科学活动教案_489

【精华】科学活动教案合集7篇

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的科学活动教案7篇，希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

　　【设计意图】

　　随着社会文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。

　　【活动目标】

　　1、认识各种各样的包装袋。

　　2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。

　　3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。【活动准备】

　　1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标志的意义和作用。

　　2、多媒体课件

　　3、教学挂图

　　4、每位幼儿带一袋小食品

　　5、大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。

　　【活动过程】

　　1、 播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。

　　（1）师：“你刚才看到了什么”（各种各样的包装袋）

　　（2）师：“他们是装什么的？有什么图案？在哪里见过？”（让幼儿自由发表意见）

　　2、请幼儿介绍自己带来的食品，认识包装袋上的标志。

　　（1）师：“今天，小朋友带来了很多小食品，现在请你和身边的小朋友讲一讲：你带来的是什么食品？在哪里买的？食品包装袋上有什么图案？为什么选择这个食品？

　　（2）请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。

　　（3）请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期

　　（4）请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品

　　3、组织幼儿讨论：白色污染的危害。

　　（1）师：“小朋友，我们生活中的`这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染？白色污染是白色的吗？他们是怎么破坏我们环境的？

　　（2）播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。

　　（4）请幼儿说一说，我们应该如何保护环境？

　　比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。

　　4、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。

　　（1）请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透明胶粘住。注意不要包的太紧，以免积木拿不出来。教师指导帮助有困难的幼儿。

　　（2）请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

　　【活动延伸】

　　1、请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使用塑料袋。

　　2、制作更多的手提袋送给家人和朋友。

科学活动教案 篇2

　　活动目标：

　　1、尝试探索容器内水压和水速的关系，培养幼儿的探索精神。

　　2、学习用图示的方式记录实验结果并大胆用语言描述。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　大水盆，瓶子，记录纸

　　活动过程：

　　1、利用提供的材料自由玩水：玩过水吗？喜欢玩水吗？以前用什么材料玩过水？

　　提出要求：两个人一组，用瓶子玩玩水，注意不把水泼在身上，玩水时眼睛注意看，你能发现什么？（瓶子是漏水的，瓶子中间有小洞）

　　2、用手绢擦干手，谈话交流自己的发现：你发现了什么？

　　（幼儿可能会有多种发现：瓶子上有洞，水不到小洞就不会漏水；瓶子装满水以后就会沉到水底，空的时候会在水上飘；瓶子放进水的时候有许多水泡跑出来等等）

　　3、教师操作演示：给瓶子灌水——水从小洞里喷出来

　　提问：（1）水从瓶子上的小洞里喷出来，象什么？

　　（2）水喷出来的时候你能发现什么？（水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢）

　　（3）瓶子里的水有什么变化？（水越来越少）

　　小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的`速度越来越慢，水喷出来时距离瓶子越来越近。

　　4、出示瓶子（有两个洞），这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞里喷出来的水会怎么样？

　　鼓励幼儿大胆猜测：你是怎么想的？猜猜哪个洞的水会喷得更远？把猜测结果记下来：

　　（1）出示记录纸，想想猜的结果记在哪一栏？（问号表示动脑筋，想一想；小手表示动手试一试。）

　　（2）小朋友们都不会写字，你有什么好办法记录？（鼓励幼儿自己想办法记录）

　　（3）请小朋友根据记录说说自己的猜想结果。

　　5、动手试一试，验证猜想结果：想一想，为什么实验结果跟猜想结果不一样？

　　（1）两人一组，动手验证，并记录验证结果，根据记录说说哪个喷得远。

　　（2）讨论：为什么下面的洞会喷得更远？

　　小结：上面的洞离水位近，水少，力量小；下面的洞离水位远，水多，力量大。这种力量叫“水压”，下面的洞水压大，水喷得快，所以下面的洞就喷得远。

　　教师演示：谁喷得远。（请小朋友说说原因。）

　　小结：今天我们做了一个“谁喷得远”的实验，发现猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们猜想以后一定要做实验来验证，看看我们的猜想是不是对的。

　　活动反思：

　　幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。

科学活动教案 篇3

　　设计意图

　　石头是石林丰富的自然资源，以孩子们经常接触的石头作为科学活动的探索对象，能使幼儿产生浓厚的兴趣，求知的欲望。幼儿在教师的科学引导下，通过自身的活动，对石头进行观察、感知、讲述、寻求答案的探索过程。在这一过程中幼儿可以获取广泛的科学方法，并在玩中发展智力，体验接触大自然的乐趣。

　　活动目标：

　　1、了解石头的基本特性。

　　2、愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享；

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动重难点：

　　重点：了解石头的基本特性。

　　难点：愿意大胆表述自己的.发现，并与教师、同伴交流、分享；

　　活动准备：

　　石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋

　　活动过程：

　　一、导入活动；

　　（1）、带领幼儿随音乐进入活动室；

　　（2）、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣；“这是什么？”

　　（3）、设疑提问：“这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的？”

　　“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子？”

　　“石头到底有什么特别之处”（请小朋友找一个石头做朋友）

　　二、多种感官感知、多向交流、体验特性

　　1、看石头朋友，引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。

　　（1）“请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的？”

　　（2）“请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗？哪里不一样？”

　　2、听石头朋友说话，引导幼儿仔细倾听，了解石头是否会发声

　　“怎样才能让石头朋友发出声音呢？”（引导幼儿玩石头）

　　3、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。

　　4、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，认识石头硬的特性。

　　“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”

　　三、设疑、探索操作-----石头与鸡蛋谁硬？

　　1、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬？

　　2、幼儿实验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。

　　提出问题：我们应该怎样和石头朋友玩？引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔防止打伤人的道理。

　　四、教师小结：我们石林有很多石头，彝族人很聪明，知道石头外型漂亮，没有味道、很坚硬，所以用石头来建造房子，不仅美观、而且环保、又安全，真好！石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等，它的用处真大！

　　五、以送石头朋友回家结束活动；

科学活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

　　2、知道要穿合适的鞋子。

　　3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；

　　2、特殊作用的鞋子课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜激趣

　　听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。

　　猜猜是什么？（鞋子）

　　二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）

　　小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

　　三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

　　1、参观鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。

　　（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。）

　　参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？

　　是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？

　　2、送鞋

　　今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？

　　（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）

　　请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？

　　我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

　　小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

　　四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

　　小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？

　　（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。）

　　你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？

　　小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

　　五、认识一些特殊的鞋子

　　播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的'，谁穿的？

　　认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

　　活动延伸：

　　继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。

　　活动反思：

　　《有趣的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获！

　　首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。

　　其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生观察：鞋由哪几部分组成的？再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探索发现：鞋面比鞋底宽。并让学生说一说：为什么鞋面要比鞋底宽？我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节，这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力，通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的清楚、一目了然。但是，由于时间的原因，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简单、不够完美。

　　最后作品展示环节，我使用的评价方式有：自评：在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜欢哪一件作品？喜欢这件作品的什么方面？让学生发表自己的见解。对学生的的作品及时的进行评价，是对学生学习的肯定，能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制，本课在互评环节学生表达的不太理想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。

　　总之本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，才能激发学生创造的才能和潜能。

科学活动教案 篇5

　　(一)活动目标:

　　1.通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2.在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　(二)活动准备:

　　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

　　(三)活动过程:

　　1.看一看，想一想

　　谈话导题:“小朋友看看，老师手里有什么?请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。)

　　2.试一试:

　　导语:“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

　　3.说一说:

　　导语:小朋友，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

　　导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察:小朋友的水很稀。老师的`水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

　　4.做一做:

　　请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?

　　(五)活动建议:

　　本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。

　　(六)活动评价:

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

科学活动教案 篇6

　　活动目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么?

　　活动准备：红、绿各一个小房子

　　幼儿一日生活图片

　　幼儿一日生活的课件

　　活动重、难点：区分上、下午，并能用完整的语言表达

　　活动过程：

　　一、手指游戏

　　1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

　　2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候?(白天)

　　二、谈话导入

　　1、白天小朋友干什么?(上幼儿园)

　　2、上了幼儿园先干什么?(上课)

　　3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢?(做早操)

　　4、做完操了，我们要干什么去了?(回教室)

　　5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀?(喝水、看电视)

　　6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)

　　7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀?(吃饭)

　　8、吃完饭了，我们要干什么了?(睡觉)

　　9、睡醒后我们又干什么呢?(喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球)

　　10、玩的有些累了，我们去哪儿呀?(教室)

　　11、回教室干什么呢?(洗手、洗脸、喝水)

　　12、这个时候呀，你看谁来了?(爸爸、妈妈)

　　13、爸爸、妈妈接小朋友回家了，你跟老师说什么呀?(再见)

　　二、观看小朋友一日活动照片

　　1、小朋友在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀?(想)

　　2、出示PPT，介绍幼儿在园活动情况，并用完整的话说

　　三、变魔术

　　1、小朋友看看，老师今天给你带来了什么?(大大的房子)

　　什么颜色的呀?(红色的，绿色的)

　　2、小朋友在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀?

　　3、依次出示幼儿一日活动图片

　　4、用完整的语言表达

　　上午小朋友上幼儿园

　　上午小朋友在上课

　　上午小朋友在做操

　　5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午(把上午两字贴在红色的房子上)，那睡午觉以后叫什么呀?(下午)

　　6、上午小朋友做了好多事情，下午，我们做什么了?

　　下午小朋友在玩皮球

　　下午小朋友在滑滑梯

　　下午爸爸妈妈接小朋友回家

　　7、总结

　　刚才，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小朋友说说，现在是上午还是下午?为什么呢?

　　四、送图片

　　每位幼儿一张图片(上午或下午图)，先观察，再说一说，图片上的幼儿在什么时候干什么?(大生的告诉爸爸妈妈，说对的小朋友把图片送给爸爸妈妈)

　　活动反思：

　　作为新手的我，在教学方面没有太多的经验，我不断学习不断积累，以下是我的几点认识：

　　一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的经验

　　托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活情况，上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋友跟老师一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家……学生有一些了解，这就是本课的一个知识基础。

　　二、帮助幼儿构建知识框架

　　(1)学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感兴趣的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，认识上午小朋友在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的`语言表达。

　　(2)在逐步、具体的构建知识框架过程中，老师要引导幼儿认识下午。通过幼儿对上午的认识，大部分幼儿掌握了其特点，在表达下午小朋友将干什么时，不用教师提醒就可以较完整的说出，起到了潜移默化的作用。

　　三、让学生充分体验“生活数学”

　　数学知识来源于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热情，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。

　　时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中教师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够准确的说出来，所以活动中调整的活动形式，教师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较容易的分出上下午。

科学活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1、初步了解身体里的水与人体健康的关系，知道一些自我保护的方法。

　　2、观察画面，大胆地表达自己的想法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿了解我们身体里的水与我们健康的关系

　　难点：了解血液中的血小板和白细胞与我们健康的关系及作用

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、引入：

　　1、在生活中，我们看到、用到过很多水，我们来看看有哪些？

　　过渡语：前面你们说到的水都是来自不同地方的水，这些是我们生活中常见的水，我们身体里也有很多水。

　　二、经验回忆

　　（一）、身体里的水

　　1、你们知道我们身体里有哪些水吗？

　　（二）、汗水

　　1、我们是不是每天都会出汗？什么情况下会出汗呢？

　　2、出汗有什么用呢？

　　3、出汗后该怎么办呢？

　　（三）血

　　1、前面我们说到的这些身体里的水，像汗水都是溜出去后对我们的健康比较有益，但是我们体内还有一种水，我们要保护它不让它溜出去，是什么呢？

　　2、这个小朋友叫嘟嘟，他发生了什么事？

　　3、你从那里看出他受伤的？受伤会感觉怎么样？

　　4、受伤后血会一直流吗？为什么？

　　三、观察图片，分享交流：

　　（一）、图一：

　　1、图片上是什么地方？

　　2、出现了哪些人物？

　　3、你觉得谁是敌人？谁是朋友？（达成度：认识图片中的两个人物）

　　（二）、图二：

　　1、细菌的阴谋得逞了嘛？

　　2、血小板想了个什么办法让细菌进不来呢？

　　3、血小板围起来堵住伤口时，围成了一堵厚厚的墙，你们知道这堵墙叫什么名字吗？

　　（达成度：帮助幼儿了解，血液中的血小板的作用）

　　（三）、图三：

　　1、虽然结了痂子，但是还是有细菌会无孔不入地进入我们的身体，在这个时候我们的身体里又会发生什么事呢？好像又多了一个人，他会是朋友还是敌人？他在干什么？

　　（达成度：了解血液中白血球的作用）

　　（四）、图四：

　　1、嘟嘟的伤口好了嘛？

　　2、血小板、白血球现在怎么样了？

　　（五）、图五：

　　1、谁是朋友？谁是敌人？为什么？

　　小结：凶神扼杀的是细菌，像小护士一样的`戴护士帽的是血小板，血小板能帮助我们凝固血液，堵住伤口；另外一个戴帽子的是白血球，他能帮我们消灭身体里的细菌。

　　三、经验拓展

　　1、那么当我们受伤时，除了身体里的这些好朋友来帮助我们，我们还可以想出什么好办法让伤口好的更快呢？

　　活动反思：

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

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