盛世经济的繁荣教学设计

盛世经济的繁荣教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的盛世经济的繁荣教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

盛世经济的繁荣教学设计1

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车的使用，水利事业的发展；手工业的发展——丝织业、陶瓷业、金属铸造业；唐都长安。

　　(二)能力训练点

　　1．本课内容为唐朝经济的繁荣，分为农业、手工业、商业发展情况。可指导学生归纳农业、手工业、商业发展情况，从整体上把握史实。

　　2．唐都长安是当时一座国际性大城市，长安城的重要性表现在什么地方，可指导学生进行分析。

　　3．唐朝农业生产工具有很大进步。如灌溉工具筒车的发明，曲辕犁的发明。可以指导学生动手自制模型。

　　(三)德育渗透点

　　1．唐朝的农业和手工业水平超过了以往任何一个朝代，居当时世界的先进地位。要让学生充分认识这一点。

　　2．唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果。要使学生体会认识到这一点。

　　3．唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。

　　(四)美育渗透点

　　唐朝农业经济的繁荣，手工业的发展，证明了美最早源于生产。

　　二、学法引导

　　1．本课内容较少，教师应多补充一些课外的相关内容。

　　2．（1）学习本课可以用列表法，把本课介绍的经济繁荣时期的唐代农业、手工业和都市建设几个方面的成就进行归纳填表。

　　(2)可以用联系法、比较法将你以前的积累有关古代农业、手工业和城市建设方面的成就跟唐朝的成就进行对照，一方面可以使你的知识系统化，一方面也便于你的学习记忆，另一方面使你对历史的发展有更深的认识。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　(一)重点及解决办法

　　1．农业生产工具的改进，是本课的一个重点。解决办法：一是采用直观教学的方法，利用模型施教；二是采用实际操作的教学方法，在教学过程中，让学生去动手组装模型，认识曲辕犁和筒车的改进特点。

　　2．丝织业和陶瓷业的发展，是本课的另一重点。解决办法：一是指导学生概括知识点，丝织业和陶瓷业的进步主要体现在制作工艺、技术的改进，品种的繁多上。二是让学生通过仿制法去直观认识。

　　3．唐都长安的地位与繁荣，这一重点的解决办法，教师可以利用手绘《唐都长安城平面图》的方法，边画边讲，城市的布局特色、人口情况，及其在亚洲、国内的经济文化交流中心作用，商业繁荣景象。

　　(二)难点及解决办法

　　曲辕犁、筒车、绢、绫、罗、锦，学生未接触过实物，使它们难以形成准确概念，是本课难点。解决办法：可以利用模型增加直观性。曲辕犁的学习，可以通过对模型各个部件的拆装来认识犁的特点。筒车可以通过模型的演示让学生认识其汲水灌溉的原理，体会古代劳动人民的聪明和智慧。丝织品的学习，要重点突出其特点，可以带领同学们去博物馆参观实物，也可利用仿制品，加强学生对概念的理解。

　　(三)疑点及解决办法

　　唐朝的繁荣及其当时在世界上的地位与今天中国在世界上的影响的差距，尤其是在经济上的巨大差距。这是学生容易产生疑惑的地方。解决办法：教师可以引导学生树立历史发展的观点去看待历史事物，说明由于中国社会在某一历史阶段的落后，造成今天中国与世界的差距。中国社会的发展必将赶上世界前进的步伐。

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、师生互动活动设

　　1．首先由学生带着问题自学5分钟，对本课有一个概括的感性认识。

　　2．有条件的学校可组织学生参观历史博物馆，实际观看与本课有关的历史文物。

　　3．组织有兴趣的学生试做文物模型，如筒车、曲辕犁。绘制唐都长安布局图。

　　4．在对本课进行总结、扩展时，教师可以提出一些问题(具体问题见“总结、扩展”、一目)，由学生讨论解决(教师进行一定的引导和归纳)。

　　六、教学步骤

　　(一)明确目标

　　1．知识目标

　　(1)唐朝农业经济的繁荣。其主要表现在耕作制的改变和水稻栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，农业工具的改进，曲辕犁和筒车的发明。

　　(2)唐朝手工业发展。丝织业的发展，品种繁多，技术高超，色彩丰富。陶瓷业，代表品种，青瓷的晶莹、白瓷的洁白、唐三彩的绚丽。金属铸造业，扬州铜镜以及西安出土的金银器，代表了铸造工艺的进步。

　　(3)唐都长安。规模的宏伟，城市布局特色鲜明，经济文化交流中心作用突出，商业繁荣。

　　2．能力目标

　　(1)指导学生归纳农业、手工业、商业的发展情况，从整体上把握史实，从而培养学生的综合概括能力。

　　(2)通过引导学生对唐都长安这样一座国际综合性大城市的综合分析，归纳唐都长安的重要地位，从而培养学生的理解分析能力。

　　(3)唐朝农业生产工具的改进，具有突出的.成就，如对生产工具筒车的改进，曲辕犁的发明。这些工具，都可以指导学生动手制作模型，培养学生的动手能力和实践兴趣。

　　3．德育目标

　　(1)唐朝的农业和手工业水平超过以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。使学生认识这一点，增加民族自豪感。

　　(2)通过对唐朝前期的繁荣是劳动人民辛勤劳动的结果这一点的认识，培养学生形成美好生活是要靠辛勤劳动才能得到这一概念。

　　(3)通过对唐都长安的学习认识，增强学生的民族自豪感。

　　(二)整体感知

　　唐朝从贞观之治到开元盛世的100多年间，经济日益繁荣，农业和手工业生产都超过以前各个朝代。农业工具曲辕犁和筒车的出现，为农业生产的发展提供了条件。唐三彩是唐朝手工业发展的标志之一。唐都长安既是全国经济、政治、文化的中心，又是亚洲各国经济、文化交流的中心，也是当时世界上最大的都市之一，是一座国际性的大城市。

　　在当时世界上处于先进的地位。

　　(三)教学过程

　　1．学生自学过程

　　根据下列问题进行独立阅读。

　　(1)简单概括唐朝经济繁荣主要表现在哪几个方面?

　　(2)唐朝农业、手工业的成就有哪些?

　　(3)唐都长安城的重要性表现在哪些方面?

　　2．教师指导学生过程

　　首先，在学生阅读的前提下，由学生回答问题。

　　(1)唐朝经济繁荣主要表现在农业的发展，手工业的进步，唐都长安形成国际性大都市。(这一问题的训练，目的在于培养学生的概括能力，对整体内容的把握能力。)

　　(2)对于“稻米流脂粟米白”一目中唐朝农业的发展这一内容，教师引导学生总结。

　　第一，农业发展表现为耕作技术和栽培方法的进步、茶叶和蚕桑的生产、生产工具的改进、水利事业的发达几个方面。第二，发展的成就。①水稻栽培方法的进步，一年两熟的耕作制在南方出现；两年三熟的耕作制在北方推广。②经济作物，茶叶生产成为江南农业的重要部门，蚕桑生产是国民经济的重要部门，主要产区是黄河流域。长江流域也在发展。③农业生产工具的改进。a．改进犁的构造，制造了曲辕犁。

　　(有条件的学校可结合模型进行讲解，一般可采取绘图的方式，教师一边绘图，一边分析各部件构造的改进。)

　　重大改进有三处：长直辕改成短曲辕，犁架变小，重量减轻，便于回转，操纵灵活，节省畜力，由旧式犁的二牛抬杠变为一牛牵引；增加犁评，使犁箭可上可下，可以适应深耕和浅耕的需要；改进了犁壁，将翻起的土推到一旁，并能翻覆土块，断绝草根的生长。这种犁出现后逐渐推广，耕犁至此基本定型。b．筒车的发明。(可结合模型讲解，也可以参观实物。)讲明筒车自行旋转汲水到高处的原理。引导学生去对比三国时马钧创造的翻车，筒车的进步之处就在于人无灌溉之劳。

　　对于唐朝手工业的发展这一内容，教师可以引导学生总结。第一，手工业的发展表现为：丝织业的发达，陶瓷器制作工艺的进步，铸造工艺的进步。第二，发展的成就。①丝织业：a．花色品种很多。b．以轻盈精薄著称。②陶瓷业：a．品种很多，最负盛名的有越窑的青瓷、邢窑的白瓷。闻名于世的唐三彩。b．其精品轻巧、釉色美丽、造型美观。③金属铸造业：a．品种繁多。b．铸造工艺水平高，扬州铜镜。(以上农业、手工业的学习，都可以让学生去博物馆参观，增加直观性。)

　　(3)对于唐都长安这部分内容的学习，教师可以围绕提出的问题进行概括。从长安城的特点即规模宏伟，布局合理，人口众多，商业繁荣，归纳出长安城的重要性。第一，从国内说，长安城是政治、经济、文化中心，是国内各民族交往的．中心。第二，从国际上说。长安城是亚洲各国经济文化交流中心，是国际性的大城市。(这部分内容要以学生为主总结、概括。)

　　(四)总结、扩展

　　1．教师总结

　　唐朝是我国封建经济繁荣发展的时期，农业有了很大进步，手工业生产超过了以往各代，陶瓷技术有了很大的提高。通过前面的学习请同学们回答下列问题：(1)简单叙述唐朝农业、手工业、唐都长安的特点。要求学生在叙述时要从整体上把握要点，简单的概括、叙述，理清本课知识的线索和重要知识点并达到要求。培养训练学生从整体掌握知识的能力和叙述问题的能力。(2)长安城的国内、国际重要性表现在什么地方？

　　2．学生活动

　　教师引导归纳，学生讨论回答。

　　参考答案：

　　(1)略。(2)国内重要性表现在长安城是政治、经济、文化中心，是国内各民族交往的中心。国际重要性表现在长安城是亚洲各国经济文化交流中心，是国际性的大城市。

　　七、布置作业

　　1．教材中课后练习题。(书面作业)

　　2．课后学生活动建议：用泥巴、橡皮泥模仿唐三彩做一件动物俑。

盛世经济的繁荣教学设计2

　　（一）教学目的

　　1、要求学生掌握的基础知识

　　唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶和蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷、金属铸造业。

　　唐朝商业的发展——唐朝长安。

　　2、要求学生从思想上认识：

　　唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。

　　这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果。

　　这与唐初统治者调整统治政策有密切关系。

　　唐朝长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。值得后人引以为自豪

　　3、要求培养学生的能力有：

　　（1） 指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合的能力。

　　（2） 在教师帮助下。学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里？”从而培养理解和分析问题的能力。

　　（二）学生学习难点

　　1、教材内容方面：农业生产工具的改进。丝织业和陶瓷业的发展。唐都长安。曲辕犁、筒车、绢、纱、锦等，学生未接触过实物难以形成准确的概念，教师应注意讲解。

　　2、学习方法方面：从宏观到微观掌握知识结 构、把握经济课型的基本线索和框架结构和学习方法、怎样在经济各方面知识的联系中加深理解，发现问题。

　　3、能力培养方面：掌握经济课型的框架结构能力。对经济各领域具体知识点的归纳和整理的能力。

　　（三）教学过程

　　1、前提测评

　　（1）列举唐朝两个盛世景象名称并解释其共同点

　　（2）列举唐太宗、武则天、唐玄宗采取的共同措施和重用的不同人才。

　　2、历史小论坛“从隋亡唐兴看人才”（例：一个学生在《隋亡唐兴看人才》一文中写道：就隋唐两朝而论，我们知道，隋朝只经历了二帝，就灭亡了，而唐朝的贞观之治，则是为史家大加赞誉的。为什么隋朝这么快就灭亡了呢？在《隋唐嘉话》上有这样一句话：“炀帝善属文，而不欲人出其右。”炀帝就是隋朝的末代皇帝。炀帝妒贤忌能之心极强。司隶大夫薛道衡，因为诗写得比炀帝好，炀帝就逼他自杀，曰：“更能作‘空梁落燕泥’否？”对于才华高于自己的人就要加以杀害，真是岂有此理！炀帝如此格格不容有才华学识的人，他所宠信的主要就是些专事阿谀奉承、弄奸藏刁的小人了。在这种人的治理下，隋朝怎么会不灭亡呢？固然，炀帝的妒贤忌能不是隋朝灭亡的唯一原因。但是，正是由于炀帝的心胸狭窄，不容贤能才加速了隋朝的灭亡。

　　与之相反，唐太宗李世民对于人才却很重视。即使是与他作对的，只要是人才，他就给予重用，表现了封建政治家宽宏大量的态度。例如魏征，曾是唐太宗的哥哥李建成手下的官员，他看到李世民战功卓著，人才济济，威胁到太子的地位，就暗中劝太子尽早除掉李世民，结果被李世民识破，李世民登位后，不仅不记旧恨，反而拜魏征为大夫，就是因为魏征是个有学问有见识的人才。以后魏征能大胆进谏，使得唐太宗一生避免了许多过失。由于唐太宗认识到人才的重要性，思贤若渴，爱护人才，又善用人才，所以，在他统治时期，社会政治稳定，经济也得到了较快发展，五谷丰登，牛羊遍野，人口也增加了。这就是为历代史学家所称誉的“贞观之治”。

　　从隋朝的快速灭亡和唐朝出现“贞观之治”的盛世来看，人才对于辅国安邦是多么重要！

　　3、导入新课

　　经济是政治的集中表现，政治上强大的唐帝国其物质基础是繁荣的经济。今天我们就来学习唐朝盛世经济的繁荣情况。（可出示唐三彩教具问是什么？写Chinatown问为什么外国人用瓷器来代表中国、唐人？）

　　4、讲授新课

　　（1）指导学生阅读“课前提示”。了解提示强调了哪些重要内容。

　　（2）指导学生阅读本课的小子目。掌握本课的框架和学习线索即（农业、手工业、唐都长安）。教师板书出学习线索。

　　（1）指导学生阅读“稻米流脂粟米白”。然后教师出示材料一、杜甫《亿惜》：“忆惜开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”。问题：“开元”是谁的年号？（唐玄宗）。这首诗反映了什么事件？（开元盛世）。反映了经济的那一个行业的成就？（农业）。本子目从哪几个方面来反映农业的成就？（农作物、经济作物、生产工具的改进、水利工程。）各个方面都有哪些成就？（水稻；北方二年三熟、南方一年两熟、育秧移植、冬季温泉水浇蔬菜。“二月中旬已进瓜。”茶：我国唐朝出现了世界上第一部专著《茶经》陆羽“茶神”。植桑养蚕。）教师出示材料二：汉代“长直辕犁”、唐代“曲辕犁”引导学生对比说出曲辕犁比长直辕犁有哪些进步？（便于深耕、节省蓄力、提高生产效率）。教师出示材料三：“翻车”、“筒车”引导学生对比说出筒车的进步。

　　（2）指导学生阅读“巧夺天工的手工业品”。教师指出唐朝手工业创造了古代世界闻名的先进生产技术和丰富灿烂的物质文明。问题：本目从哪几个方面来反映手工业的成就并举出具体的手工业品？（丝织业“技术高超品种繁多轻盈而薄”唐代花鸟文锦。陶瓷业唐三彩骆驼载乐俑、金属冶铸业大雁塔铁钟。）教师出示材料一：“唐三彩”、问：什么名字？哪个朝代？材料二唐太宗的话：“以铜为鉴可以正衣冠、以古为鉴可以见兴替、以人为鉴可以知得失”。问：鉴是什么意思？（镜子）当时镜子主要是铜镜。问：唐代时哪个地方生产的铜镜最有名？反映了哪个行业的成就？这一行业的另一杰作是什么？请说出唐代几件巧夺天工的手工业品？

　　（3）指导学生阅读“长安百万家”。结合《唐朝长安城平面图》了解掌握长安城特点。设计活动：假如你是一名导游，你将如何来解说长安城呢？（规模、布局、人口、商业。唐都长安不仅是全国政治经济文化的中心，是国内各民族交往的中心。也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大都会。）。

　　（4）小结、反馈测评：教师边指导学生归纳整理本课线索、框架、知识点边板书线索框架，并留出横线部分让学生填写。

　　（5）学生再回顾本课并提出疑问。

　　（6）历史论坛：从唐都长安的重要性谈国家的稳定。

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