科学活动教案_479

【必备】科学活动教案模板集锦七篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的科学活动教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学活动教案 篇1

　　设计思路：

　　小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。

　　活动目标：

　　1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的`渴望以及对生活的热爱。

　　2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。

　　3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　知识经验准备：幼儿已经初步谈论过小脚，了解脚的基本结构(脚背、脚跟、脚底、脚趾头);

　　幼儿完成过小脚印的美术作业

　　物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。

　　活动过程：

　　一、利用歌表演《我有一双小小手》和游戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢?

　　二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。

　　1、说一说：我的小脚会做什么?

　　2、做一做：我的小脚会做什么?

　　三、认识小脚，和小脚丫做朋友。

　　1、伸出小脚看一看，和小脚做朋友。

　　2、帮小脚活动一下(擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头)。

　　四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。

　　1、观察比较，谁的脚大，谁的脚小。

　　2、感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。

　　五、玩一玩：关于小脚的游戏。

　　1、小脚变变变。

　　2、踩脚印。

　　3、小脚在哪里。(找脚印)

　　六、帮小脚找朋友，保护小脚。

　　活动廷伸：

　　1、活动区中继续开展踩脚印的活动。

　　2、开展游戏活动：大脚和小脚。

科学活动教案 篇2

　　设计意图：

　　在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"老师，我洗完脸以后，手上，脸上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"针对生活中常见的吸水现象，我们设计了本节活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过教师引导幼儿操作实验活动，激发幼儿的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的吸水现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力，初步培养幼儿能用记录表记录实验操作结果的能力。

　　执教人：蒋娜

　　活动名称：科学活动《吸水》

　　活动目标：

　　1、通过实验操作，了解哪些物体能吸水，并能比较其吸水特点。

　　2、激发幼儿的探索兴趣。

　　活动准备：

　　一次性餐盒，水，卫生纸，海绵，布块，粉笔，塑料纸，积木，硬币，记录表。

　　活动过程：

　　一。导入（小魔术）

　　师：小朋友们下午好，欢迎来到我们的 ā á ǎ à实验室，在开始做试验前，老是要先给大家表演一个小魔术，我们一起来看，会有什么奇迹发生？（教师操作：将白色宣纸折成一个正方形，四个角分别依次蘸入不同颜色的水中）。

　　师：老师是怎么做的？你观察到了什么现象？

　　幼：我看到老师将白纸站如不同颜色的水中，之后白纸变成了彩色的纸。

　　师：这说明了什么？

　　幼：白色的宣纸可以吸水。

　　二、讨论：

　　生活中那些材料可以吸水。

　　师：在刚才老师为大家表演的小魔术中，我们发现白色的宣纸可以吸水，那小朋友开动脑筋想一想，我们的生活中还有那些东西可以吸水？小朋友县域旁边的`小朋友讨论一下。

　　幼1：卫生纸。

　　幼2：毛巾。

　　幼3：衣服。

　　师：小朋友都说了好几种可以戏水的东西，今天，老师在实验室里也给大家准备了一些材料，但是，我和小朋友一样，都不知道这些材料那些能吸水，那些不能吸水。

　　三、实验操作。

　　1、介绍实验材料及实验要求。

　　师：小朋友先来看一下，我们的 ā á ǎ à实验材料都都哪些呢？

　　幼：有卫生纸，海绵，硬币，积木，塑料纸，粉笔，布块。

　　师：在我们实验室里，有一些小要求，我相信，每一个小朋友都能很好的遵守要求，认真做实验的。（1、先将记录表取出，放在自己的右手边一侧。2、拿起每一种材料，只需往水里蘸一下，就立即取出，放入操作筐。3、保持桌面干净整洁。4、每做完一种材料的实验，就要开始记录。边做边记录。）

　　2、幼儿操作。

　　3、请个别幼儿讲述实验操作结果。

　　四、教师验证。

　　1、教师实验

　　师：小朋友的实验做完了，那接下来，和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗？（教师操作实验，并记录结果，与幼儿一起分享操作结果。

　　2、师小结：在实验中，我们发现卫生纸，海绵，布块，粉笔吸水，其中卫生纸的吸水速度较快，塑料纸，硬币，积木不吸水。

　　五、总结

　　今天，老师和小朋友一起做了关于吸水的实验，回家以后，可以和爸爸妈妈一起再做一遍这个小实验。和他们一起观察吸水的现象。

科学活动教案 篇3

　　为了让大班的孩子认识盐的颜色、形状、味道等,初步了解盐，提供了盐的科学活动教案给老师们借鉴！

　　活动目标：

　　1、乐于实验，乐于与同伴交流，合作。

　　2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

　　活动准备：

　　1．大小芋头块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。

　　2．记录纸、笔。

　　3．有关死海的故事。死海的挂图。

　　活动过程：

　　一．引导，激发幼儿的探索欲望：

　　1、师：这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？

　　幼：沉下去

　　师：那么你们有什么办法可是使它不沉下去，浮在水面上吗？

　　幼儿讨论，说各自的办法。

　　2、教师演示实验。

　　出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。

　　师：我把芋头放在两个杯子里，小朋友观察下会不会有不一样的事情发生呢？

　　自来水杯里的芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。

　　师：小朋友，你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗？

　　幼儿摇头。

　　二．小组合作，操作实验：盐能使芋头块浮起来。

　　1、说明实验规则：

　　师：老师为你们准备了盐，糖还有味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做实验，先把碗里的盐，糖还有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么有趣的现象会发生呢？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号纪录在这张表格上。

　　2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题，即使纠正。

　　3、汇总

　　师：刚才你们在实验中发现了什么？

　　让幼儿抒发自己的意见。

　　师小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来；只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。

　　师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗？

　　师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后芋头才能浮起来，盐越多水的浮力越大。

　　三．经验拓展：死海的'故事

　　有关“死海”的介绍。

　　师：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？而这片海名叫死海，听说过没有？你们知道死海有什么神奇的地方吗？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？

　　幼儿各自抒发看法。

　　师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　活动延伸：

　　请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做实验，看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到水面上来。

科学活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、教幼儿认识几种常见电话，了解电话的发展、性能、功用及使用方法。

　　2、培养幼儿动手能力和观察、比较、分析的能力。

　　3、增进幼儿的交往，激发幼儿探究科学的兴趣，培养幼儿热爱科学的情感。

　　活动重点：

　　了解电话的性能、功能及使用方法。

　　活动难点：

　　了解现代通讯设备的.重要性和优越性，鼓励幼儿发明创造，积极寻求科学知识。

　　活动准备：

　　1、一组情境表演《该怎么办》。

　　2、教具：自制电话两部、大哥大、“小灵通”手机、磁卡、IC卡、一元硬币、磁卡电话图片、IC卡电话图片、可视电话图片、自制小电话（包括有线电话、无线电话两种）若干、磁铁。

　　3、学具：酸奶盒30个、1米长细管（或毛线）15根、曲别针、大牙膏盒20个、细棍20根、水彩笔10盒、大泡沫板、白纸。

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　请幼儿看一组情境表演《该怎么办》，引出电话。

　　提问：请小朋友想办法，帮帮小红，让她尽快和妈妈通上话。

　　（二）基本部分：

　　1、围绕情境表演，拓展谈话：电话有什么功用？

　　2、配合实物及图片，讲解电话发展历史、发明者及电话的构造和使用方法。

　　（1）简要介绍通讯手段的发展及电话的出现。

　　（2）结合实物及图片，讲电话的发展、种类、构造和使用方法。

　　A、从有线电话到无线电话，从单色电话到多色电话，从大电话到小电话，总之，电话变得更美观、更方便、覆盖范围也更大。

　　B、请幼儿参与操作，共同探讨电话的构造及基本使用方法。

　　C、介绍几种应急电话：110、119、120。

　　如：明明的奶奶生病了，该怎么办？

　　（三）结束部分

　　游戏：《传电话》

　　玩法：将幼儿分成两组，教师分别向两组小朋友的第一个人悄悄地讲一句同样的话，喊：“一、二――开始！”再一个接一个地向后传，各组最后一人报传话内容，哪组传得又快又准则为胜。

　　（四）延伸：

　　1、从“小博士的电话”引出短小故事《蜗牛城的故事》。

　　2、启发幼儿开动脑筋，当一个“小小发明家”，发明出更先进的电话，更快更准的通讯设备，送给蜗牛城的市民。

　　3、幼儿自制通讯设备。

　　教学回顾：

　　通过新颖多样的教学形式，采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法，充分调动幼儿的学习主动性、积极性，变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏，寓教于乐，符合幼儿的年龄特征和教学原则，便于幼儿接受掌握。

科学活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1．初步了解动物嗯嗯的特征及作用。

　　2、 在制作图书中，能为小动物匹配相应的嗯嗯，体验制作图书的乐趣。

　　活动准备：

　　活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、PPT课件、人手一份图书材料、记录表。

　　活动过程：

　　一、回忆绘本内容，激发活动兴趣。（课件第一页）

　　老师给小朋友讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》，小鼹鼠的头上有什么呀？小鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子的呢？

　　故事里其它小动物的嗯嗯又是什么样的呢，请小朋友来介绍一下，好吗？

　　二、在观察、讨论中了解小动物嗯嗯的特征及作用

　　1、第二页：同时出现四个小动物（兔子、大马、大狗、奶牛）。幼儿自愿介绍其中一种动物及嗯嗯。

　　教师在幼儿回答后及时小结：兔子的嗯嗯是小小的，圆圆的，像豆子一样。

　　大马的嗯嗯是大大的，圆圆的，像土豆一样。

　　大狗的`嗯嗯是长长的，黄黄的，像小蛇一样。

　　奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一样。

　　2、记录表出示：下面的这些小动物有没有嗯嗯呢？猜一猜它们的嗯嗯是什么样的呢？（羊、猪、鸽子）

　　教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圆圆的、有的是长长的；有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　3、你们喜欢小动物的嗯嗯吗？为什么？

　　教师小结：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜欢，可是，虽然嗯嗯闻起来时臭臭的，但是它们的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，让田里的庄稼长得更好；有的嗯嗯可以做药，给人治病；有的嗯嗯可以做成纸张，让我们写字和画画；还有的嗯嗯还可以用来发电呢。

　　三、在自制图书中，为小动物匹配相应的嗯嗯

　　（1）现在，我们一起把小动物和它们的嗯嗯做成一本有趣的图书，老师已经给你们准备好封面和每页的小动物。

　　（2）要求：请小朋友想一想，找一找这些小动物的嗯嗯是什么样的？分别贴在每页图书的红点处。

　　（3）幼儿动手制作图书，教师巡回指导。

科学活动教案 篇6

　　目标：

　　1．在装满水的杯子中逐枚放人回形针，观察水面逐渐隆起的现象，初步感受水的表面张力。

　　2．尝试对照步骤图明确操作步骤。

　　准备：

　　1．纸杯，回形针，装有水的大容器，抹布。

　　2．图文并茂的操作步骤图。

　　玩法说明：

　　幼儿把纸杯装满水，把回形针逐枚放入水中，放到水即将溢出杯口的状态为止，观察水面的变化。

　　指导要点：

　　1．引导幼儿观察步骤图，了解操作的方法和步骤。

　　2．观察幼儿是否明确纸杯中一开始就要放满水、回形针要轻轻放入等操作要求，如不明确，提醒幼儿将纸杯中的水加满，引导幼儿观察同伴是怎样放入回形针的`。

　　3．引导幼儿在放入回形针的过程中关注杯口水面的变化，用问题引导幼儿思考现象背后的原因：“为什么回形针放进水里，水面会隆起?”幼儿的回答可能缺乏科学依据，但应鼓励幼儿积极思考、大胆表达。

　　4．鼓励幼儿数一数在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形针，也可以和同伴比一比谁放得多。

　　5．提示幼儿操作完后将纸杯中的水倒回大容器中，用抹布将回形针擦干并收拾好。

科学活动教案 篇7

　　学习目标

　　学习由大到小排列物品，体会大小的相对性，并用语言表达比较的结果。

　　进一步了解动物的生活环境。

　　活动准备

　　提前把6-10个不同动物的图片，例如老虎、小鸟和鱼等，按比例印制成不同大小的图卡，放进神秘袋。

　　大自然的风景画。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1.出示神秘袋，请幼儿轮流抽出动物图卡，并说说每种动物的外形特征。

　　2.告诉幼儿动物要排队回家，请幼儿把同种动物按从大到小的顺序排好队。

　　3.待幼儿正确排列图卡后，请他们分别指出最大和最小的动物，并引导幼儿比较发现，除了最大和最小的动物外，其他动物会比有的动物大，又比有的动物小，体会大小的相对性。

　　4.请幼儿用“……比……大。”和“……比……小。”的句式比较动物的'体形，进一步体会大小的相对性。

　　5.出示大自然的风景画，如森林、沙漠等，请幼儿观察画中环境的特点，并把动物图卡贴在适当的位置上。

　　6.请幼儿想一想，还有什么动物住在这样的自然环境中，鼓励幼儿搜集有关的图片，带到幼儿园与同伴分享。

　　活动评价

　　能由大到小排列动物图卡，体会大小的相对性。

　　能运用句式“……比……大。”和“……比……小。”比较动物的体形。

　　活动建议:

　　教师可以通过让幼儿解决生活中的一些问题，如：帮教师取一个比乒乓球大、比苹果

　　小的圆形的东西等，使幼儿进一步体会大小的相对性。

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