科学教案_992

实用的科学教案模板锦集六篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的科学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案 篇1

　　认识鞋的正反

　　活动目的：

　　1、分清鞋的正反，学习区分鞋的正反的方法。

　　2、提高观察能力、辨别力。

　　3、能积极参与探索活动。

　　活动准备：

　　1、纸制鞋样每人一双，贴绒板，大的一样的`鞋子两双，大鞋样一双贴有笑和哭的表情。

　　2、“找朋友”的音乐磁带一盘，另“开汽车”和“哭”“笑”的音乐磁带。

　　3、创设鞋阿姨的家。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　接鞋阿姨的电话：喂！是鞋阿姨啊，什么事啊？哦，好的。“刚才鞋阿姨打电话来，让我们去参观，高兴吗？”“呀鞋阿姨家的鞋可真多，

　　出示一双放反的鞋样。（哭声）

　　教师问：“鞋娃娃，你为什么哭呀？”

　　鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可难受了。”

　　教师：“谁来帮助鞋娃娃？”教师请一个幼儿把鞋正过来。

　　鞋娃娃：“现在舒服多了，你们真是爱帮助人的好孩子。谢谢你们。”

　　二、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

　　出示两双鞋样（一正一反）。“仔细看看，这两双鞋子有什么不一样？”引导幼儿和旁边的好朋友说说，然后请个别幼儿讲述，及时表扬能认真观察的小朋友。

　　教师总结：穿对的鞋子就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，就像两个好朋友张着嘴笑。如果头和头不在一起，那就是在生气，你不理我我不理你，说明鞋子穿反了。有了这个方法，我们就能分清楚鞋子的正反了。

　　三、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。

　　1、“送鞋娃娃回家”

　　游戏方法：将小鞋样（幼儿每人一双）摆在教室四周。

　　教师：“看！鞋阿姨家还有很多鞋娃娃没有找到好朋友呢，请小朋友来帮助它们找到好朋友，再送它回家，好吗？”“你会用什么样的方法帮鞋娃娃找到朋友呢？”请个别幼儿讲述，教师小结，然后幼儿去帮鞋娃娃找朋友

　　幼儿每人拿一双鞋样贴到贴绒板上，然后集体评价，看看谁找错了，为什么，应该怎么放？”重点引导幼儿说说自己是用什么方法找到自己的鞋子的？

　　3、“找朋友”

　　游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下放在椅子下面，一起听音乐做找朋友的游戏。音乐结束，幼儿快速找自己的鞋子穿好。

　　要求：鞋子要穿对，教师检查。

　　四、进一步激发幼儿探索鞋子的兴趣。

　　“鞋阿姨今天真高兴，因为小朋友帮了她很多忙。她家的鞋娃娃多么？其实啊以后做成了鞋子就更好看了，那么那些鞋子会用什么材料来做呢，小朋友先回家去看看自己家的鞋子都是用什么材料做出来的，下次我们再去鞋阿姨家做客、交流好吗？”

科学教案 篇2

　　探究活动分析：

　　1． 温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。

　　2． 每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。

　　3． 为了提高学生们测量的准确性，有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导：认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。

　　4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。

　　5．对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。

　　6．利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。

　　教学目标

　　1科学概念

　　气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

　　2过程与方法

　　选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

　　3情感、态度、价值观

　　保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

　　教学重点

　　选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的.测量和记录。

　　教学难点

　　正确测量，能坚持记录。

　　教学准备

　　课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。

　　每组一张温度填充图。

　　每个小组或每人一支温度计。

　　教学过程：

　　一、教师导语，引入研究课题

　　1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

　　2、 揭示学习课题。

　　二、 室外温度的测量与比较

　　1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

　　2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

　　3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？

　　4、测量室内温度，记录、交流。

　　5、 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。

　　6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？

　　三、气温的测量

　　1、 讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

　　2、 教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

　　3、 测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

　　4、 出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？

　　5、教师小结。

科学教案 篇3

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　树叶是多种多样，同一种树叶具有共同基本功特征。

　　植物叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

　　叶也是有生命，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

　　过程与方法：

　　统计捡到树叶数量和树叶种数；根据一定判断依据，划分出同一种树叶和不同种树叶。

　　情感、态度、价值观：

　　发展研究树叶兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处态度和意识。

　　【教学重点】开展观察叶生命现象活动，建构起叶也是有生命科学概念。

　　【教学难点】是否是同一种树叶判断。

　　【教学准备】

　　学生自备材料：捡一些落叶。

　　分组材料：同一种植物新鲜叶和落叶。

　　教师准备：一条有大小不同叶片生长树枝。

　　【教学过程】

　　一、统计收集到树叶

　　课前大家分别从不同地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶。是呀，树木是我们朋友，他们是有生命，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

　　二、观察比较树叶

　　1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

　　2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶主要特征有哪些呢？

　　3、比较：同时观察所有完整叶，我们能发现不同种叶有什么相同结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

　　三、观察叶生命特征

　　1、观察：比较新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上新鲜叶与落叶最大不同表现在哪里？是呀，新鲜叶是活，而落叶是死。

　　2、描述：观察一种植物叶，我们能从中看出叶生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同生长阶段树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟叶、老叶、将枯叶等）能从几张叶不同生长阶段去推测一片叶生长过程吗？

　　3、总结：叶也是有生命，它从叶芽长成小小嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们叶同样也有生长和衰老完整过程。

科学教案 篇4

　　标志大擂台

　　设计思路:

　　最近电视里一直在宣传上海市民遵守交通规则的活动,作为新一代的孩子从小对他们进行交通规则的教育非常的必要.我园周围的交通比较方便，同时周边又有较多的汽车销售单位，有许多可利用的资源。所以我们选择了的主题.

　　马路是幼儿熟悉的环境，与幼儿生活紧密相关，尤其是马路上各种各样的车，深受幼儿喜爱,我班幼儿对各种各样的标志很感兴趣,尤其是幼儿园附近的马路上也有几个标志,他们都热烈的讨论这是什么标志?但是对于三种不同意思的标志还不是很了解,因此我就设计了本次活动.

　　本次活动是在主题背景下的一次活动，我是利用游戏形式导入,更能激发幼儿的兴趣,然后请幼儿说说自己熟悉的标志的名称,再让幼儿通过PPT来懂得过马路要遵守交通规则,最后请幼儿把三种不同的标志进行分类,进一步巩固对标志的认识.

　　内容和要求：

　　1、通过幼儿对交通标志的回忆，培养幼儿遵守交通规则的`意识。

　　2、尝试将交通标志按一定的规律分类。

　　材料与环境创设：

　　1、各种交通标志、幼儿人手一张标志

　　2、PPT课件

　　活动流程：

　　游戏导入交流互动操作实践活动延伸

　　观察与指导要点：

　　一、游戏导入

　　1、游戏《开汽车》

　　幼儿随着音乐在教室里开汽车，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通，红灯停，绿灯行。

　　2、教师提出问题：老师没有说活，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？

　　二、交流互动

　　1、出示各种标志，引出课题。

　　2、引导幼儿交流各种标志所代表的意思。

　　3、引发幼儿回忆：你在哪些地方见过这些标志？

　　三、选择标志，区别认识标志。

　　1、教师逐一出示三幅图片，引导幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。

　　2、引导幼儿观察比较三种标志的不同。

　　3、让幼儿把自己手里的标志送到相应的黑板上。

　　4、教师指出个别幼儿错误的地方。

　　活动延伸：

　　让幼儿回家看看马路上还有哪些标志？

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过各种感官感知橘子的特性。

　　2、在操作活动中大胆的探究橘子皮的特性。

　　3、体验操作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　人手一个橘子、人手一个一次性杯子、一包卫生纸、热水若干

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们你会剥橘子吗？

　　师：你知道橘子有哪些部分组成吗？

　　师：我们都知道了橘子由橘子皮，橘子瓣还有橘子核组成

　　师：橘子瓣上有什么？它能吃吗？

　　师：平时吃橘子时剥掉的橘子皮你知道都去哪了吗？

　　幼：扔垃圾桶里了

　　师：哎呀！好可惜呀，其实橘子皮的本领可大了，今天老师又给每一个小朋友带来了一个橘子，等会剥掉的橘子皮千万不要扔哦。

　　活动反思：通过第一环节谈话导入，引起幼儿对活动的兴趣。以提问导入，巩固幼儿对橘子基本部分组成的认识，为下一环节做铺垫。

　　二、通过摸一摸、揉一揉、闻一闻感知橘子皮的'特性

　　师：请你用手摸一摸，揉一揉橘子皮，有什么感觉？（软软的）

　　师：请你闻一闻橘子皮是什么味道的？（香香的）

　　活动反思：该环节以幼儿自己亲自感知，鼓励幼儿大胆表述自己的感知结果。

　　三、通过操作活动进一步感知橘子皮的特性

　　师：请你把橘子皮对着卫生纸捏一捏，看看会看到什么？（有水喷出来）

　　师：把橘子皮包在卫生纸里揉一揉，打开卫生纸你会发现什么？（卫生纸湿了）

　　师：请你把橘子皮放到热水杯里泡一会，尝一尝杯子里的水是什么味道的？（苦苦的）

　　总结：橘子皮摸在手里软软的，闻起来香香的，捏一捏有水喷出来说明橘子皮里含有水分，尝一尝橘子皮泡的水有苦苦的味道，晒干的橘子皮可以泡茶喝还可以治疗咳嗽哦！

　　活动反思：准备不同的材料，把主导教给幼儿，做幼儿的引导者。此活动鼓励幼儿大胆的用不同的材料自己动手去探索，验证，通过自己的操作探索，并用简单的语言表述橘子皮的特征。

　　四、延伸活动

　　请你们回家跟爸爸妈妈一起查查资料再来发现一下橘子皮的新本领吧

　　活动反思：

　　大部分孩子在家都是衣来伸手，饭来张口的，所以平时在家吃水果也是由大人包办分水果的，孩子自己很少动手。在吃水果环节吃橘子的时候，我们老师就发现有好多的孩子不会剥橘子，有的孩子会请求老师的帮忙“老师我不会剥橘子”，有的孩子则会直接拿起橘子放进嘴巴里咬。在剥开吃的时候，我们老师又会发现好多孩子都会把橘子瓣上的橘络一点一点的撕下来，还有些孩子会把橘瓣放进嘴巴里搅几下就吐出来，针对以上发现的问题，我们将带领幼儿一起来探讨橘子。而探索橘子皮就是就是了解认识橘子的某一特征。

　　在该活动里，通过第一环节，讨论，引发幼儿对该活动的兴趣。第二环节在幼儿自己动手摸一摸、感知橘子皮的特征时，我们是让幼儿自己动手将橘子皮剥下来的，在这个过程中，也复习了幼儿对橘子的基本构造的认识。整个活动过程，都是让幼儿自己去探索，去研究，并鼓励幼儿自己表述自己的看法。当然，任何活动都不该止于课堂，将活动延伸到生活，鼓励幼儿在生活中继续探索桔子的更多秘密。

科学教案 篇6

　　一、教材分析：

　　本单元是六年级上册第一单元，本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。而本课又是本单元的第一课，重在引领学生认识了解生活中的常用的工具，及其中蕴含的机械问题，为以后的探究学习奠定基础。

　　在本课的研究活动中，值得我们重点思考和研讨的问题有：

　　在六年级里，我们对学生制定研究计划应该要求到什么程度？关于制定研究计划，在本套教材中从三年级就开始了，先是口头的制定观察计划、简单的书面计划，有一定的研究主题的计划等等，到了六年级，对于制定研究计划，我们要求学生们达到一个什么程度？对于他们提出的研究主题，要不要作一定的引导或者是限制？

　　学习“我们常用的工具”，实际上是学生在对客观存在的机械和工具进行评价，要注意引导学生联系生活实际，不仅要考虑到它们的性能，而且还要考虑到其他标准，如它们的.实用性、安全性、可靠性等等。建议引导学生联系自己的生活经验，可以利用图表、文字、口述等方式进行交流。在交流对常用机械工具试用工具等活动中，关键是可能会发现为什么螺丝刀可以很方面的起出螺丝钉，而用钉锤虽然不能很方便地起螺丝钉却能很轻松的拔除铁钉？这其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根据在试用工具中产生的问题制定一个研究计划的活动。这个问题来自于前面的活动，也会对后面的研究活动产生影响，因此教学中，要注意引导学生提出的问题一定要有研究的价值，要能够在以后的时间里方便开展研究活动。

　　二、教学目的：

　　1、认识了解生活中常用的工具。

　　2、通过对不同工具不同特殊用途的认识，激发学生探究各种常用工具蕴含的科学原理。

　　2、学习更科学、系统地制定研究计划。

　　三、教学准备：

　　锤子、螺丝刀、剪刀、起子等常用的工具。

　　四、教学过程：

　　1、出示锤子、螺丝刀，引入“工具”概念。

　　2、调查、讨论生活中常用的工具。

　　工具名称

　　使用方法

　　可以完成的工作

　　3、试用不同的工具，发挥各自工具的特点，方便快捷地解决生活中的实际问题。学生充分展开活动体验。

　　4、描述不同工具在实践使用中的不同感受，激发学生探究激情。

　　5、选择自己感兴趣的问题，制定研究计划。

【科学教案】相关文章：

认识火科学教案09-15

科学教案四篇05-26

大班科学教案03-20

小班科学教案02-22

中班科学教案10-01

科学教案10篇04-10

宝宝班科学教案12-14

小学科学教案04-11

科学教案范文6篇06-14

关于科学教案三篇06-17