管理员【实用】教学计划八篇 时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是时候静下心来好好写写教学计划了。如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编整理的教学计划8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学计划 篇1 ……
【实用】教学计划八篇
时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是时候静下心来好好写写教学计划了。如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编整理的教学计划8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学计划 篇1
目标与要求：
为了进一步推进我校课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有非常重要的意义的。
阅读内容：
（1） 阅读自读课本，自己最喜欢的一本书。
（2） 阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著；
（3） 会做摘录笔记，阅读总量不少于20万字。
（4） 阅读总量不少于50万字。
方法与措施：
1、每一周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生
潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成阅读的基本课型，如：
阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜索信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等，指导学生写读书笔记和读后感等。
读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。
阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：
（1）读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容。
（2）开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。
（3）交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。
（4）表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。
2、清理内容陈旧、情趣庸俗的充数书，学生可自带自己最喜欢 的一本书到学校，放到本班级图书角，供阅读课使用。
3、倡导师生共读，实现师生共进。
形成与书为伴、与书为友的良好读书风尚，使师生与人类崇高精神对话交流，从书籍中得到心灵的慰籍，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地。以读书来丰富学生的文化底蕴，以读书来促进教师专业发展，提高师生的人文素养和综合素质。
教学计划 篇2
一、教学指导思想
新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目标。在九年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动（讨论、探究、制作等）以改变学习方式、注重学生的经验、扩大学生的知识面，这样有利于落实课程的三维目标。
九年级新教材中的探究活动都是实验性探究，绝大部分要求学生自己动手操作。而过去的实验大多是验证性实验或测量性实验，相比之下，新教材中的探究性实验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出许多。另外课本中利用身边易得的器材所做的实验比过去多，这样可以使学生感到科学并不神秘、科学就在我身边。用身边易得的材料做实验，在情感态度价值观方面的教育价值不容忽视。因此教师在教学中应鼓励学生做实验，积极开展家庭实验，培养学生的创造能力。
九年级新教材中的许多知识都是学生所熟悉的生活现象，因此在新教材的编写中，所有的科学内容在引入时都充分考虑到学生的经验，列举了大量生活中的事例，加强了物理知识与自然现象和各种技术的联系，这点也体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念。因此教师在教学过程中应将这个理念体现出来，使学生理解社会生活中所蕴含的物理知识，同时会运用物理知识解决实际问题。
在九年级阶段，教师应着重提高学生以下几方面的能力。
（1）保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；
（2）学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；
（3）经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；
（4）具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实。大胆想像的科学态度和科学精神；
（5）关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
二、教学建议
第十章教材讲述能的初步知识。机械能是最常见的一种形式的能，本章将继续探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步认识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的改变引入热量的概念，在此基础上，理论联系实际，讲述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，并最终得出能量守恒定律。
第十一章的核心是“电流和电路”的基本概念和它们的电路中的基本规律。通过让学生研究基本的串、并联电路和一些基本测量，使学生经历科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。在电流和电路概念的基础上，通过对家庭电路的学习，受到安全用电的教育。对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘。为了让学生在开始学习电的时候就能消除恐惧感和神秘感，教材使用配文唤起学生注意观察自己身边的电的世界，同时让学生明白“一切复杂的东西都是由最简单的组合而成”的道理。只要从最简单的、基础的“电”学起，掌握其规律性的东西，“电”就不会那么神秘也不那么可怕，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。
第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律”的探究过程和结论，知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻”这三个电学基本量的内在联系和规律，知道“控制变量法”这一重要的实验方法。在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。
三、重点要解决的问题
1、建立探究性学习的思想和习惯
探究式教学就是用知识作为载体，注重学生接受知识的过程，把传统教育中的以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心，转化到以学生为中心；把科学内容和科学方法的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授知识转化到以知识为载体，加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探索精神贯穿本套教材的始终。
九年级教材中电磁学的探究活动也比较容易进行，实验成功率比较高。例如， “探究串并联电路中电流的规律”虽是一个典型的探究活动，但它的“猜想与假设”无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，可以很明确地表达出来；实验设计的难度也不大，一般都能想到用电流表进行测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律”的探究是一个比较完整的探究，这个探究涵盖了探究的七个基本要素。教师要多注意引导，指导学生完成实验步骤，帮助学生根据实验现象进行归纳总结，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还涉及两个变量的问题，教师应适当介绍一下“控制变量法”。
教师要设法鼓励、提示、引导。学生能干的事情，教师不做；学生能说出的，教师不说；学生能懂的问题，教师不讲。不顾惜时间，坚持下去，学生逐渐学会探究了。可以从以下几方面培养探究的习惯：
（1）注意在教学过程中帮助学生自己形成知识结构的习惯，千方百计地引导学生自己去发现、去认识新的知识。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都注意尽量应用科学的教育方法。
（2）注意让学生自己发现提出问题。学生发现并提出问题，是求知的开始，是教学的最好开端，抓住这个机会，尝试应用实验探究，查询资料、调查讨论等，极为重要。教学中，我们尽量创设问题情境，让学生自己动脑主动地发现提出问题，特别是当学生提出有价值的问题时．便因势利导，并大加赞赏和鼓励．以培养他们发现问题的兴趣和习惯。
（3）注意培养学生多方面获取信息的习惯和能力。收集处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，也是学生自主学习所必要的能力。在培养学生获取信息的能力方面，新课本示范得很好、很多，所以平常教学中，不惜耗费大量的时间和精力，指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、观察、实验、调查、访问等多渠道获取知识信息。
（4）注意讨论交流习惯的培养。探究教学过程的始终，都需要学生间、师生间的交流合作，而交流合作的主要表现形式是交流讨论，只有通过充分的交流讨论，才能发现更有价值的问题，才能更迅速地设计出更好的实验方案，更快地发现规律。交流讨论又是相互学习、相互提高的过程，所以我们尽量增加学生讨论机会，以便于讨论习惯的养成，为促进交流讨论习惯的养成，在学习情况评价表中专门设置了“小组讨论发言情况”一栏内容。
2、重视各方面能力的培养
在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可广阔一些，让学生通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。如使用照相机时，如何调节才能照得更清楚。
同时还应培养学生的创新能力和动手能力。创新人格主要表现为：良好的思维品质；独立的个性特征，如怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；强烈的求知欲；不竭的进取精神。教师应重视培养学生的创新能力，其过程主要经过以下阶段：培养创新意识 → 激发创新欲 → 实施创新行为 → 形成创新能力 → 塑造创新个性．除了课堂教学外，教师可以在课外培养培养学生的创新能力和动手能力，如引导学生开展家庭实验，即利用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，这样可以拉近物理学与生活的距离。学生家庭实验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简单加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做实验”．如：在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合实验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。
3、充分发挥教材中各栏目的教育功能
在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度灵活、设置精巧、有很强的思考价值和教学价值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。教师将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、增强学生素质的综合效果。
三、工作措施
1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。教师必须认真领
会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。
四、教学内容
1、 复习八年级物理和九年级物理。
2、 做好专项复习和综合训练。
五、复习的重点和难点
1、 力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。
2、 声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。
六、复习方法
1、夯实基础，巩固双基。
2、连点成线，版块拓展。
3、综合训练，能力提高。
4、模拟中考，素质适应。
教学计划 篇3
又到新学期了,家长们和孩子们都各自带着不同的希望与期待升入了中班. 孩子们希望见到新老师美丽的笑容、学到新奇有趣的知识。家长们希望看到能让他们放心的老师，见到孩子们健康快乐的成长。我们中三班这个新组合，每天带着信心、爱心和童心和孩子们快乐的相处，我们希望做孩子们的好老师，家长们的好朋友.
孩子进入中班在生理和心理上都是一个比较特殊的时期, 和小班的时候相比较，他们会更自主，好奇心极强，喜欢参与探索性的活动，不喜欢按照大人的要求去做，这个时期已经开始有自我意识了，这个时候我们鼓励他们自己去想，去做，去尝试其实是一个很好的机会。在这个时期，做为老师完全可以先做一个观察者和协助者，来发现孩子的兴趣和特长在哪里，适时的帮助他，让他得到尽可能大的发展空间。但这个时期也是最让老师和家长头疼的时期，孩子不象小的时候那么听话，道理又听不懂，什么都想知道可又缺乏耐心，通过这近两周的观察，我觉得这个班的孩子可以说是发展得比较全面.下面我就简单分析一下班里孩子们各方面的情况:
一、情况分析：
1、我们中班，共有 31名幼儿。其中女孩19名，男孩有22名。由于我班幼儿刚从小班升入中班，还需一定的时间适应，因此，在九月要注意常规的培养。冬季即将到来，多进行体育锻炼，增强体质，增加幼儿抗寒抗病能力。
2、班内幼儿整体身体素质情况不错，喜欢参加体育活动。但有个别孩子由于一些体质上的原因和家长的观念问题，身体不是很好，出勤率不是很高。孩子们的体质好，但对体育动作和技能的掌握不是很好。竞争意识强，喜欢竞赛类的活动。基本了解和遵守幼儿园的生活常规，自理能力较强。
3、在语言活动方面能坚持讲普通话，在鼓励下愿意试着大胆的讲话，语言的交往能力较强，但词汇量不大，用词比较单一。在听别人讲话时，不能耐心的倾听别人的讲话，急于表达自己的意见。在汉字的'学习中有较多的孩子存在依赖家长在家中开小灶，在集体中的学习能力较差。喜欢英语活动，能积极主动的参与，敢于大胆的发音，发音正确率较高，但个别幼儿由于在集体的学习环境中注意力较差，所以发音不够准确。能使用简单的英语对话，并理解简单的单词和语言指令。对图片的理解和讲述能力还比较薄弱。
4、在音乐方面，除个别幼儿能够很好地掌握2/4拍的节奏，能富有感情的演唱歌曲，吐字清晰，喜欢节奏感强、内容有趣旋律美的歌曲。喜欢参加表演活动，能大胆的在众人面前进行表演，掌握几种基本的舞步，能掌握简单的音乐游戏的进行方法。
5、喜欢美术活动和动手类的活动，表现的欲望强，能较好的运用几种基本的线条表现简单的物体，对颜色的搭配协调的不错，比较欠缺的是物体的比例不当，画面过于集中。拿笔姿势不正确，涂色不够饱满，基本上能够安全地使用剪刀。
二、 工作计划
针对我们中班的情况分析和我们本学期的目标，我们准备在各领域开展有针对性的教育活动和生活活动，让孩子得到更有针对性的帮助和发展，让每个孩子不同的潜能得到有效的激发。
1、健康教育领域：
（1）正确洗手，并自觉在餐前便后洗手。在成人提示下按时进餐、午睡、活动。养成良好、有序的生活卫生习惯，锻炼孩子的自理能力，对有困难的事情能想方设法的去自己解决，从心理上减少孩子对他人帮助的依赖性，不以孩子最后问题解决的结果为评价，关注孩子解决问题的主动意识。
（2） 培养孩子喜欢体育活动的意识，培养幼儿对环境和天气的适应性，提高出勤率。
（3） 加强体育活动技能技巧的练习，掌握单双脚跳、手脚着地爬、单双手拍球50以上，能按口令上下肢协调轻松地走跑。有自我保护意识。
（4）能运用曲、缩、拉、伸等多种方式活动自己的身体，并能在短时间内保持身体姿势。喜欢探究跳跃动作的变化形式，能主动而较正确玩小型运动器械及学习新操，并在活动中获得乐趣。能探究一物的多种玩法。
（5）了解蔬菜水果的营养成分及对人体的作用。知道样样食物都吃有利于身体健康，喜欢吃各种食物，不偏食、不挑食，饮食均衡。
2、语言教育领域：
（1） 培养孩子对图片的理解和讲述能力，和对语言的运用能力，开展组词和扩句活动，丰富孩子的形容词。
（2） 在识字活动中请家长配合，在课后帮孩子找出没有掌握的内容，让孩子在老师复习的时候，重点的学习这些内容，让孩子有目的的学习，减少对家长的依赖，逐渐培养孩子在集体中听课和学习的能力。
（3） 喜欢说普通话，能较准确的发音，能安静倾听同伴的发言，注意发现同伴使用的新词语，听懂别人说话的内容。
（4） 对生活中常见的食品及相关的文字感兴趣。尝试用图示文字表达自己的意愿和想法。能有表情地朗诵，能根据内容的变化变换动作，愿意扮演不同的角色。
（5） 用完整句表达自己的想法，在宽松的环境下会大胆发言。按照诗歌结构仿造编儿歌。
（6）对象形文字有兴趣，能根据图形大胆创造文字，感知创意文字的乐趣。
（7）培养幼儿爱护图书的习惯，不与同伴争抢图书，愿意与同伴协商合作阅读。
（8）在英语活动中，重点纠正个别孩子的发音问题，进行一些听的练习，培养孩子的听力，鼓励幼儿张开嘴，大声的把英语讲出来。
3、艺术教育领域：
（1） 音乐活动中对幼儿进行音乐素养方面的教育，从听音乐练习开始，对幼儿听音、辨音能力的培养，节奏练习等，让孩子具有音乐素质及能力，将歌曲作为音乐活动的补充形式。
（2） 感受音乐的节奏，放松愉快地歌唱。
（3） 体验4拍子旋律，学习辨音增加对声音的敏感性。
（4） 培养愉快歌唱的兴趣及对声音的联想。
（5） 认识各种打击乐器，并能说出其名称。
（6） 自制小乐器，体验打击乐的节奏并学习演奏。
（7） 能用绘画、粘贴、浸染、制作等形式，表现出轻柔、平整、均匀的图画。
（8） 初步感知颜色和艺术作品的色彩美，体验欣赏艺术作品的快乐。
（9） 能使用粉笔、油画棒大胆图画，有表现美的意识。
（10）用画、折叠、泥塑、拓印等方法表现物体的基本形象。
（11）喜欢用绘画、拼贴等方式表现情绪、色彩、图形的对比。
4、 数学教育领域：
（1） 会用默数的方法数数。
（2） 感知数字6—10与相应物品数量的对应关系。
（3） 能正确熟练地点数10以内数量的物品。
（4） 通过实际操作活动，明白物体数量不会因为物体排列空间的大形式的改变而改变。
5、社会教育领域：
（1） 喜欢认识新朋友，能大胆地介绍自己，愿意与同伴共同游戏。
（2） 爱劳动，爱惜劳动成果。
（3） 能爱护环境卫生，讲文明，有礼貌，不在公共场所大声喧哗。
（4） 主动参加各种活动，大胆表达自己的见解。
（5） 遇到困难不畏惧，相信自己能克服困难，完成活动任务。
6、科学教育领域：
（1） 能根据提供的材料，大胆设想，积极参与制作活动。
（2） 有动手探究的愿望，乐于尝试用各种方法弄明白自己想知道的事。能与同伴分享交流操作时的发现和经验。
（3）感受水上、空中工具给人们生活带来的便利。感受科学制造与发明给人们生活带来的乐趣。
（4） 经历探究春天的过程，感知春天花草树木、动物生长的变化以及人们生活活动的变化，能把自己的发现进行交流。
三、 家长工作
本学期的家长工作除了充分利用家长园地及早晨及下午放学的时间对家长提供有针对性的教育帮助和指导外，我们准备开展更有针对性的家长工作，如：胡昊屿比较内向，动作慢，除了在幼儿园老师有针对性的对她做一些工作，多她提供锻炼的机会外，还为家长提出了一些要求，如尽量分配给孩子力所能及的工作，让孩子多动手等建议，让家长可以有的放矢的配合幼儿园的教育工作。
教学计划 篇4
本着“以人为本，健康第一”的指导思想，力争符合当前教育改革与发展的需要，符合新世纪社会发展的需要，打破传统的桎梏，跳出陈规旧架，尽量与课程标准接轨，全面贯彻有关指导思想。为了更好地完成这学期的教学任务特制定计划如下：
一、指导思想：
以“四法一纲要”为指针，以教学课标为依据，以新课程方案为准绳，贯彻“以人为本，健康第一，注重实际，培养创新精神”的思想；以为了一切学生全面发展学生体育素养和促进学生身心健康为基本出发点，以为了学生的一切为着眼点，深化教研教改，提高课堂效率，全面提高我校体育与健康的教学质量。
二、教学目标：
学校体育健康教育本着以人为本的宗旨，与德智美育相结合，促进身心的全面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好基础。
1、进行思想品德的教育培养健康的心理素质：
1）进行爱国主义，社会主义，集体主义教育，培养良好的社会公德。
2）树立现代体育意识，把健康与生存学习生活和自身的发展联系起来，提高体育兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加锻炼的习惯。
3）发展学生的个性和创造力，培养学生的主体意识和活泼愉快，积极向上，勇于探索以及克服困难的精神。
4）在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结协作的意识，能正确的对侍集体的成与败，具有组织性和良好的人际关系以及胜不骄，败不妥，锲而不舍的意志和作风。
2、全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展：
1）培养学生具有健康体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展。
2）提高学生的生理机，增强对自然和社会的适应能力与对疾病的抵抗能力，
3）促进学生身心健康发展增强对挫折的承受力，学会锻炼身体的技能和方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法，锻炼身体。
3、学习和掌握体育与健康基础理论和技能和方法：
1）使学生了解体育与健康的目的任务，
2）掌握体育基础知识，卫生保健知识和青春期自我保护，
3）促进学生能力的发展，能初步运用获得的知识、技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。
三、教材分析：
1、教材是遵循“健康第一，以人为本”的原则，构建了初中体育与健康理论的教学内容新体系。
2、
1）特点：A、坚持基础性，B、突出育人性，C、体现灵活性。
2）变化：A、版式图文并茂，图文化设计，B、内容编辑主辅化，C、项目分类化，D、理论知识通俗化。
3、教材的构建和选编是以全面贯彻执行教育方针，健康第一为指导思想，以学生为主体，体现改革精神，充分发挥体育与健康教学的综合功能。教材面向全体学生，使学生身心两方面协调发展，充实反应了国内外体育与健康研究最新成果的内容，让学生在各自的基础上生动活泼一发展，使每学生的个性和特长得以充分的发挥，另外，新教材在注重加强身体锻炼的同时，大量充实扩展了体育与健康方面的基础理论和相关教学内容。
四、基本情况分析：
1、学生情况：
1）今年的初中学生，身体素质比较差，大部分没有进行过规范的体育课学习，组织纪律、行为习惯均待形成和规范。
2）是人一生身心发展趋向成熟的转折时期，身体形态和生理机能将进入发育的高峰时期，生理和心理方面出现许多前所未有的变化。
3）这阶段促进身心健康最有效、最积极的手段就是体育锻炼。体育锻炼不仅可以使之获得健康的身体，增强体力和脑力活动的能力，使你获得心理的满足和心理素质与社会适应能力的提高，促进身心健康发展。
五、具体措施：
1、认真钻研教材，深入领会有关精神，全面考查本校的实践，从实践出发，认真制订好各项计划。
2、坚持集体备课，并结合网络备课，使教研教改深入化，经常化，落到实处。
3、搞好课堂常规管理，重视入学教育，给学生上好第一堂课，切实搞好“形成”教育。
4、搞好群众性体育活动和娱乐体育活动。
5、认真搞好体育训练工作，做到有组织，有方法，有计划，有成果，更要有队伍的连续性。
6、以课堂改革为锲机，加强业务学习，提高教研教改水平，搞好课堂常规教学工作，坚持每天60分钟的业务学习。坚持教研教改，重点改进教法，改善学法，并积极撰写论文，总结经验，运用利用现代信息技术推广使用优秀的教学法。
总之：全面锻炼学生身体，促进学生身心发展，使学生学习和掌握体育与健康的基础知识，技能和方法，认真对学生进行思品教育，培养健康的心理素养，培养创造性创新人才，贯彻现行的教育思想，搞好教研教改，使本校体育教学严谨高效，打造体育新品牌。
教学计划 篇5
一、教学背景
（一）教学内容分析
《声音的产生和传播》是这一章的起始课，内容跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易引起学生的兴趣。声音是由物体的振动产生的，需要通过观察、对比身边的物体发声与不发声时的不同来分析得出。结合具体实验：空气、水、细线可以传声，可知声音的传播需要介质，但真空不能传声这一结论需要在真空铃实验的基础上进一步推理得出。
（二）学生情况分析
初二学生刚刚接触物理这门学科，对这门学科有很浓厚的学习兴趣，也热衷于动手实验，但是对于实验的规范操作、观察能力、描述实验现象等各种能力还处于较低水平，需要教师的正确引导和积极鼓励。在知识方面，学生只学习了机械运动，而对于物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言准确描述，离不开老师的帮助。因此，本课的探究活动，教师布置任务要明确，问题提出要具体，指导观察口令要清晰，结论的总结语言要准确，每一个细小的环节都有意培养学生探究能力。
二、教学目标
【知识与技能】
(1)能通过一系列的实验总结出声音是由发声体振动产生的。
(2)能结合具体实例和观察实验，归纳出声音的传播需要介质。
(3)能记住声音在空气中传播的速度，了解回声现象。
【方法与过程】
(1)通过探究声音的产生这一活动，初步体验探究的过程。
(2)经历观察、对比共鸣箱、水中手机等实验，初步体验观察法、对比思想、转化思想在物理学习中的重要作用。
【情感态度与价值观】
(1)乐于参与观察、实验，体验探究实验的乐趣，分享合作的快乐。
(2)领略声现象的美妙与和谐，关注声现象在建筑、军事等科技方面的应用。
三、教学过程
教学环节1：创设情境，引出课题
【教师活动】播放flash小动画
老师用鼠标依次点击瀑布、小鸟、汽车、青蛙、鸭子、小朋友，画面上的这些对象都发出相应的声音。
【学生活动】
欣赏美丽的画面，聆听大自然的声音，不知不觉进入声现象的学习。
【教师活动】提出问题
有关声现象，同学们想了解哪些方面的知识呢?
【学生活动】学生七嘴八舌，说出很多想法。
【教师活动】将问题归类，确定今天的学习内容：探究声音的产生和传播
（设计意图：美丽的画面、悦耳的声音，为学生创设轻松、自然的学习情境，激发学习兴趣，切入学习的主题）
教学环节2：探究声音的产生条件
【教师活动】
1.提出问题：声音到底是怎么产生的呢?下面同学们先制造出声音吧。
2.布置任务：
任务一：利用实验筐中的物体发出声音，看谁想出的办法多，好操作。
任务二：带着两个问题进行实验：(1)物体发声时与不发声有什么不同?
(2)发声的物体有什么共同特点?
【学生活动】以小组为单位，充分利用实验筐中的物体，绞尽脑汁制造声音。
实验筐内的器材有：音叉一个、20cm钢尺一把、绷有橡皮筋的纸盒、普通梳子和卡片、烧杯(内装适量水)、水杯、吸管、气球等;
1.学生以小组为单位进行实验，完成图2-图9中的部分实验，并向全班同学展示如何操作。(还可以利用上述器材以其他方式使物体发出声音，不拘泥于图片上的实验方式)
2.小组讨论老师提出的两个问题，并选代表回答，其他人补充。
【教师活动】巡视、指导学生观察发声体的哪个部位在振动
（设计意图：这是一个开放性的实验，学生可以根据自己的想法，利用仅有的实验器材制造声音，学生积极性高，乐于参与实验活动，努力制造出与别人不一样的声音来展示，凸显学生的个性，另外，学生在实验的过程中观察、对比、讨论、总结，每一个小的环节都在培养学生的探究能力，同时增强了与他人合作的意识。）
【教师活动】揭露物体发声的本质：绕平衡位置来回运动----物理学上称为振动。即正在发声的物体都在振动;振动停止，发声停止。
（设计意图：引导学生学习用物理的专业术语来描述物理现象，渗透语言的规范性。）
【教师活动】
1. 提出问题：是所有发声的物体都在振动吗?
2.演示实验一：向学生出示音叉，介绍底座、叉股、橡皮锤。用橡皮锤敲击音叉的叉股。问：你听到音叉发出的声音了吗?那你看到音叉叉股的振动了吗?有什么办法可以证明发声的音叉叉股在振动吗?老师想了一个好办法。
3.演示实验二：
向同学们出示音叉和铁架台，铁架台上悬吊着一个乒乓球。如图10所示，第一次不敲击音叉，用叉股直接接触乒乓球。第二次如图11所示，用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发声，再将音叉慢慢靠近悬吊的乒乓球。两次对比实验，引导学生观察乒乓球的运动情况，并思考原因。
4.提出问题：乒乓球在什么情况下跳动?为什么跳动?
【学生活动】观察实验现象，对现象进行解释：发声的音叉叉股在振动，引起乒乓球的跳动。
【教师活动】总结：这样我们将看不见的叉股的振动，转化为看得见的乒乓球的跳动，物理学生称这种研究问题的方法为转化法。
提出问题：利用桌子上的实验器材，你还能想出办法将叉股的振动转化为看得见的现象呢?
【学生活动】激烈讨论，大胆动手尝试。如图12，不敲击音叉时，接触水面没反应。如图13所示，敲击音叉后，迅速将音叉接触水面，看见烧杯内的水向外溅出，也就是将叉股的振动转化为水的振动，引起水花溅出。
【教师活动】总结
大量实验表明：一切发声的物体都在振动;正在发声的物体叫做声源。
（设计意图：物理方法的学习对于学生来说和物理知识的学习一样重要。老师通过对比实验，巧妙地将音叉的振动转化为乒乓球的跳动，启发学生设计实验，也为后面共鸣箱实验埋下伏笔。学生通过自己设计实验对比，将看不见的音叉的振动，转化为水花的溅出，亲身体会转化法在实验中的作用。）
教学计划 篇6
一、学生基本情况分析
1、学生掌握双基情况分析
从学生上学期的期末成绩情况分析，部分成绩较好，但是大多数学生的基础掌握并不理想，极少数学生对科学基础知识的掌握相当不理想主要存在以下两个方面：
(1)学生的学习习惯比较差
(2)班级中甚至年级中的参差较大。
2、学生学习态度及习惯分析
大部分同学能及时完成老师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能及时搞清不懂之处，学习自觉性较强。但也存在个别同学学习依赖性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的兴趣。
二、学期教学总目标
1、思想品德方面
加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对基础较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教育。
2、知识技能方面
以落实教学大纲为重点，加强基础知识学习，大面积提高教育质量，防止两极分化。同时进一步培养学生各方面的能力，使学生逐步学会科学的方法及独立思考，刻苦钻研的好习惯。
3、学习常规、学习习惯方面
课前预习，明确难点;
独立思考，勤动脑，勤动手，勤作笔记;
定期进行章节检测，及时反馈，及时巩固。
三、提高教学质量的主要措施
1、提高课堂效率措施
刻苦钻研教材，努力提高课堂45分钟的密度和效率。针对学生的实际情况，合理安排，设计好教学，使所讲内容由浅入深，由表及里逐层展开。同时培养学生科学的学习方法。针对学生课后巩固不够及时，不够自觉的情况，每堂课适当抽出时间进行知识点检测反馈。
2、提优补差措施
针对基础薄弱的学生，多鼓励，多督促，增强他们的自信心及学习自觉性;同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。对于基础较好的学生，课后适当地加以引导、指点，使他们对知识的掌握能提高一个档次;同时，成立课外兴趣小组，利用课余时间加以辅助，帮助他们拓宽自己的视野。
3、其它措施
定期进行知识点落实检测，及时反馈学生掌握情况，并进行补漏工作。进行章节知识的回顾，对所学知识进行归纳，使之系统化，便于学生巩固。
四、教学进度
五、教学进度总体安排
2月25日~3月25日第一章粒子的模型与符号3月15日~4月12日第二章空气与生命4月12日~5月1日5月1日~5月31日6月1日以后期终复习
期中考试和第三章第四章植物和土壤电和磁20xx/02/22
教学计划 篇7
三年风雨拼搏，迎来六月总中壮志凌云。20xx年在招生不尽理想、学生基础较差的情况下，总中全体高三师生挥洒热情，共同谱写奋进之歌，取得了高考优异的成绩：上重点线4人，本科生上线300人，高考上线人数再次突破400人大关。特别是300多名择校生中，约50%上了本科线，甚至还有不少学生考入了名校，如丁琪同学以文科569分、全市文科综合第三的高分被中南政法财经大学录取。成功的花儿，人们只惊讶她现时的明艳，却不知当初她的芽儿渗透了汗水。面对这份成绩，我们心中充满喜悦，眼中饱含泪水，因为我们都深深明白这份成绩来之不易。下面将我们的工作做一总结，与各位共勉。
一、领导高度重视，高三各项工作顺利展开
正确路线确定之后，领导是决定因素。我校高三工作上至校长，下至各科室主任，人人非常关心重视，学校一直把高三工作作为重点，为了加大对高三工作的管理力度，学校专门出台了领导蹲点制度，校长主任分别包班包人，在政治上关怀教师，从生活上关心教师，每月给高三教师另补辛苦费50元，在业务上严格要求老师。教师是教学的主体，关心教师就是关心教学，领导不仅重视，而且各项工作积极参与，同时也十分关心学生学习生活，食堂专设高三窗口，每月免费给学生加一次餐。因此，他们在高三复习备考工作中起到了动员和指导作用。
二、强化管理，创造良好学习氛围
没有良好的班风、学风，就不可能有好的成绩。班主任是班级管理的核心，我们主要是通过抓班主任队伍建设来抓班级管理，要求班主任建立全方位管理、全程服务的理念，为学生创设舒心的学习环境，让学生坐得住、静得了，提高复习效果。为此我们坚持执行星期一早晨班主任例会制度我们互通情况、交流经验、布置工作，使班主任队伍形成一个互相学习、团结协作、互相竞争的优秀集体。
高考不仅是知识竞赛，也是意志品质和心理素质的较量。我们利用好班会，以“高三了，我们该做什么？”“我的高三我做主”“奋斗一年、幸福一生”等为主题开展活动，让学生明确目标、树立信心。班主任、科任教师对学生进行心理疏导、思想引导、学法指导，使学生克服了焦躁、焦虑情绪，避免其带来的负面影响。同时我们请武汉大学中学生问题心理学专家来我校作报告，指导学生调整心态，保持乐观心境，解除心理压力，此外召开家长会，加强家长、教师、学生三方面的交流，掌握学生的动态，适时采取相关的对策，让学生能以良好的精神状态积极地投入学习中，备战高考。
三、科学备考，全面提高教学质量
（1）周密部署、科学安排，让备考更有序
高三组建后，各学科组认真研究了教学大纲和考纲、教材，分析了06、07年高考试题的特点，把握高考命题趋势，结合我校学生的实际情况，科学制定各学科复习备考计划。把整个复习分为三轮：第一轮复习的目标是夯实基础，使学生对本学科的基本知识、基本概念和基本规律有清晰的认识，关键是落实每复习一个单元要进行一次过关测验。第二轮复习主要以单元切块复习为线，以高考考点复习为面，以学生能力提升为目的。通过复习使学生对知识进行系统的归纳、总结，构建起牢固的知识结构、完整的知识体系、稳定的知识框架和明晰的知识网络，使各部分知识有机结合起来，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。第三轮复习，这是备考的冲刺阶段，是考生知识和能力巩固、深化、提高阶段。着重培养考生的综合能力和应试能力。按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，进行具有针对性、适应性的模拟训练，提高应试水平。同时学生在此阶段自我完善、查漏补缺、调整状态，确保以最佳的心理状态进行高考。
（2）加强学科研究，发挥团队作用
高考要创佳绩，必须以教研为依托，凝聚集体的智慧力量，加强教法和学法的研究。为此高三年级组狠抓了备课组的管理，坚持每周一次备课组例会，研究布置教学工作。各备课组长是该学科教学教研的第一责任人，负责本学科的集体备课和教学工作的落实。备课组在制定教学计划时，就确定每周集体备课的中心发言人，备课时先由中心发言人发言，其他人补充，最后经过讨论统一认识，大家教学过程中做到“五个统一”（要求、内容、进度、作业、测验）。同时积极选派老师外出参加学习，特别要求青年教师学习别人先进的备考经验为我所用。正是有了集体智慧的充分发挥，今年我校不少学科取得了较好的成绩，我校十分薄弱的文科综合尤为显著。丁琪同学的文科综合总分在全市名列前茅。
（3）加强体美小科备考，办好特色学科
体育和美术是我校高三特色学科，也是我校高考的变压器，他们直接影响着我们学校高考的数量和质量。但是这些学生文化成绩一般都比较差，年级领导多次下班到队调研、集中训话，要求学生必须一手抓术科训练，一手抓文化学习，如美术班我们请武汉扁舟子画室的老师到我校讲课，指导作画，修改学生作品，并把学生送到武汉画室进行专业强化培训。学校领导多次到武汉看望学生，了解学习情况，关心学生生活并带慰问品问候学生，使学生深受鼓励，他们学习进步很快。我们还专门组织老师对有薄弱科目的美术生开展小班教学，尤其美术考生要求英语成绩要好，英语老师采取包人包分，责任到人。体育队根据学生文化和术科成绩进行一次淘汰选拔，让术科难以过关的学生及早转攻文化课考试，这既给这部分学生有了广阔的发展空间，帮他们圆大学梦想，更有利于我校完成升学任务，正是这样，我校美术考生20xx年高考术科考试本科上线率达100%，体育达95%，高考文化术科综合美术上线率95%，体育上线率90%。为我校高考挑起了重担。
（4）加大辅优补差的力度，全面促进优中差生协调发展本文来自中科软件园，转载请注明
为了全面提升学生高考成绩，辅优补差工作尤为重要，由班主任牵头，各科任老师积极支持配合，各班明确本班培优补差对象，制定详细计划，确定责任人，落实具体措施：一是以班级为核心开展培优补差活动、临界生采取包人策略，认真分析每个学生的特点，拟定具体的补弱措施，当补思想就补思想，当补知识就补知识，当补学法就补学法。二是年级开办了“学科超市”，为学生提供一个解答疑难的平台，三是部分学科举办了补差班，如英语、文科综合。事实证明，这种做法效果相当明显，有利于全面实施“助生成才”的精品战略并落实到位。大力促使学生协调平衡发展，从整体上提高教育教学质量。
（5）关注高考信息，研究高考命题趋势
鉴于我校师资力量和学生现状，我们必须加强横向交流，关注高考信息，加强与外界联系，在复习方法、进度、资料等方面与外界多沟通，减少复习工作的盲目性。语数英特别加强与武汉地区学校联系，文综理综特别加强与北京地区联系，建立多渠道联系机制，抓好备考信息搜集工作，关注高考动态，把握高考命题的趋势和特点，派出高三老师积极参加各级有关高考备考活动。每月月考语数英试卷与武汉市统一，文科理科与北京地区同步，并进行比较、分析我校学生现状，这对我们教学备考有很大启示、帮助和一定的指导作用，使我们明确了自己教学的不足之处，找到我们要努力的方向。
不经一番寒彻骨，哪得桃李满园春。走过、路过，我们没有错过，而是倾心付出、殚精竭虑。虽然如此，我们还是留下了不少的遗憾，如重点班分段不尽人意，平行班发展不平衡等问题，我们将找出差距，正视困难，永往直前，追求卓越。但愿绿树成荫春意闹，总中赢得满园春。
总结过去的一年成功的经验，学校与新一届高三年级一起提出了20xx届高三年级复习备考总体设想：
一、20xx届高考力争文化成绩上一本人数突破4人，本科上线人数保持20xx届水平。
二、具体措施
1、加强学校各年级的领导，将学校行政干部分派到各年级，突出加强高三年级的领导，按照先高三后高二、高一的顺序聘任各年级教师，确保高三年级教师主干地位。
2、鉴于20xx届高三应届生质量不高的现实问题，加大复读生招生力度，广泛动员全体教师扩大招生范围，确保复读生质量。
3、突出学校特色，扩大体育美术生报考的比例。体育训练设置文科和理科两个训练队，美术生报考人数突破50人，让体育与美术成为我校升学的放大器。
4、调整复习备考战略，加强对应届生基础知识的补习，全面落实“二中”（中等生、中等题），夯实基础，提高能力。
5、严格教学过程管理，做好备教辅改考各环节工作，切实加强对学生的辅导与考试，提高考试质量。
6、重视教师心理健康，通过外出培训和在校培养，保持健康心理。关注学生心理，营造积极健康的复习备考氛围。
教学计划 篇8
目标：
1．使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。
2．
鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。
准备：
1．提前告诉幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。
2．场地准备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。
3．主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。
过程：
1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。
“今天，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先化装，你们都准备了什么化装的材料？”幼儿介绍自己准备的材料。
2、幼儿按照自己的想法，使用自己喜欢的材料进行化装。教师及时发现幼儿独特的表现，并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。
（由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以，孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴；用口红画胡子……丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到创造的乐趣。）
3 、伴随节奏鲜明的音乐，兔子妈妈（老师扮演）和小兔子（幼儿扮演）连蹦带跳的来到美丽的大森林。
（1）第一个情景：什么样的大森林？
兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。
（2）第二个情景：怎样过河？
突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝猜测：“这是什么声音？”
（引导兔宝宝发现森林中有一条小河。）
兔妈妈：“我们怎样才能过河？”
兔宝宝：“我们去找一条小船，坐船过河！”
兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮忙，坐在它的背上过去！”
兔宝宝：“我可以跳过去！”“我也能一下子跳过去！”“我也能！”
（大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。）
兔妈妈：“我的兔宝宝可真勇敢，相信自己有能力直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵便，我跳不过去，怎么办呀？”
兔宝宝：“咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很安全。”
兔妈妈：“你们想出的办法都很好，现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”
兔宝宝分别行动，兔妈妈根据幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……
兔宝宝安全过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定，表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。
（肯定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。）
（3）第三个情景：怎样战胜大灰狼？
突然，森林中响起了“嗷——”的声音，一条大灰狼（教师扮演）出现在不远处。（幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。）兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。（引导他们轻声讨论安全回家的办法。）
兔妈妈：“大灰狼挡住了咱们回家的路，怎么办？”
幼儿：“我们用刀把大灰狼扎死！”“还可以向警察叔叔借用用，用枪把大灰狼打死”。
兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀，现在有许多动物都灭绝了，我们能不能想一个好办法，又不伤害动物，咱们又能安全回家？
幼儿：“咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们在走！”
幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的注意力转移的别处，咱们趁机快点走。”
兔宝宝：“咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。”
兔妈妈：“这些方法很好，既保护了动物，咱们又可以安全回家，你们觉得哪一个办法最合适？” 兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。
（教师为幼儿创设了一个游戏化的环境，带领着幼儿一起进行情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林？怎样过河？遇到大灰狼怎么办？”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。）
4、讲述森林历险故事。
兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己在大森林中的经历，用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点，进行分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。
（孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听，使他们有了表达的对象，提高了表达的兴趣和欲望。同时，三位老师密切配合，分工合作，使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。）
5、结束
教师小结，鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要着急、不要慌张，开动脑筋积极想办法解决。
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6.实用的教学计划五篇
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