科学教案_215

（优秀）科学教案9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的科学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、了解蚊子对人体的危害。

　　2、懂得消灭蚊子的重要性。

　　活动准备：

　　图片：蚊子

　　活动过程：

　　1、猜谜导入课题

　　谜语：有个东西嗡嗡嗡，只会往人身上叮，人人见了都恨它，大家都喊消灭它。

　　2、出示图片：蚊子

　　请幼儿仔细观察蚊子的`外形

　　了解蚊子是一种具有刺吸式口器的纤小飞虫。

　　3、讨论它们对人体的危害。

　　蚊子的唾液中有一种具有舒张血管和抗凝血作用的物质，被蚊子叮咬后，皮肤常出现起包和发痒症状。

　　几乎每个人都有被蚊子“咬”的不愉快事，事实上应该说被蚊子“刺”到了。

　　蚊子无法张口，所以不会在皮肤上咬一口，它其实是用针状的构造刺进人的皮肤，这些短针吸人血液的功用就像抽血用的针一样；当蚊子吃饱喝足、飘然离去时，留下的就是一个痒痒的肿包。

　　4、说说苍蝇和蚊子都生活在哪

　　（垃圾堆、厕所、脏水坑）

　　5、你们知道怎样才能消灭它们吗？

　　向幼儿介绍蚊香、苍蝇拍。

科学教案 篇2

　　活动目标

　　1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。

　　2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。

　　活动过程

　　探究活动一

　　玩一玩，感知材料的强度。

　　宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。

　　探究的问题：用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大?

　　试一试。

　　把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录， 看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的'总数。

　　说一说我的发现。

　　(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。

　　(2)皱纹纸力量最小。

　　探究活动二

　　探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。

　　说一说我的发现。

　　(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。

　　(2)细纸条的力量最小。

　　注意事项

　　活动反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

科学教案 篇3

　　活动设计背景教室重新装修，拆下了很多的废旧电线，结合我们农村幼儿园的教学条件，利用废旧电线易弯折的特性开展一次科学探索活动，通过幼儿动手动脑、自主操作探索来发展幼儿的探究解决问题的能力，培养幼儿对周围细小事物的探究兴趣。让幼儿通过活动能够敢想、敢说、敢做。

　　活动目标教具准备：

　　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型，激发幼儿探索兴趣。

　　2、尝试运用多种材料、多种方法，让电线站起来。

　　3、培养幼儿大胆尝试，勇于探索表达的精神。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学重点、难点重点：能用多种方法尝试让电线造型站起来。

　　难点：不用辅助材料让电线造型站立。

　　活动准备教具准备：

　　1、粗细、颜色、长短不同的胶皮电线若干。

　　2、双面胶、橡皮泥、积木、米、土豆、泡沫。

　　3、各种电线造型PPT图片。

　　经验准备：

　　让幼儿了解电线在日常生活中的用途，知道一些基本的用电安全知识。

　　活动过程一、看一看，引导观察想象，激发活动兴趣。

　　1、语言导入，引起兴趣。（小朋友们都玩过许多玩具，但今天老师给你们带来了一样很特别的玩具。看看你认识它吗？）2、出示特殊玩具电线，启发提问。你在哪里见过它呢？

　　3、在日常生活中电线可以传电，有了电线就可以使灯亮起来，可是，今天老师要用电线来变魔术，请小朋友闭上眼睛一起数"一、二、三"。

　　4、教师将电线弯成"棒棒糖"的形状，问：看看它变成了什么形状？像什么？

　　5、原来电线这么好玩，你想不想也来变魔术？你想把电线变成什么？

　　二、玩一玩，鼓励创造表现。

　　1、今天老师为大家准备了许多安全又好玩的电线，下面小朋友可以用电线来变魔术。（请先听清楚要求，待会儿请你围站在操作台周围，每组可以站5个人，然后取盘里的电线进行变形，看谁变得多，变得特别，老师说时间到，就立刻停下来。好，行动吧！）2、幼儿自由分组弯曲电线，教师指导观察。（活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。）3、展示成果（我们发现，电线原来可以根据我们的`想法弯曲成各种各样的形状），说一说，你把电线变成了什么？你是怎么变的？

　　三、做一做，启发思考探索。

　　1、我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。（全部是平面作品情况下：可电线悄悄告诉我它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！）有站立作品的情况下：挑两件作品，引导小朋友观察作品异同：引导幼儿说出有的能站立，有的不能站立，那现在老师要考考大家了，你能想出什么办法让不能站立起来的也站起来呢？

　　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如：用胶带粘、用橡皮泥固定等等）

　　3、今天老师也为小朋友准备了许多材料，有橡皮泥、积木······你可以试试用这些好朋友帮忙，让电线站起来。

　　4、幼儿尝试操作，让电线造型站起来。教师巡回观察指导。（注意提醒幼儿，所有的材料都是电线的好朋友，都可以帮它站起来，不要让它们孤单的躲在角落里哦。）

　　5、让幼儿整理好自己的作品后，教师带领幼儿搭火车边欣赏作品，边讨论操作过程中遇到的问题及解决方法。（师在做小结时要把准备的每种材料都小结到，可每组小结一种）

　　四、试一试，进一步深入探索，不用辅助材料的电线造型站立。

　　1、师：刚刚躺着的的电线造型现在都站起来了，可是它们是依靠好朋友帮忙才站起来的。（针对第三环节的第二种情况：其实我们在之前就发现已经有小朋友在尝试让电线自己站起来了），那我们来想想看有没有更好的办法，让那些还躺着的电线，不靠朋友帮忙，自己也能站起来呢？有没有信心来挑战？

　　2、幼儿尝试操作，教师巡回观察指导。（活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。）3、可引导先做好的幼儿尝试用许多根一起造型，或与同伴合作造型，让幼儿得到提升。

　　4、集体讨论，总结经验。

　　5、师小结现在我们通过操作发现，原来想要物体站立起来，需要它与桌面接触的面相对的要宽要大，下面必须样有稳稳的支撑才能够成功。

　　6、教师展示抓拍的幼儿活动成果照片及教师收集的电线造型图片，满足幼儿的成功感并给与延伸活动的启发和提示。

　　五、评一评，保持探索兴趣。

　　1、小朋友们今天想了这么多的好办法，那以后我们在生活中遇到困难能不能想办法解决？今天我们玩的电线安全吗？你们家里连接电脑、电视、冰箱的电线安全吗？能不能随便拿来玩？所以小朋友用电一定要注意安全。

　　2、请幼儿回家找找有哪些东西是不能够站立起来的？动脑筋想办法试试能不能让它也站立起来。

　　3、请幼儿将作品投放到教室的活动区。

　　教学反思本次活动我选取了随处可见，易弯折，色彩鲜艳的电线作为探索材料，通过"看看，引起幼儿兴趣，玩玩，将电线变形，让幼儿初步感受电线易弯折变形这一特性;做做让幼儿利用辅助材料帮助电线造型站立最后又通过试试来脱离辅助材料帮助电线造型站立"让幼儿由易到难逐步提升。

　　活动中幼儿情绪高涨，思维活跃。不怕失败，不行再来，反复进行探索尝试。

　　活动中我注意对幼儿收拾教玩具的习惯的培养，比如将幼儿自己取放材料都贯穿到活动中。

　　事先预设了活动中可能会出现的各种情况，比如第三环节中不同情况出现的把握，在活动进行中灵活的根据幼儿的实际情况作相应调整。

　　不足之处是对幼儿合作造型及利用多根电线造型的引导还应更加深入，帮助幼儿有更高的提升。

　　总体来看各个环节清晰流畅，衔接紧密，充分发挥了幼儿自主探索的能力。

　　教学反思：

　　本次活动我选取了随处可见，易弯折，色彩鲜艳的电线作为探索材料，通过"看看，引起幼儿兴趣，玩玩，将电线变形，让幼儿初步感受电线易弯折变形这一特性;做做让幼儿利用辅助材料帮助电线造型站立最后又通过试试来脱离辅助材料帮助电线造型站立"让幼儿由易到难逐步提升。

　　活动中幼儿情绪高涨，思维活跃。不怕失败，不行再来，反复进行探索尝试。

　　活动中我注意对幼儿收拾教玩具的习惯的培养，比如将幼儿自己取放材料都贯穿到活动中。

　　事先预设了活动中可能会出现的各种情况，比如第三环节中不同情况出现的把握，在活动进行中灵活的根据幼儿的实际情况作相应调整。

　　不足之处是对幼儿合作造型及利用多根电线造型的引导还应更加深入，帮助幼儿有更高的提升。

　　总体来看各个环节清晰流畅，衔接紧密，充分发挥了幼儿自主探索的能力。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

　　2、通过操作，了解简单的力学原理。

　　3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、扑克牌人手二十张。

　　2、记录纸、笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、引出课题。

　　教师：小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

　　二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

　　教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。

　　1、幼儿第一次尝试。

　　2、尝试后交流。

　　(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。

　　(2)为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?

　　(3)我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事?

　　(4)有不一样的方法吗?

　　(5)他这个方法和刚才的有什么不同?

　　3、幼儿第二次尝试。

　　刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

　　4、尝试后交流。

　　“你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?为什么?”

　　三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的.更高。

　　1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢?老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

　　2、幼儿尝试。

　　3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

　　(1)交流搭建的不同方法。

　　(2)交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

　　4、集体交流。

　　(1)教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)(2)你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。

　　(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决？

　　四、延伸活动：幼儿合作搭建。

　　“刚才小朋友搭的都很好，待会我们大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好?”

　　【活动反思】

　　数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

　　2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验，体验操作探索带来的乐趣和成功感。

　　3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。

　　2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。

　　3、纸片、剪刀、竹签等。

　　活动过程：

　　一、探索身体部位的转动。

　　1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。

　　2、试一试、找一找，发现身体不同部位的转动。

　　3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。

　　二、第一次探索、操作，鼓励幼儿想办法转动物体。

　　1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索：用什么方法能够把物体转动起来？

　　2、幼儿分组探索、操作，教师适时介入，观察引导。

　　3、交流操作探索的.结果。

　　三、第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。

　　1、在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣现象。

　　2、互相交流：你发现了什么有趣的现象？

　　四、了解日常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动？它们的转动能带给我们什么好处？

　　五、动手制作陀螺，结束活动。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1.仔细观察比较不同滚筒滚进山洞时不同的现象，并尝试运用不同的方法来改变路线。

　　2.能大胆清楚交流自己的发现，体验与同伴合作探索的乐趣。

　　活动准备

　　音乐、投票的标牌、薯片桶、泡面桶、一次性纸杯、一定坡度的斜坡、山洞、筐子、透明胶、剪刀、橡皮筋等。

　　活动过程:

　　一、 导入

　　引出探索主题“滚筒进山洞”，激发幼儿兴趣。

　　孩子们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个滚筒进山洞的.游戏。

　　二、展开

　　通过交流讨论及两组操作材料的实验对比，发现哪些滚筒会进山洞，哪些不会。

　　1.介绍材料。看这里有哪些滚筒？哪些滚筒能滚进山洞？

　　2.交待规则。

　　（1）不用力气，滚筒放在山坡指定位置位置，让它自己滚进山洞。

　　（2）滚进山洞的滚筒放在旁边的筐子里，没成功的放在原处。

　　3.幼儿分组操作。

　　教师指导重点：幼儿能否尝试使用各种材料进行实验。

　　4．交流讨论：怎样的滚筒能进山洞？为什么？

　　小结：两头一样粗的滚筒能直直的滚进山洞，两头不一样粗的滚筒会拐弯，不能滚进山洞。

　　三、通过交流讨论，发现两头有大小的滚筒总是向细的那头滚动。

　　1.两头大小不同的滚筒能不能滚进山洞，那会往哪头拐弯？

　　2.幼儿分组操作。

　　交待规则。

　　（1）不用力气，滚筒放在山坡指定位置，让它自己滚下山。

　　（2）实验观察结束后，把滚筒放回筐子。

　　3.交流讨论。

　　提问：不同粗细的滚筒，到底往哪拐弯呢？

　　小结：看来，滚筒无论大小，只要两头不一样粗细，总是往细的那头拐弯。

　　四、借助材料，尝试改变物体原来的运动路线。

　　1.提问：如何让这些滚筒不拐弯，也能直直的滚进山洞？

　　2.幼儿操作。

　　交待规则

　　（1）改变后的滚筒还是不用力气，放在山坡指定位置，让它自己滚进山洞。

　　（2）成功的作品放在前面的作品展示桌上。

　　教师指导重点：幼儿能否借助辅助材料，尝试用多种方法解决问题。

　　3．交流讨论：你用了哪些材料？用了什么方法，小滚筒滚进山洞了吗？

　　活动延伸：

　　两头一样粗细的罐子里放了块石头，它能不能顺利滚进山洞呢？

科学教案 篇7

　　【活动目的】

　　1.认识充气玩具，学习充气方法。

　　2.了解充气物品与空气以及人们生活的关系。

　　3.体验合作的快乐。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　【活动准备】

　　1.充气玩具、气筒、棉线、毛巾若干。

　　2.图像资料：橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、软式飞艇等。

　　3.带领幼儿玩羊角球、充气城堡等，参观商场前的充气吉祥物、充气广告等。

　　【活动过程】

　　一、探索充气玩具的充气方法。

　　1.出示未充气的玩具，引导幼儿自由玩，说说充气的.玩具是否好玩，为什么。

　　2.启发幼儿讨论：刚才大家都说小鹿、金箍棒、大香蕉、足球等玩具充了气才好玩，为什么?

　　3.引导幼儿讲述给玩具充气的经验。

　　4.出示没充气的玩具，请幼儿探索充气的方法，引导幼儿互相帮助，注意卫生，体验合作的快乐。

　　5.请采用不同方法的幼儿演示、介绍各自的充气方法，并说说自己在充气过程中的发现，感受空气与充气玩具之间的关系。

　　6.引导幼儿比较各种充气方法的优缺点及注意事项。如用嘴吹虽比较方便，但比较费力，不卫生。用气筒速度快、省力，可两人合作;充气完毕后要注意封住或扎紧充气口，以免漏气。

　　二、探索充气玩具的特点

　　1.引导幼儿自由操作，探索充气玩具的特点，如玩具充气过量后摸上去有什么感觉，排气时有什么感觉等。

　　2.充气玩具有什么用途?它最怕什么?

　　3.小结：充气玩具漂亮、好玩、安全、方便，可装饰环境，给节日增添欢乐，但它怕尖、硬的东西，怕用力压，所以玩时要小心。

　　三、了解充气物品与人们生活的关系

　　1.组织幼儿讨论：生活中，你还看到过什么东西要充气?为什么?(汽车轮胎、救生圈、气球、充气坐垫等。)

　　2.利用多媒体，引导幼儿了解橡皮舟、充气桥、氢气球、平流层气球、飞艇等一些特殊充气物品的用途。

　　3.引导幼儿发挥想像，说说自己想发明什么样的充气物，给生活带来怎样的便利。

　　4.让幼儿继续玩充气玩具，体验合作游戏的快乐。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案 篇8

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　1、能够根据需要查阅资料，选择合适的方式搜集有关信息

　　2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖

　　科学知识：知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式

　　情感态度价值观：体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物

　　一、导入新课

　　1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？

　　2、学生小组内交流。

　　3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）

　　4、学生先写下自己了解的`知识，然后再小组讨论交流。

　　5、全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。

　　二、研究营养繁殖的方式

　　1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。带领学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。

　　2、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？

　　3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。

　　三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物

　　谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种只物吗？说一说如何繁殖。

　　1、小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意事项。

　　2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。

　　3、小组之间互相参观、评价栽种的效果。

　　4、师生共同小结活动。

科学教案 篇9

　　一、设计意图：

　　幼儿园“教育活动内容的选择……既贴近幼儿的生活，选择幼儿干兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。日常生活中，幼儿对于水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发现问题、分析问题的过程中，能针对问题进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。

　　二、活动目标：

　　1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。

　　2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。

　　3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分离现象，了解油不溶于水的科学原理。

　　三、活动准备：

　　1、实验材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。

　　2、教具准备：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

　　四、活动过程：

　　1、积木、纸盒层层叠游戏——引出本活动主题，理解层叠的含义。

　　（教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：

　　（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）

　　（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的顺序共同点数）用了几块就有几层。

　　（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？

　　（4）教师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。

　　二、流动的材料能玩层层叠吗？——发现固态与液态物品的不同，并进行猜测。

　　1、熟悉材料：（教师出示食用油和水）教师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？

　　2、感知特性：（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透明杯中。）教师：把它们慢慢倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发现了什么？

　　3、引导猜测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿根据自己的想法选择，教师统计两者的数量）认为能的`小朋友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（猜测一，油在上面，水在下面；猜测二，油在下面，水在上面。教师进行相应的猜测记录）

　　三、亲身体验层叠乐——探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。

　　1、教师：刚刚小朋友进行了几种猜测，不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢？还是需要我们亲手试一试，亲眼看一看。我给每个小朋友准备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发现，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。

　　2、幼儿亲身实验：

　　教师巡回指导，指导幼儿实验方法：提醒小朋友缓慢倾倒。

　　指导幼儿观察角度：提醒幼儿蹲下来，与杯子平视。

　　指导幼儿记录方式：提醒幼儿仔细看清楚后，选用自己的符号进行记录。

　　3、交流实验结果：

　　教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

　　教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。

　　四、生活中的油水分离现象。

　　教师：今天我们发现了这么有趣的事情，其实在我们的身边也有这样神奇的事情，一起来看看吧。(教师与幼儿共同欣赏课件)

　　1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。

　　2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。

　　3、油水分离画。

　　五、延伸活动：

　　现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不热闹，有什么好办法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。

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