管理员科学教案集合【7篇】 作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的科学教案7篇，欢迎大家分享。科学教案 篇1……
科学教案集合【7篇】
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的科学教案7篇，欢迎大家分享。
科学教案 篇1
一、教学目标
1.科学知识
了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。
2.科学探究
能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。
3.科学态度
感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。
二、教学准备
分组准备：提前搜集自己喜爱的自然风光照片，向大家介绍这是什么地方？最让你印象深刻的是什么？
教师准备：蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。
三、教学时间
1课时。
四、教学过程
（一）教学导入
大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些什么？这节课，让我们来初步了解。
（二）新课学习
1.提取对大自然的已有认知并予以丰富
（1）老师播放来自大自然的声音（选取带有各种自然之声的声音资料，学生听音判断和想象）。
（2）学生认真听，把听到的声音与对应的物体（现象）画下来。
（3）交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表述出来。
（4）出示大自然的声音对应的事物（现象）图片，与之前的交流结果进行印证或纠正。
（5）学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自然的认识。（先小组内交流再全班交流）。
（6）小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象（例如雷电）。
大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然中的'事物和现象，揭示出其中的道理。
2.了解达尔文考察大自然的科技史实
（1）阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的故事。
（2）交流自己的收获和感想。
（3）总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整理、记录、善坚持。
（三）下课
科学教案 篇2
教学目标：
1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：
1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：
一、引入
1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的.生活习性，生活环境等。
2.引导学生分类。
二、新授
1. 出示第二组图片。让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称 生活的环境
3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点 动物名称 资料来源
最大的动物
最高的动物
在寒冷地方生活的动物
夜间活动的动物
3. 搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。
科学教案 篇3
教学目标
知识目标：能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。教学重点：学生小组观察计划的设计，学会一些观察研究星座的方法。认识星座。
教学难点：使学生能够在夜间持之以恒的观察星座和星空。
能力目标:与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。学情分析：本课与上学期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17颗《夏季星空》一起，共同组成了四季星空的长期研究活动，本课主要是研究春季星空的星座变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。
情感、态度、价值观：了解春季星空的'代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。课前准备：1、教师准备：《春季星空》图片、录像。
2、学生准备：学生的观察记录等。
教学过程
导入新课
一、教学引入
残雪消融，枝头绽绿，斗转星移。转眼间，春天到了，在秋季和冬季夜空中闪烁的星星有没有变化？北斗七星和冬季其他星座发生了怎样的变化呢？同学们进行交流，回答
教师播放春季星空的录象。
提问：根据你平时的观察，再结合刚才观看的录象，你有什么发现？
展示课题：春季星空
学生交流观察结果。
对观察结果进行初步整理分析：从冬到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？
学生交流、表达。形式可以多样。
说出自己对星空的认识，说说北斗七星在夏季和秋季、春季的位置变化。
通过谈话的方式让同学们在上学期学习了秋冬星空的基础上，激发学生学习兴趣。
研究天上的几个主要星座从冬天到春天都有什么变化，为后面的学习准备好事实资料。
重点认识北斗七星在春季时的位置。
自主观察
交流总结
一、方案制定
经过我们的观察猎户座一天之中有变化吗？从冬季到春季星座又有什么变化呢？
同学们能不能画出北斗七星的形状吗？画出冬季和春季的北斗七星的形状。
大家都有了自己猜测，有的觉得星座是在自西向东动，有的觉得星座自东向西动，有的觉的星座在围绕某个点在动但是自己的猜想到底对不对呢？？该怎么办呢？
观察星座需要一些工具，你们都需要什么工具呢？望远镜？还是用自己的双眼。
共同交流完善方案。
二、观察实施
1、整理去年以来对秋季和夏季星空的观察记录。
2、让我们小组合作一起动手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中图像的绘制。
3、仔细观察四季中北斗七星以及猎户座的形态和位置，你们能不能发现有什么变化规律吗？
4、师小结:
斗柄东指，天下皆春；
斗柄南指，天下皆夏；
斗柄西指，天下皆秋；
斗柄北指，天下皆冬。
三、认识狮子座
1、展示狮子座挂图
2、狮子座在北斗七星的什么方向啊？
观察狮子座的形状。特点：
师提示：镰刀形、尾巴向东，由三颗星组成一个三角形。
四、我们来寻找北极星
展示挂图
（利用北斗七星、仙后座寻找北极星）
1、各小组绘制找星方法（教师巡视，指导）
2、教师利用自制学具演示北斗七星、仙后座与北极星的关系
3、教师小结：利用北极星、仙后座寻找北极星的方法，并下发北极星、仙后座寻找北极星的图片，供小组练习。
4、各小组汇报找星方法结论
5、师总结：要找到北极星，最简单的方法就是通过北斗七星。从北斗七星勺子上的最外第2星沿直线向外延伸5倍距离。看到的这颗亮星就是北极星。
应用拓展1、让学生进行寻找北极星的活动。不管学生用什么方法，只要找到就可以。
然后坚持观察北极星，知道晚上如何运用北极星寻找北方。
2、评价：让学生对自己的一系列探索活动进行评价。
3、继续观测北斗七星，为学习下一课夏季星空做好事实资料的准备。
板书设计：
春季星空
斗柄东指，天下皆春；
斗柄南指，天下皆夏；
斗柄西指，天下皆秋；
斗柄北指，天下皆冬。
北斗七星北极星狮子座
教学反思：
1本课教学学生在进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，进一步探究了春节星空的变化，了解了春节的典型星座，进一步探究了星空变化的规律。
2我鼓励学生对星空进行长期的观测活动，用自己喜欢的方式观察、记录，提示学生在课前对自己的观察记录进行整理，为课堂交流观察资料做好了充分的准备。
3鼓励学生参与探究四季星空的长期科学探究活动中。
科学教案 篇4
学习目标 过程与方法
能将自己的设想画出图样。
能按照自己的设想去制作。
能在制作完成后进行尝试并加以改进。
能说得出自己应用的主要原理。
科学知识
知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。
知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
情感、态度与价值观
善始善终地从事一项活动。
有精益求精的行为倾向。
重点难点
学法指导
课前准备 搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等。
学习过程 二次备课
一、导入新课
1、上一节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得和解释是一种本领，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。
2、你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的.例子吗？
二、探索和调查
1、学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。
2、阅读书上73页的资料。
3、出示做小车的材料和要求（以空气为动力，比一比谁的小车跑的又快又远）
4、要想在比赛中获胜，你觉得做小车时应当注意些什么？为什么要这样做？你的依据是什么？
5、回忆一下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些知识？
6、学生动手制作。
7、小车进行比赛。
8、交流有关小船的资料。
9、设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。（应当配有文字说明）
10、你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢？
11、讨论交流。
12、学生根据自己的设计图利用自己准备的材料制作一个小船。
13、你造的小船涉及哪些科学原理呢？
三、回顾和解释
1、今天，我们将自己所学的科学原理应用到了物品的制作上，这也是一种拓展。
2、其实，科学发展的目的本意就是用来改善人类的生活，促进人类社会的进步。
3、你在平时做过哪些小制作，你知道它们是根据哪些科学原理吗？
科学教案 篇5
活动目标：
1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。
2、培养看图进行实验的能力。
活动准备：1、人一份实验材料：抹布、海绵、卫生纸。
2、幼儿用书 活动过程：
一、情境导入，引起兴趣。
活动目标：1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。
2、培养看图进行实验的能力。
活动准备：1、人一份实验材料：抹布、海绵、卫生纸。
2、幼儿用书
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣。
1、教师故意装不小心把水洒在桌上，鼓励幼儿想办法。
教师：呀!水洒到桌上了，桌子上湿湿的，怎么办呢?
2、引导幼儿猜想哪些材料可能吸水。(布、餐巾纸、泡沫板、塑料板海绵等)
教师：老师还带来一些材料，猜一猜哪些材料能帮助我们吸水?(幼儿猜测)
教师：咦!桌子上的水哪里去了啊?
3、教师挤出物体上的水，让幼儿观察。
教师：××真的'能将水吸走。
二、迁移幼儿生活经验，猜猜生活中有哪些物品会吸水。
教师：想想在我们生活中还有哪些东西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一样，那我们都来试试看，到底谁能吸水。
三、引导幼儿了解实验步骤，并按步骤做物体吸水实验。
1、教师：这里有一些东西，看看有什么?你觉得他们都会吸水吗?
2、引导幼儿看幼儿用书，了解实验步骤。
教师：让我们一起来做个实验看看。看看幼儿书上是怎样做的?
第一步：在每个杯子里装上同样多的水。
第二步：把物品分别放进杯子里，让它们都浸在水中。
第三步：过一会儿，看看哪个能吸水。
四、再次实验，获得新知
教师出示装有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位处分别用红色即时贴做好标记。
1、让幼儿确定杯中的水位
教师：杯中的水有多高?在什么位置?
2、让幼儿猜测
教师：我们把塑料板、棉花放进杯子里，水会发生什么变化呢?
3、实验：
(1)教师示范实验将棉花放入水中，然后取出，引导幼儿观察水位的变化。
教师：小朋友看看杯子里的水有什么变化?怎么会变少了呢?
五、集体交流，找出吸水的物品。
教师：小朋友，你找出哪些东西会吸水，哪些东西不会吸水?为什么你这么认为?你是用什么方法观察的?还有没有其他的观察方法呢?
科学教案 篇6
设计思路：
小动物是人们的好伙伴，喜爱小动物是孩子的本性，可是孩子缺乏与小动物接触的机会，通过这一个教学，让孩子清楚小动物的睡眠特征与人们睡眠睡眠的不同之处。
教学要点：
清楚几种动物的睡眠方法
教学难点：
可以用完好无损的句子讲述几种动物的'睡眠方法
教学预备：
1、提早请爸爸妈妈们帮助收集相关小动物睡眠的资料。
2、种种动物图片
3、教学区里开办设立“小动物主题墙”请孩子把搜集到的资料放于教学区，资源大伙儿共同分享。
教学方式：
教学游戏法、解说法、探究发现法。
教学过程：
1、“12生肖歌”导入，孩子们唱的十分好。那孩子们喜爱动物吗？都明白那一些动物？明白它们均是怎么样睡？（自由探讨）
2、教师请来了几个动物，孩子们留意看，你们认知它吗？请孩子们正确地描绘幼儿教师展示的小动物睡眠姿势（上节课出现的小动物图）且效仿它们的睡眠姿势。
（1）马：家马有站着睡觉的本事，而野马的睡觉方法则比家马更加高一筹，它能边走边睡，但从来不失足。它们为快速而及时地回避敌害，在晚上害怕无忧无虑地卧地而睡
（2）、小狗狗小耳朵紧贴于地上睡觉是由于够小耳朵十分灵敏，一听到轻度的声响，便可快速灵巧的跳起来，汪汪汪地叫。
（3）、猴子总在树枝上睡，入眠时把头藏在双腿间，两臂紧抱树干，蜷伏成球状，外表缩成圆团呈木锥形，与树干混为一体，起到隐身保卫作用。
3、童谣
啥睡觉睁著眼？鱼儿睡觉睁著眼。
啥睡觉倒着退？（天鼠）蝙蝠睡觉倒着腿。
啥睡觉站着睡？小马儿睡觉站着睡。
啥睡觉贴着耳？小狗狗睡觉贴着耳。
4、教学游戏
勉励孩子效仿小动物的睡眠姿势，要求姿势准确。教师是棵大树孩子来效仿小马儿靠着教师睡。教师是盗贼孩子把小耳朵贴于地面上听到“盗贼”的步伐声吗？
科学教案 篇7
目标要求：
1、知识与技能：认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。
2、过程与方法：能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3、情感与价值观：体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。
实验准备：
1、澄清石灰水，水
2、蜡烛、小刀、火柴、烧杯（干燥、洁净）、集气瓶、玻璃片、水槽。
课时：
二课时
第一课时：
回顾旧识：
请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。
思维联想：
怎样观察和描述实验现象？
实验探究：
探究1：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究
探究指导：
观察方法：运用味觉以外的感觉器官对蜡烛燃烧前、燃烧时和熄灭后进行详细的、客观的`观察、描述和记录。
记录方法：课本第九页探究实验报告。
探究观察提示：
1、点燃前：观察色、味、状态，形状，硬度，溶于水的性质，是否浮在水面，水里或沉入水底。
2、点燃时：发生了哪些变化？火焰的层次怎样，亮度怎能样，温度高低怎样？怎样证明它的生成物是什么？
3、熄灭时：有何现象？迅速用火柴点刚熄灭的白烟，蜡烛能否重新燃烧？
探究参考：
1、点燃前：蜡烛为圆柱形，白色固体，半透明，有轻微的气味，质地柔软。用小刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。
2、点燃时：蜡烛能被点燃，燃烧时较安静，并能持续燃烧，有火焰产生，火焰会随气流闪烁、摇晃，火焰上有黑烟向上冲，火焰分层次，上层火焰黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色，把火柴梗放入烛火中，外层火焰处最先碳化，说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。
3、熄灭时：有白烟从烛芯飘出，迅速用火柴点燃白烟，火会顺白烟将蜡烛重新点燃。
实验中注意的问题：
1、点燃蜡烛时要仔细观察前、中、后的所有现象。
2、火柴梗放入火焰中时间为2S左右。
3、点燃蜡烛熄灭后的白烟时，最好选粗蜡烛且速度要快。
小结：略
作业：探究实验报告。
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