美丽的小兴安岭教学设计_2

美丽的小兴安岭教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的美丽的小兴安岭教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　美丽的小兴安岭教学设计1

　　教学目标：

　　1.认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

　　2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　4.体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　教学重点：

　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

　　教学难点：

　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，

　　课前准备

　　1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

　　2.制作小兴安岭四季风光的课件。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“融、汇”等10个生字，会写“挡、浸”。

　　2.了解课文主要内容即文章结构

　　3.读好文中自己喜欢的句子。

　　教学重点：

　　认读生字词语，有感情朗读课文。

　　教学难点：

　　认读生字词语，有感情朗读课文。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、出示小兴安岭四季风光的课件。

　　2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

　　3、读了课题，你知道这一课主要写小兴安岭什么特点？

　　二、初读课文，指导写字

　　1.初步感知。

　　学生自由读课文。

　　标出自然段序号，读准字音，读通句子。

　　2.检查交流。

　　出示生字，认读并组词，指名读，集体读。

　　重点指导难读、难认的字。

　　相机指导书写“挡”和“浸”

　　三、了解课文主要内容及课文结构

　　1.学生默读，试着概括课文每个自然段主要内容

　　2.说说课文结构。

　　四、再读感悟，抓住文章中心

　　1.用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。

　　2.学生交流朗读画的句子。

　　3.默读课文，画出课文中心句

　　交流齐读

　　四、总结

　　美丽的小兴安岭教学设计2

　　教学目标：

　　1、能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。

　　2、通过朗读了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

　　3、通过课堂训练，提高学生的口语交际能力。

　　教学重点：

　　体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

　　教学难点：

　　激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情，同时，通过学习，是学生的口语交际能力有所提高。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，导入新课

　　上节课我们一起欣赏了小兴安岭的春天和夏天，这节课老师想带大家去看看小兴安岭的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣赏小兴安岭的秋天和冬天就必须通过测试，大家有没有信心？

　　1、按课文内容填空。

　　春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。

　　夏天，树木长得（），（）的树叶把森林封得（），挡住了（），（）遮住了（）。

　　2、回顾上节课内容，说说春天和夏天作者都写了哪些事物？

　　春天：树木、积雪、小溪、小鹿

　　夏天：树木、雾、太阳、草地、野花

　　二、看来大家都掌握了上节课的内容，现在我们就一起学习小兴安岭的秋天。

　　秋天

　　1、自由朗读小兴安岭的秋天。思考作者抓住小兴安岭秋天的哪些事物？（树叶、果子、特产）PPT

　　2、齐读课文，思考小兴安岭的秋天给你留下了什么印象？

　　（1）落叶很美

　　从哪句话中可以看出？落叶在林间飞舞。

　　这句话哪个词用的好，好在哪里？

　　（飞舞，飞舞写出了树叶在空中盘旋，好像有风，也写出了叶子很多，很形象，给人以快乐的情绪）

　　欣赏秋天的风景PPT

　　（2）好吃的东西很多

　　平时你们看到好吃的东西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很馋）

　　欣赏秋天的物产PPT

　　那么我们比一比看谁能读出特别馋的语气？

　　3、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。

　　冬天

　　过渡：美丽的秋天渐渐过去，寒冷的冬天已经悄悄来临。

　　1、自由朗读课文，思考作者抓住小兴安岭冬天的哪些事物？（雪花、动物）PPT

　　欣赏冬天小兴安岭的雪景PPT

　　2、冬天这么冷，有没有人喜欢？这白茫茫的一片，你最想做什么？

　　（学生自由说）

　　3、这么冷，那么小兴安岭的动物们是怎么过冬呢？

　　（读出黑熊的滑稽和可笑）

　　4、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。

　　三、回顾小兴安岭的四季，你感觉小兴安岭怎么样？

　　（美丽、富饶）

　　四、小兴安岭怎么美丽、富饶，我们应该怎么保护它？

　　1、保护树木，不乱砍滥伐。

　　2、保护动物，不猎杀它们。

　　3、不乱扔垃圾，保护那里的环境。

　　4、对破坏环境的行为进行制止。

　　5、宣传环境保护的重要性，提高人们的环保意识。

　　五、小练笔。

　　学习作者抓住景物进行具体描写的方法，写写自己美丽的家乡，可以写你最喜欢的季节，也可以写一处景物，一个片段，几句话。比一比看谁写的好。

　　六、作业

　　1、把你喜欢的句子抄下来。

　　2、练习册

　　美丽的小兴安岭教学设计3

　　教学目标

　　1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

　　3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。

　　4、创新目标：创设情境，读中感悟。

　　教学分析与处理

　　1．教材分析：这是一篇写景散文。作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）

　　2．学生分析：学生在已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。

　　3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。

　　4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。

　　课前准备：

　　因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。

　　教学方法：研究体验式创新教学法

　　教学过程：

　　一、创设情境激情导入

　　同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。

　　二、提供信息点拔启发

　　1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？

　　2、学生有选择地读自己喜欢的部分。

　　3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？

　　三、学生研究合作交流

　　1、小组讨论共同合作学习。

　　2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。

　　3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的.小兴安岭了？

　　4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？

　　5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

　　6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。

　　四、反思小结

　　通过学习这篇课文，你们学会了什么？

　　五、研究性作业

　　假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你希望你会是什么？（学生自由回答）

　　同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。

　　六、板书

　　9、美丽的小兴安岭

　　春

　　夏根据情况出示

　　秋

　　夏

　　美丽的小兴安岭教学设计4

　　一、教学目标

　　1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，各个季节都很美。春天的美尤其显得特殊。

　　2.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，感受小兴安岭的美。

　　二、教学重点、难点

　　情读课文，理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会小兴安岭的美。

　　三、教学媒体

　　课件、投影图片、课文配乐录音

　　四、教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，上节课，我们我们游览了南海的西沙群岛，领略了那里有没的风景和丰富的物产，这节课，老师和大家一起到东北的小兴安岭，感受一下小兴安岭的美丽的景色。让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

　　二、朗读指导

　　1.看课件（小兴安岭一年四季的各种美景图片）

　　2.自由练习有感情的朗读课文。

　　3.分段指导朗读

　　⑴指导朗读第一段：强调树多，是绿色的海洋，读出美，重点指导。

　　⑵指导朗读第二段：读有关句子

　　过渡语：大家想不想去欣赏小兴安岭一年四季的景色呢？首先让我们走进生机勃勃的春天吧。

　　出示一组春天的图片指导朗读。（指名读）鼓励、欣赏

　　完整读本段

　　过渡语：谁能读出小兴安岭与重不同的美？（指名读）鼓励、欣赏

　　（3）指导朗读第三段：

　　过渡语：我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光再次走进小兴安岭吧。（出示夏天的一组图片）

　　指名一人读。鼓励、欣赏

　　（4）指导朗读第四段：

　　过渡语：小兴安岭的春天是迷人的，夏天是浓烈的，那么秋天和冬天呢？让我们去看看吧。（出示秋冬的一组图片）指名一人读，全班齐读鼓励、欣赏

　　（5）指导齐读最后一段

　　4配乐朗读全文。（指名读）鼓励、欣赏

　　三、结束

　　孩子们，只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色迷人，这座大宝库有待于我们不断的利用和开发，希望你们长大以后能够去建设它，为我国的建设作出更大的贡献。

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