我知我家教学设计

我知我家教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的我知我家教学设计，欢迎阅读与收藏。

我知我家教学设计1

　　一、教学目标

　　知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

　　能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

　　情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的'优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

　　二、教学重难点

　　教学重点：对“家”的理解。

　　教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。

　　三、教学方法

　　体验式教学、讲授法、自主学习

　　四、教学设计

　　【新课导入】

　　出示“家”的四种写法，引导学生去猜，同时展示字典中对“家”的解释导入新课

　　【教学过程】

　　1、我眼中的家——请用一个比喻描述你对“家”的认识？

　　通过教材第4页醉汉的故事，让学生谈谈自己对“家”的理解。

　　设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。

　　教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。

　　2、自主阅读

　　活动内容：学生自主阅读教材第一目，标出段落，讨论并概括第一目阐明了哪些重要问题

　　教师行为：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。可以请学生说说自己家里都有哪些人？点明自己的家庭属于什么类型？学生马上再从书本中查找，一一辨别。关于家庭的功能，可让学生讨论在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。

　　3、“家”的情结

　　阅读九旬老母照顾瘫痪儿子的事情以及教材第6页相关链接的内容，思考：

　　（1）子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？（2）你如何理解与父母的关系？

　　设计意图：引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应该家境优裕而自傲。

　　4、火眼金睛——教学反馈

　　通过判断3个句子来检查学生的阅读效果，同时让学生自己总结本节课的内容同时得到了哪些收获和感悟。

我知我家教学设计2

　　课前预习题：

　　1、家庭的特点、含义、主要类型

　　2、家庭关系的确立

　　3、怎样理解子女与父母的关系不可选择？

　　【教学目标】

　　知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

　　能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

　　情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

　　【教学重点】对“家”的理解。

　　【教学难点】引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。

　　【教学方法】活动、讨论与讲授相结合

　　【教学过程】

　　一、家庭关系的确立

　　教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

　　指导学生回答，家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……

　　请用一种水果来描述你对“家”的感觉？培养学生的表达能力，让学生展开想象。

　　学生回答家庭含义：家与家庭有关，一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

　　家的最主要特点是：家里有亲人，家中有亲情！

　　师提问家庭关系的确立有几种情形？

　　家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

　　我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

　　学生说自己的家庭成员，同学判断属于那种类型。这样逆向思维，让学生自己表达自己理解。

　　家庭有哪些功能呢？指导学生找出家庭的功能有物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育赡养功能、教育功能、休息娱乐功能

　　过渡下一环节：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：

　　儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生我？”

　　父亲：“我不晓得。”

　　儿子：“什么？你不晓得什么？”

　　父亲：“我不晓得生下的会是你！”

　　指导学生得出结论：

　　二、父母子女的关系不可选择（板书）

　　师提问你如何理解父母子女的关系不可选择？指导学生从课本中找出

　　与父母的血缘关系不可选择，我们的生命是父母给的，我们与父母的感情是天然生成的最自然的`一种亲情。

　　师：“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。”请同学们体会下面的故事：

　　一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

　　智者：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”

　　年轻人：“不愿意。”

　　智者：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”

　　年轻人：“不愿意。”

　　智者：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”

　　年轻人：“不愿意。”

　　智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”

　　结论：学会感恩父母

　　我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。

　　请同学介绍我家的好品质、好家风。

　　作业：绘制“我的家庭树。”

　　板书：

　　我知我家

　　一、家庭关系的建立

　　1、家庭的含义

　　2、家庭关系确立的几种情形

　　3、家庭结构的类型

　　二、与父母的关系不可选择

　　1、与父母的关系不可选择

　　2、与父母的感情是最自然的一种亲情

　　3、要了解父母，了解家人的好品质，了解好的家风

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