科学教案_321

科学教案(热门)

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的科学教案5篇，希望能够帮助到大家。

科学教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　教学准备：

　　PPT 、手环人手一个、音乐伴奏

　　教学过程：

　　一、情景设置：

　　教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣。

　　“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗？”

　　二、教师：

　　出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》

　　教师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。

　　指导要点：关注幼儿对左右的分辨

　　三、以主体或客体为中心区分左右

　　第一机关：两两结伴（一男一女）

　　男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过

　　第二机关：走过陷阱（只能踩在画有灰太狼头像的格子里）

　　左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。

　　第三机关：打破干扰

　　根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。

　　第四机关：挑战魔镜

　　站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。

　　四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的.相对性

　　1、羊村长向小朋友介绍每位成员（谁的左边是谁，谁的右边是谁。）

　　2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛

　　游戏：看图猜左右手

　　（一）手掌图示

　　游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。

　　游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。 教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。

　　提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。

　　（二）手指图示

　　根据幼儿的意愿选择图片进行游戏

　　1、关键提问：看看和图片上的一样吗？

　　2、指导要点：

　　（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向

　　（2）关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性

　　3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向

　　4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？

　　活动延伸：

　　集体舞《左手和右手》

科学教案 篇2

　　课题：《导体与绝缘体》

　　教师：刘贵全

　　学校：共和小学

　　时间：20xx年3月23日

　　四年级科学下册《导体与绝缘体》教学设计

　　一、 教学目标

　　1、 能会用电路检测器检测导体和绝缘体。

　　2、 能认识我们身边的导体和绝缘体。

　　3、 知道安全用电的重要性。

　　二、 教学重难点

　　1、 本课时的重点为能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。

　　2、 难点为判断由两种以上材料组成的材料是否是导体还是绝缘体。

　　三、 教学准备

　　课件、电路检测器、20种以上的材料、检测记录单。

　　四、 教学过程

　　（一）复习引入

　　1、 教师出示未连接好的电路检测器，问学生这是什么？

　　2、 学生汇报。

　　3、 让一名学生连接好电路检测器，使小灯泡发光。

　　4、 教师介绍电路检测器，并把电线的两端包着塑料的地方连接起来，问学生小灯泡为什么不亮？学生回答。

　　5、 教师出示一根铁棒，把它接到电路检测器中，看小灯泡是否会亮，这个实验让一名学生来做。但这个实验在另一个有问题的电路检测器中来做，小灯泡肯定不会亮，这时让学生推测小灯泡不亮的原因，再连接到完好的电路检测器中。学生推测。

　　6、 教师小结：研究中预先测试检测工具是否有问题，是实验前非常重要的一个工作。

　　（二）新课呈现

　　1、 教师出示本课时的学习目标

　　2、 今天老师给大家准备了20种材料来检测它们是否导电，但检测之前我们首先来制定一个“我们的研究计划”，（教师提醒同学们今天的研究计划不用手写，小组讨论后口述一下，研究计划就是我们怎样来检测，以及具体的人员分工。）

　　3、 学生小组讨论研究计划，并汇报。

　　4、 教师提醒检测的方法：预测——检测——再检测——判断，并提问学生为什么要再次检测，指名学生回答。

　　5、 小组开始检测20种材料否导电，并做好检测记录单。

　　6、 如果学生做的比较快，鼓励他们检测身边的材料是否导电。

　　7、 检测完后，学生汇报检测结果，其他小组有质疑的'随时提

　　问。其他小组汇报时说他们和汇报了的小组不一样的地方。

　　8、 教师提问：有的小组检测了手指，小灯泡不亮，有问题吗？

　　学生讨论回答。

　　9、 教师讲解人体和大地以及湿抹布都是导体，知道安全用电的重要性。

　　10、 学生用自己的话总结什么是导体，什么是绝缘体。

　　11、 让学生说一说我们教室或身边哪些材料是导体，哪些材料是绝缘体。

　　（三）课堂练习

　　选择题

　　1、下列物体是导体的是（）

　　A、橡皮B、铁片C、纸片 D、木棒

　　2、下列物体是绝缘体的是（）

　　A、铜丝B、铁片C、钥匙 D、塑料

　　3、钳子的外面包了一层厚塑料是为了（ ）

　　A、看起来漂亮 B、可以经久耐用

　　C、绝缘和防止触电

　　判断题

　　1、电路中开关制作的材料都是导电材料。（）

　　2、使用电路检测器检测物体的导电性，只要检测一次 （ ）

　　3、铁是一种常见的导体。（ ）

　　4、电器都是用电的器具，不需要用绝缘的材料。（）

　　5、人体和大地都是导体。（ ）

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、认识跟种各样的萝卜，了解萝卜的基本结构。

　　2、品尝各种萝卜制品。

　　活动准备：

　　1、各种实物萝卜若干以及一些萝卜制品。

　　2、幼儿对于萝卜已经有了一定的了解及认识。

　　3、PPT图片。

　　活动过程：

　　一、认识萝卜

　　——出示萝卜，这是什么？你们认识它吗？

　　——回顾幼儿拔萝卜的经过。你们还认识其它什么萝卜呢？

　　——教师向幼儿分别展示各种萝卜（如白萝卜、胡萝卜、紫萝卜），了解萝卜各自不同的特点。

　　——出示白萝卜，切开萝卜展示白萝卜的内部结构。

　　——出示胡萝卜，出示胡萝卜的'内部结构。

　　——出示紫萝卜，了解紫萝卜的外部和内部是不一样的颜色。

　　——品尝萝卜，让幼儿说说是什么味道的？

　　二、出示PPT

　　——幼儿讨论有哪些形状的萝卜。

　　——出示PPT认识各种各样形状不同的萝卜。

　　三、萝卜制品（萝卜干、腌萝卜、萝卜条等）

　　——出示萝卜制品，让幼儿猜一猜这是什么？你们有没有吃过？

　　——教室介绍这些萝卜制品是如何制成的。

　　——大家一起品尝各种萝卜制品。

　　四、活动结束。

科学教案 篇4

　　新生入园时，为了稳定幼儿的情绪，缓解分离焦虑。我们班布置了一个墙饰------列快乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片，孩子们看见照片后哭闹的现象有所好转，不哭的幼儿还愿意把自己的照片介绍给别人。过了一段日子，照片贴的差不多了，我就带着孩子们一起看，并建议他们把照片装饰得更漂亮些。经过商量，孩子们决定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球，贴到照片周围就像花一样。在孩子搓小球的过程中，我发现有的幼儿用手摸皱纹纸，还说“有点剌手”，“像卫生纸”。这是孩子通过自己的感官，对皱纹纸有了最初的认识。我赶紧又拿了两张画纸和糖纸，让他们摸摸是否一样。他们摸完后告诉我：“不一样。”还告诉我他们对纸的质地不同的感受。我问他们：“你们知道这些纸叫什么名字吗?”孩子们都是根据纸的颜色来说的， “白纸”、“彩色纸”。“你们想认识这些纸吗?”“想。”孩子们异口同声地回答。

　　看到孩子们有这方面的探索需求，又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标，我们决定设计有关纸的活动并做一本纸书，有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸，通过感官操作活动去感受、比较纸的不同，发展他们的感知觉。

　　撕纸

　　活动目标

　　1. 让幼儿通过撕纸感受不同的纸质地不同。

　　2．让幼儿初步尝试撕纸，练习撕的技能。

　　材料准备

　　彩色纸、即时贴、皱纹纸。

　　活动效果

　　除了继续提供一些皱纹纸满足幼儿搓纸团做花的需要外，我还在美工区投放了许多用剩下的比较规则的纸，或幼儿在区域游戏中曾用过的被丟弃的复印纸、即时贴纸等，让孩子练习撕纸。我这样做的目的.，一方面是想让孩子自己主动探索找出适合撕的纸，感受纸的不同；另一方面，还有一个长远的目的，就是让幼儿学会珍惜身边的资源，发现其新的价值。在操作中我看到，孩子们爱选择鲜艳好看的即时贴纸撕，多次尝试后发现这种纸好看不好撕，于是改用其它纸。有的孩子拿到一张折过的旧纸不太愿意用，这时，我适时引导他们看看能不能撕出自己想要的样子，并带头撕了起来，孩子们的注意力自然从纸的好坏转移到撕的兴趣上来了。

科学教案 篇5

　　［设计意图］

　　设计此次活动，让幼儿通过观察、学习，了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和合作意识。

　　［活动目标］

　　1、通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。

　　2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　［活动准备］

　　1、选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。

　　2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。

　　3、用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。

　　4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2—3倍）和小篮子。

　　［活动过程］

　　一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。

　　远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

　　教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。

　　二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的`外形特征和活动情况。

　　教师提问：

　　（1）你从哪儿找到了小蚂蚁？

　　（2）蚂蚁长得什么样？

　　（3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？

　　通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。

　　三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动（或图片）。

　　给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。

　　四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。

　　五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。

　　六、教师提问：

　　我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。

　　七、游戏：

　　“蚂蚁搬豆”，巩固认识。 教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地（可不按顺序）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

　　［活动延伸］

　　1、教师（或家长）把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后，张贴在墙饰“有趣的虫子”中。

　　2、在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。

　　3、师幼共同进行小实验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道”。

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