数学教案：分析图形特征

数学教案：分析图形特征

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的数学教案：分析图形特征，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学教案：分析图形特征1

　　活动目的：

　　1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

　　2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。

　　活动准备：

　　1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）

　　2、学具：每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。

　　3、环境：布置寻宝地。

　　活动过程：

　　流程：交流图形特征 学看图示分析图形特征 给特定图形记录特征 分析图形特征寻找标志

　　1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

　　（1） 引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。

　　（2） 幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

　　2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的.特征。

　　（1） 出示课件1：

　　引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。

　　（2） 出示课件2：

　　由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。

　　A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）。

　　E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

　　（3） 小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。

　　3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。（记录表附后）。

　　（1） 将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

　　4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。

　　5、游戏：寻宝。

　　要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。

　　6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。

数学教案：分析图形特征2

　　活动目标

　　1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

　　2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。

　　活动准备

　　1、课件图形特征表格，几何图形若干。

　　2、每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔

　　活动过程

　　一、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

　　1、教师：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧!

　　2、幼儿拿出小天使送的图形抽奖券(不同形状、颜色、大小的图形)，互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

　　二、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

　　1、出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。

　　2、出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析

　　(1)分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　(2)分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　(3)一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　(4)每一次的`分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，

　　但要请幼儿表述为什么获奖。(图形特征)

　　(5)分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

　　3、小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。

　　三、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。

　　将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

数学教案：分析图形特征3

　　（一）活动目标：

　　1、通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

　　2、在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。

　　3、能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。

　　（二）活动准备：

　　1、教具：抽奖箱，抽奖券。

　　2、学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

　　3、知识经验：抽奖。

　　（三）活动过程：

　　1、初步比较图形的不同。

　　师：（出示各种图形）：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？”

　　小结：“对，它们大小不同，形状也不同。”

　　每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？

　　2、抽奖游戏，分析图形特征。

　　（1）抽三等奖，分析单一特征。

　　师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形）

　　“什么中奖啦？你怎么知道的？“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。

　　恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

　　还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

　　（2）抽二等奖，分析两种特征。

　　这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。（抽出奖卷，打开一半）是什么中奖了？（再打开）到底是什么中奖了？

　　请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们

　　继续抽，看看会是谁中奖呢？

　　（3）抽一等奖，分析三种特种。（交换奖券）

　　现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了？”让幼儿抽2-3次

　　（4）抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

　　老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的？（画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券）

　　做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧！

　　请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。

　　3.操作活动

　　（1）老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么？

　　来，练本领吧。可是怎么做呢？

　　（2）讲解活动

　　（3）操作

　　（4）自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。

　　三、活动后思考

　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的`数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。

　　活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。

　　俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。

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