综合实践教案_15

关于综合实践教案范文汇编八篇

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的综合实践教案8篇，希望能够帮助到大家。

综合实践教案 篇1

　　教材分析：

　　清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节即将来临期间，了解清明习俗，捏小燕子。目的是通过捏小燕子，感受传统民俗文化的魅力。通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩。

　　教学目标：

　　1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

　　2、通过动手尝试，学会观察,提高创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩；

　　3、感受与同伴合作的乐趣。

　　4、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承中华传统文化的意向。

　　教学重难点：

　　1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

　　2、通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩；

　　3、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承传统文化的意向。

　　教学准备：

　　教师准备多媒体课件、捏好的小燕子等作品；

　　师生共同准备橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、孩子们，你知道这幅画面描述的是哪个季节吗？你是怎么知道的？是啊，春节过后，可爱的春姑娘，便迈着轻盈的步子来到人间,万物呈现一片生机，看那可爱的小燕子也拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”

　　2、你知道这么美好的春天里有哪些我们中华民族的传统节日吗？

　　预设：春节，清明节，端午节

　　3、清明节是离我们最近的`一个节日。说起清明，你熟悉这个节日吗？你知道哪些清明节的习俗？

　　预设1：扫墓、踏青春游

　　同学们知道的还真不少，你们很善于观察生活。我们一起去看看清明节的习俗有哪些？

　　你们知道她们在做什么吗？——捏面燕

　　是啊，捏面燕是我们胶东地区特有的习俗，你想像他们一样捏出生动活泼的小燕子吗？那这节课我们也加入到探索清明民俗文化的活动中，探究怎样捏小燕，好吗？（好）板书课题

　　二、探究习俗

　　（一）初步感知，了解学情

　　1、谈燕子

　　你印象中的小燕子是什么样子？谁来给大家说说？

　　请同学们看大屏幕，你来观察一下，小燕子有什么特点？

　　2、初次试捏

　　你能将我们观察到的小燕子用橡皮泥捏出来吗？自己试着捏一捏吧！

　　3、作品展示：

　　老师发现同学们的手真巧，各具形态的小燕子已经在同学们的手中初具规模。我们来交流一下，你觉得他哪捏的好？应该注意什么？你捏的时候有没有遇到什么困难？

　　（二）观看视频，方法指导

　　1、咱们同学捏出了自己心中的小燕子，那我们的特约嘉宾是这样捏的，我们一起去看看吧？（播放视频）边看边想捏小燕有哪些步骤？

　　2、谁来说说捏小燕有哪些步骤？

　　3、明确了步骤，相信有了方法的指导你一定能捏的更好。想不想再捏一个更满意的作品？那就再来捏一个吧！

　　（三）小组合作，创编作品

　　1、看到大家捏的小燕子，老师仿佛看到一群真的小燕子在跃跃欲飞呢！瞧，这些燕子在干什么呢？（图片）

　　2、接下来，请大家小组作，发挥想象力，创编一组关于燕子闹春的作品吧！有信心吗？动手之前老师有几点提示送给大家：

　　（1）、小组内活动组长分工明确，确定好每个人的任务。

　　（2）、给作品起个合适的名字。

　　（3）、完成后一起给作品编一个小故事。

　　3、交流展示

　　老师发现我们班的每个孩子都有一双巧巧手，让我们一起将我们的劳动成果展示一下吧。哪个小组先来？有请——

　　4、看着同学们的精彩展示，老师忍不住为大家喝彩！现在老师想采访一下同学们，通过今天的活动你有什么感受？

　　三、说来历

　　1、小结：

　　这节课，我们每位同学在捏小燕的过程中，不但学会了用心观察、小组合作，还体验到了与伙伴合作的乐趣、劳动能够创造美的道理。这就是我们的收获呀！

　　2、说来历：

　　孩子们，捏小燕是清明节的习俗之一，那你知道捏小燕的来历吗？

　　四、拓展延伸

　　我国的传统文化博大精深，捏小燕只是传统面塑的一种，我们的面塑习俗在各个节日都有体现，孩子你们看——（课件）现在逢年过节庆喜时蒸“枣饽饽”、捏“面鱼”，正月十五捏属相等风俗都蕴含着美好的祝福。

　　孩子们，这节课我们一起感受了捏小燕这一传统民俗文化的魅力，中华民族的传统文化灿烂悠久，它深深地影响着一代又一代华夏儿女。这节课只是传统文化中的沧海一粟，老师希望这颗美好的种子能够在你的心中生根发芽，让我们的传统文化继续发扬光大！大家能做到吗？（能）

　　下课！

　　板书设计：

　　清明—捏小燕

　　团-挤-剪-贴

　　传统文化 发扬光大

综合实践教案 篇2

　　一、活动目的

　　1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。

　　2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。

　　3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。

　　二、活动准备

　　干电池、小电珠、电线。

　　三、活动过程

　　1、激趣引题

　　同学们，老师这里有一个透明的'玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？

　　还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？

　　2、游戏、探究、发现

　　（1）用干电池检查小电珠是否完好。

　　①看看干电池的两极有什么不同？

　　②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？

　　（2）电路中小电珠的发光道理。

　　①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？

　　②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。

　　③说说小电珠通电后发亮的道理。

　　（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。

　　①游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。

　　②学生动手游戏并填写结果、

　　③说说游戏中的发现。

　　（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。

　　①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。

　　②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。

　　3、延伸拓展

　　根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。

　　4、评价激励

　　学生自评、互评。

综合实践教案 篇3

　　活动思考：

　　研究性学习是综合实践活动的重点，对小学中年级的学生，怎样实施研究性学习呢？选择生活中常见的问题，使用力所能及的办法和简单的实验材料，模仿科学家进行科学研究的办法，对问题加以解决，就是一种有效的办法。

　　一、活动目的

　　1、使学生知道检验蔬菜中维生素C的简易方法。

　　2、使学生在检验蔬菜里含有维生素C的实验中，体验解决生活中问题的过程。

　　3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。

　　二、活动准备

　　1、实验器材：烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。

　　2、实验材料：医用Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。

　　三、教学课时：

　　两课时

　　四、活动内容与方法

　　1、做一做：检验维生素C

　　基本活动安排了三个实验。

　　第一个实验，是学生已经比较了解的检验淀粉的实验（将淀粉制成淀粉清液，然后放人稀释的`碘酒）。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应该指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后，这个实验一般学生都应该知道。

　　第二个实验，是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起进行观察。这时淀粉清液没有发生颜色变化。

　　第三个实验，是将碘酒放人维生素C与淀粉的混合液中，观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

　　学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素C颜色就不发生变化；没有发生颜色变化的原因是维生素C的作用。如果把三个实验综合在一起，就是一种检验维生素C的方法。

　　2、研究西红柿里有没有维生素C

　　拓展与延伸活动，主要是要求学生能够将掌握的检验方法运用到

　　实际中，检验食物中的维生素C。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素C，这是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液，可以认为是含有维生素C的液体。学生要根据上面的实验过程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果没有发生颜色的变化，说明是西红柿清液中含有维生素C。学生需要对这个过程进行一系列的联想、推理、分析后，才能设计出检验过程，得出结果。

综合实践教案 篇4

　　教学目标：

　　⒈ 知识： 通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体贴， 相互尊重。

　　⒉ 情感： 通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱自己的家。

　　⒊ 能力： 在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。

　　教具准备：

　　⒈ 照片、碟片、画片、录音带、录象带。

　　⒉ 实物投影仪、录音机、DVD机。

　　教学过程：

　　一．导入。

　　⒈ 在做成长记录袋时，我们班的一位同学以“我的家”为主题拍了一段录象，大家想不想看一看？

　　学生看录象。

　　⒉ 你觉得他的家怎样？指名发言。

　　⒊ 大家都觉得这位同学有个幸福的家。是啊，幸福的家谁都羡慕， 我们再次一起感受一下幸福的家吧！

　　看碟片。（歌曲《让爱住我家》）

　　二．明理。

　　⒈ 这首歌唱出了我们的心声。是呀，人人都想拥有一个幸福的`家，那你的

　　家庭又是怎样的呢？小朋友们已经从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸福的精彩瞬间，待会儿老师请你们上来介绍。现在，可以先准备一下，先把这一份快乐和你的好朋友一起分享吧！ 小小组交流，指名发言，

　　随机板书：关心 体贴 尊重 和和美美

　　⒉ 家里人人都相互关心，相互体贴，相互尊重，和和美美的，这样的家就

　　是幸福的家。

　　⒊ 下面，老师来和大家做个拍手游戏好吗？

　　⑴ 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家边拍手边跟我说：“我的家里有爸

　　爸”，看谁跟得上。我们来开火车，记住，每个人要说不一样的喔！

　　学生开火车做“说家庭成员”拍手游戏。

　　⑵ 出示：“我的家庭真▁▁▁”会说的小朋友拍着手站起来说。

　　学生游戏形式同前。

　　⒋ 这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。你能把它演出来吗？

　　可以小小组合作，扮演不同的家庭角色，先准备一下。

　　小小组表演，指名表演。

　　三．导行。

　　⒈ 我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭，再动物世界里又是怎样的呢？

　　看，在一棵大树上住着乌鸦妈妈一家，（出示图）乌鸦爸爸出远门了，呀，

　　乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪里去了呢？

　　⑴ 听听，乌鸦妈妈家里发生了什么事？小乌鸦又是怎样对待妈妈的？（播放录音〈〈小乌鸦爱妈妈〉〉）

　　学生看图听歌曲。指名回答。

　　⑵ 想一想，小乌鸦找东西回来给乌鸦妈妈吃，妈妈会说些什么？小乌鸦

　　又会对妈妈说些什么？

　　同桌分角色说说。指名表演。

　　⒉ 你们这些小乌鸦可真懂事，家里有你们这些懂事的孩子肯定很幸福。

　　⒊ 可是，刚才看了华仁杰的录象，有的小朋友觉得没有他幸福。

　　是的，在这首欢乐幸福的家庭主旋律中，难免会有些不和谐的音符，

　　当我们家中出现不愉快的事，作为家中的一份子，你该为创设幸福的家做

　　些什么呢？

　　学生讨论思考回答。

　　四．总结。

　　是啊，幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的，有了你的一份努力，相信你的家庭会跟幸福。其实，我们不光有一个温馨和睦的小家，还有一个团结友爱的大家，那就是──我们的班级。在这个大家里，我们互相帮助，团结协作，奋发向上，使我们时时感到这也是一个温暖幸福家！小朋友，让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来跳起来吧！师生随着〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。

综合实践教案 篇5

　　一、主题活动目标

　　l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。

　　2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。

　　3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。

　　4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。

　　二、活动准备

　　三、激发学生了解名人的兴趣

　　1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。

　　2．展板、录音机等。

　　四、活动过程

　　第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）

　　活动1：

　　在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。

　　（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。

　　（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。

　　指导要点：

　　对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。（如：科学家、文学家、艺术家等等）

　　活动2：

　　学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。

　　（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。（如：科学家、文学家、艺术家组等等）

　　（2）小组内讨论建立研究计划。计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。

　　（3）汇报小组的研究计划。小组间相互交流。

　　（4）再修改组内研究计划。

　　指导要点．

　　（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。

　　（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。让学生的创造性得到发挥的同时，在交流中共同提高。

　　活动3：

　　（1）分组活动。（活动画面）

　　（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等等。）

　　（3）教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等）

　　指导要点：

　　教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充分的展开研究提供更多的机和借鉴。

　　第二阶段：分组活动，交流整理（教室）

　　活动1：

　　学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。

　　指导要点：

　　在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。

　　活动2：

　　研究中良好的策略、经验的交流

　　（l）汇报交流小组研究的进展情况

　　（2）展示有思想有创意的小组研究，推广经验，供全班借鉴

　　指导要点：

　　（l）可以用某些语文课剩余的时间进行，教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。 本文来自

　　（2）对研究中取得的成绩要及时给与肯定，并帮助学生对其他组优秀的经验进行提升，并有所借鉴。

　　活动3：

　　研究中出现的问题及困难的交流

　　（1）研究中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于研究中出现的问题要及时提出

　　（2）师生共同参与解决问题

　　指导要点．

　　及时的把研究中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生研究的热情与信。又可以为新下来的`研究扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。

　　第三阶段：《走近名人》学习发表会

　　活动l：

　　准备学习成果交流。

　　（l）围绕各个小组的主题，结合组负的学习情况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自己最喜欢的方式来展示自己的学习成果。（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示，增长演讲的同学可以讲故事，计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等）

　　（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学习的成果作最后的整理与准备。

　　指导要点．

　　鼓励学生汇报学习成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点，采取多样性汇报方式，这样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极欲望，学生的积极性、主动性、创造性又得以发挥。

　　活动2：

　　以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。

　　例如：

　　（l）研究伟人小组：

　　可以出示小组研究学习的幻灯片图表，表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。可以讲故事，还可以把学习的成果编辑成一本小书。

　　（2）研究科学家小组：

　　可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多少iq大比拼》知识竞赛，以小组为单位进行答题。

　　（3）研究艺术家小组：

　　可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。

　　指导要点：

　　（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。

　　（2）教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。

　　（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能，重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。

　　活动3：

　　师生共同进行学习汇报的评价

　　指导要点．

　　（1）指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。

　　（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。

综合实践教案 篇6

　　一、教材与学生

　　本课是一节综合实践课。教学的目的是让学生学会利用文字处理软件制作名片。内容涉及信息技术学科、思想政治学科以及美术学科的一些相关知识。涉及信息技术学科的知识点是能在文字处理软件中完成基本文字输入，能进行简单的单个对象（如图片、文本框、艺术字、特殊符号等）的插入。涉及政治学科的知识点是在名片中要体现健康思想，有正确的思想道德观。涉及美术学科的知识点是在对名片进行美化修饰时要有一定的艺术功底。适合于初中一年级下学期。它是形成学生了解熟悉――技巧掌握――综合运用这一合理知识链的必要环节。

　　学生由于电脑的普及程度不一，相互之间存在个别差异，部分学生具有信息技术方面的一些生活经验和课外知识。这要求我们老师面向全体，因材施教，关注学困生。

　　二、教学目标和重难点

　　在课程改革的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的理解和学生的学情分析，立足于知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：

　　知识与技能：

　　使学生掌握文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能，发展学生的动手能力和探究应用能力。

　　过程与方法：

　　让学生经历知识和技能的形成过程，经历灵活应用的过程，在学习过程中鼓励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。

　　情感态度与价值观

　　激发学生热爱他人的情感；提高学生的审美情趣；使学生感受信息技术的奥妙和巨大作用。

　　教学重点和难点：

　　重点：掌握文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能。

　　难点在于各种技能的综合运用。

　　三、教学策略与方法

　　本课以探究发现法、任务驱动法、合作交流法为主，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中。引导学生采用探究尝试――理解运用――创新实践的探究性学习方式，充分发挥学生的主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时在教学教程中辅之以迁移类推法、操作练习法、赏识教育法，以期达到教学效果的最优化。

　　四、教学过程

　　本节课以引导学生观察名片样本→发布任务和评价标准（任务包括：设置页面→添加内容→修饰美化）→学生作品展评→小结作为教学流程。

　　（一）创设情景，谈话引入。

　　同学们，我们经常会参加一些聚会，会认识一些合得来的新朋友，这时就需要认识别人，也要别人记住自己。怎么办呢？（学生会说出一些方法）。老师总结引出名片这一内容。那么名片包括哪些要素呢？学生自由发言讨论。请学生观看一些名片样片，师生总结名片至少要有姓名、单位、联系电话，还有体现自己个性、自己最喜欢的语句。

　　（二）任务探究，学习新知。

　　刚才我们已经观看了一些名片，下面就请同学们试着制作自己的个性名片。

　　任务一：请同学们打开文字处理软件添加自己名片的几个要素。在添加的过程中引导学生观察教师出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老师展示的名片上用到了背景图、页面边框、符号、艺术字和文本框等内容，请同学们试着在自己的名片上应用这些内容输入名片要素。看看效果会不会有什么不同。为帮助学困生，大屏幕可同时展示操作步骤。在这个环节，评价标准是学生输入的名片要素是否健康全面，是否能熟练完成文字处理软件中对象的插入操作，在此环节，发现一点创新，一同学插入符号时在智能拼音方式下使用v1键也能完成特殊符号输入。

　　任务二：对自己的个性名片进行美化修饰，使名片美观大方，能展现自己的个性魅力。在这个环节，需要学生借助工具栏中对齐与分布、格式菜单中设置对象格式等命令美化自己的'名片。评价标准是学生在操作的过程中，是否能综合运用已有知识来探究新知，是否能相互团结协作。在此环节中，也有创新，一位同学发现绘图工具栏菜单中绘图网格命令，也可以用来对图形排版。

　　任务三：在完成前面任务的基础上，制作自己有创意的、体现个人特色的名片。评价标准是学生是否能在原有基础上升华提高。在此，给学生展示一些有创意的名片。

　　（三）作品展示，师生共评。

　　学生离位，巡回观看同学作品，然后请同学说出作品创意，同学互评，老师总评。评价从以下几个方面评述：a.任务的完成过程：任务难度、工作量、技巧运用、研究方法、学习效率等因素。b.成果：内容健康与否、创新性、美观性、进步程度等。c.态度：包括学生是否积极探索、坚持不懈、耐心、细致、善于合作等因素。每个学生都会有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了别人没想到的操作技巧，有人单位标志设计有特色，还有人效率高制作了两张等等。尽量多地发掘学生的优点，适当提些建议，学生的学习积极性就这样被老师和同学赞赏的目光鼓舞了。

　　（四）小结

　　课程结束时，先让学生谈谈今天学习的感受和收获。然后老师帮助学生梳理知识，归纳总结。结束语：有了名片这个工具，在以后的交友中就能认识你，记住我了。这样，既可以巩固今天的知识点，又可以激发学生思想道德情操，让学生所学的知识拓展延伸。

　　五、教学反思

　　这节课我渗透以下两个方面的教学理念：

　　1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动愉快学习。

　　2、注重学生学习过程，使用多元的评价体系，鼓励其创新。

　　整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活、渗透青少年思想道德教育。

综合实践教案 篇7

　　一、教学目标：

　　过程与方法：

　　1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

　　2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

　　3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。

　　知识与技能：

　　1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

　　情感、态度与价值观：

　　体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

　　愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点：

　　会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

　　教学过程：

　　一、指导捉蚂蚁。

　　1、准备几只干净的瓶子。

　　2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

　　3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

　　二、观察并描述蚂蚁的.外形特征。

　　1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

　　2、学生分组自己观察。

　　3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

　　三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

　　1、教师指导实验方法：

　　① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。

　　② 再多放几只试试，注意使数量不等。

　　2、学生分组研究。

　　3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）

　　四、研究蚂蚁的食性。

　　1、教师指导实验方法：

　　把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

　　2、各小组实验。

　　3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

　　4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

　　五、研究下雨时蚂蚁的反应。

　　1、教师指导实验方法：

　　用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

　　2、分组研究观察。

　　3、学生分组汇报研究结果。

　　六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

　　1、学生讨论自己研究的项目。

　　1、教师重点指导有难度的小组。

　　2、学生自主研究。

　　七、教师课堂小结。

综合实践教案 篇8

　　第1周

　　课题

　　一、我的偶像

　　教学目标

　　1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

　　2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

　　重点

　　帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

　　课前准备

　　收集名人图像

　　教学过程

　　一、提问导入：

　　1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

　　2、板书课题：一、我的偶像

　　二、新课：

　　1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

　　2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

　　3、小组汇报讨论结果。

　　4、教师引导：

　　（1）将崇拜的.浅层发展到深层。

　　（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

　　三、小结：

　　崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

　　四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

　　五、板书设计：

　　1、我的偶像

　　教学目标后记

　　第2周

　　课题

　　二、校园安全搜查线

　　教学目标

　　1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

　　2、提高同学们的自我安全保护意识。

　　重点

　　提高同学们的自我安全保护。

　　课前准备

　　分好小组，每组派发调查表格。

　　教学过程

　　一、导入：

　　同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

　　二、新课：

　　1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

　　2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

　　3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

　　4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

　　5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

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