科学教案_528

科学教案8篇[优]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的科学教案8篇，欢迎大家分享。

科学教案 篇1

　　一、教学内容：

　　中班科学活动《不会飞的鸟》

　　二、教学目标：

　　1。知道一些不会飞的鸟（如鸵鸟、企鹅等），了解其形态和习性。

　　2。在活动中能大胆说出自己的想法。

　　三、教学准备：

　　1。鸵鸟、企鹅图片。

　　2。请家长帮助幼儿丰富一些不会飞的鸟的经验。

　　四、教学重点与难点：

　　重点：知道一些不会飞的鸟，了解其形态和习性。

　　难点：外出游玩时知道要爱护鸟类。

　　五、教学方法与手段：

　　观察、讨论讲述、图片辅助教学。

　　六、教学过程：

　　1、激发幼儿学习的兴趣。

　　让幼儿欣赏歌曲《大鸵鸟》

　　2、配合图片和背景图引导幼儿再欣赏一遍。

　　3、结合图片引导幼儿回忆儿歌内容

　　提问：世界上最大的鸟是什么鸟？它会飞吗？为什么不会？

　　让幼儿知道鸵鸟是鸟类中最大的，它生活在沙漠地带，为了适应经常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身体。

　　4、联系幼儿的生活，引导幼儿讨论还有哪些不会飞的鸟？（企鹅）了解企鹅的.生活习性。

　　5、教师小结：知道一些鸟是因为生存环境的变化，翅膀才逐渐的退化，所以不会飞。

　　活动反思：

　　动物是人类的朋友，也是小朋友们所喜欢的，在课上，孩子们开心的交谈着：我家养过小兔子，可是，它后来自己跑掉了；我家养过猫，它会捉老鼠；在课上，我和孩子们讨论了什么是濒危动物，为什么会成为濒危动物这个严峻的话题。孩子们从中知道了保护动物的重要性。幼儿开始并不知道鸵鸟和企鹅是属于鸟类，活动中才了解，但幼儿对它们的生活习性还是有一定的知识基础的，相信通过这次的“爱鸟周”活动，幼儿在关于“鸟”的知识方面有比较大的收获，对于护鸟、爱鸟、爱护环境等方面会作出自己的贡献。

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　让幼儿感知沙子的特性，比较干沙与湿沙的不同，学习用沙土造型，充分享受玩沙的乐趣。

　　活动准备：小铲、小桶、筛子、模子、水等。 活动过程：

　　一、干沙游戏

　　1、让幼儿在沙地里自由自在地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。

　　教师启发幼儿：在沙子上跳一跳，有什么感觉？用脚踩过干沙子后，看看留下的脚印什么样？用手捏一把干沙子，试试能不能捏成一个球？用铲子挖洞、挖井、造房子，试一试能不能成功？用筛子筛过的沙子什么样？摸一摸这些沙子有什么感觉？

　　二、湿沙游戏

　　1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。教师可以引导幼儿： 用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的.脚印什么样？用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗？用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样？ 用筛子筛一筛，仔细观察会出现什么现象？用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美？用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的最牢固？谁造的最有趣？

　　2、讨论：干沙子与湿沙子有什么不同？(附着图片让幼儿比较)

　　三、小实验

　　让幼儿比较沙子和泥土的含水量。

　　让他们感知了解泥土的特征，通过摸、压等方法，区别不同的土质，观察他们的颜色，感知柔软度。拓展孩子的探索空间，培养孩子的观察能力。

　　1.看一看、摸一摸、抓一抓。（沙子粗粗的，有点磨手。泥土软软的，黏黏的）。

　　2.同样多的水倒进去试试看。（沙子里的水多，泥土里的水少）。

　　3.让幼儿自己说哪个是沙子哪个是泥土。

　　活动延伸：

　　让幼儿去公园沙堆上玩耍，用沙子盖小房子等.

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、 探索环境中会发声的洞洞。

　　2、运用肢体动作进行表达。

　　活动准备：

　　1、音乐：吹口哨声、冲马桶声、洗衣机声等。

　　2、一些有洞物品的图片。

　　3、纸、笔。

　　活动过程：

　　一、听录音猜一猜是谁在“唱歌”

　　1、放一段有洞物品所发出的声音，让幼儿猜一猜是哪一种洞洞在“唱歌”。

　　师：我这里有不同的洞洞唱歌的声音，你猜一猜是哪一种洞洞在“唱歌”，我看谁的小耳朵最灵哦。

　　如果你猜到了，要放在肚子里不能书出来啊，举手告诉我。

　　2、幼儿进行猜测

　　二、用肢体语言模仿所想到的'洞物品

　　1、 鼓励幼儿用动作表示洞物品。

　　师：请人用动作来表示你想到的可以唱歌的洞物品，其他小朋友根据他的动作来猜。

　　2、老师出示图片，请幼儿来做动作。

　　三、画出“有声音的洞洞”

　　1、请每位幼儿画出有声音的洞洞

　　师：我们把纸折成6小块，每人画出6种有声音的洞洞。

　　笔用完后要还原哦！

　　2、大家一起把画下来的洞洞放在主题墙上展示。

科学教案 篇4

　　一、教学目标

　　过程与方法

　　1、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。

　　2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。

　　3、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。

　　知识与技能

　　1、知道如何节约能源。

　　2、知道什么是新能源。

　　3、知道如何开发利用新能源。

　　情感、态度与价值观

　　1、意识到节能的重要性。

　　2、树立节能意识。

　　3、体验到要用发展的眼光开带能源问题。

　　二、教学重点：知道如何节约能源。

　　三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。

　　四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。

　　五、课时安排：一课时

　　六、教学过程：

　　教学内容 效果分析

　　一、导入：

　　1、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。

　　2、检查风能转换模型制作情况。

　　3、评比。

　　4、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？

　　5、板书课题。

　　二、探讨如何节约能源。

　　1、了解生活中浪费能源的事例。

　　过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。

　　在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？

　　学生交流。

　　我们为什么要节约能源？

　　小结。

　　2、探究白炽灯与节能灯的效率比。

　　出示：白炽灯与节能灯。

　　这两个灯泡大家都见过？

　　当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？

　　你们家里主要用哪种呢？ 为什么？

　　学生交流。

　　实验分析：

　　预测哪个效率高

　　演示实验，学生记录数据。

　　分析数据交流。

　　3、小结。

　　三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。

　　1、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。

　　2、看图思考：

　　这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

　　3、学生观察讨论。

　　4、学生自由发表意见。（可投影提醒）

　　你能看懂这幅图吗？序号所代表的'是什么？

　　这幢房屋是如何利用自然能源的？

　　这幢房屋为什么可以节能？

　　有哪些节能的方法？

　　5、小结。

　　6、认识太阳能的作用。

　　太阳能是能源之母，为什么这样说？

　　在生活中，哪些地方用到太阳能？

　　为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。

　　7、了解我们可以开发新的能源。

　　阅读P52 。

　　学生汇报自己的发现和观点。

　　四、巩固应用

　　1、现在有很多购房着喜欢景观房，特别喜欢有落地窗的房屋，请想想，落地窗在能源的利用上有哪些优劣？

　　2、

　　五、布置作业

　　1、本课习册学习传真机部分。

　　2、出份能源小报。

　　板书设计

　　4、节约能源与开发新能源

　　自然能源 太阳能

　　（可反复利用） 地热

　　风能……

　　教学反思：

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力。

　　3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

　　活动准备：

　　一个比较暗的活动室、手电筒（作手影游戏用）

　　活动过程：

　　一、激发幼儿对影子的注意。

　　1、猜谜语，激发幼儿兴趣。

　　今天，老师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。

　　教师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子）

　　2、激发幼儿对影子的注意。

　　小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）

　　还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿探测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就会有影子。

　　二、引导幼儿观察物体的影子及变化。

　　1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下观察自己的影子）

　　2、请小朋友再找一找看一看。还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观察其他事物的影子）

　　3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿讨论并实验，得出结论：我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）

　　三、游戏：找影子

　　1、找教师影子的'位置，学用方位词前、后、旁边。

　　现在，我们一起来玩一个“找影子”的游戏。教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

　　提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

　　2、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。

　　3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

　　四、引导幼儿跟着老师玩手影游戏。

　　下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？（师生共同做手影游戏）。

　　我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？（手的不同姿势形成了不同的影子）

　　五、小结活动情况

　　小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。小朋友在灯光下影子是什么样子的呢，影子受光线强弱和直射斜射的变化，影子也在变化。所以，影子是会变的影子。

　　六、活动延伸

　　小朋友晚上出去散步的时候可以注意在马路上时，路灯照着自己的影子有什么变化。你们也可以在有阳光的一个天气时，早晨在一个物体的影子上作记号，观察整个上午它会有什么变化。

科学教案 篇6

　　目标：

　　1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

　　2、培养幼儿动手试验和观察的能力。

　　3、激发幼儿对科学探究的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松

　　活动过程：

　　1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　　（1）师："今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。"（2）游戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。

　　（3）幼儿自由操作，教师个别指导。

　　（4）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最后结果是什么样的？你发现了什么问题？双击此处修改或者删除页眉页脚信息

　　2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　　（1）实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。（2）选择你认为落地速度快的物体（3）你发现什么东西落得快，什么东西落得慢？

　　3、小结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。

　　4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　　5、延伸活动：观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思：吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动（区域活动）有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题：

　　1、实验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料：如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等

　　2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。

　　3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的'少了很多，更多的是孩子的实验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问"为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信"，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会！

　　反思

　　第一、我觉得这种新形式的听课活动，改变了过去的传统听棵模式，老师能带着期待的情感，积极的思想去听课。

　　第二、7节教学展示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。

　　第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清晰的看到老师的教学重点，又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处：肖老师生活与语言的融合，姚老师艺术与健康的融合，王老师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合，刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学、语言的融合，李老师科学与生活、语言的融合。

　　第四、教学活动的准备简单而有实效性。在我们以往的观摩活动中也曾出现过很多的形式性材料、花哨性。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有实效性和操作性。

科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、能辨别生活中不同的声音。

　　2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的不同。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、课件《有趣的声音》。

　　2、图片：大鼓和小鼓。

　　3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干。

　　活动过程：

　　一、辨别生活中的声音。

　　1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听！（播放宝宝笑声）这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。

　　2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有很多很多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。

　　3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（播放洗手声音）洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）

　　4、洗漱完，吃完早饭，宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦！汽车在马路上会发出什么样的声音呢？（播放汽车的声音）马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？（摩托车，自行车）马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。

　　二、让空瓶子发出声音

　　1、到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。）师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音师：我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。（提醒幼儿盖紧瓶盖）

　　3、幼儿集体装黄豆

　　4、表演大鼓和小鼓师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：

　　大鼓——我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

　　小鼓——我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

　　师：大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）

　　小结：原来，大鼓要用大一点的'力气，小鼓要用小一点的力气。

　　5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关师：小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。

　　小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

　　三、结束部分：

　　师：刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的

　　2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的

　　活动准备：

　　PPT、幼儿带来的各种车子

　　活动过程：

　　一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的'宝贝，你们知道是谁吗?

　　(一)出示两只轮子，引起兴趣

　　1、你们看这是什么?有几只?

　　2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?

　　小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车过渡：还想接着往下看吗?

　　(二)出示三只轮子

　　1、你们看这里有几只轮子?

　　2、三只轮子是什么车?

　　小结：三只轮子的是三轮车

　　(三)出示玩具车

　　1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子?

　　2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车?

　　小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等

　　二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动

　　1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢?

　　2、你们想不想开开自己带来的车?

　　3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。

　　活动延伸：

　　师：你们玩得开心吗?还有很多宝贝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗?

　　师：你见过这么多轮子的车吗?

　　师：平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗?

　　活动反思：幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

【科学教案】相关文章：

（经典）科学教案07-27

科学教案(精选)07-24

科学教案07-20

[精选]科学教案08-18

科学教案[经典]08-02

科学教案【经典】08-02

科学教案（经典）08-02

【精选】科学教案08-12

科学教案(经典)08-13

【经典】科学教案08-23