快乐的节日教学设计

快乐的节日教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的快乐的节日教学设计，欢迎大家分享。

快乐的节日教学设计1

　　《快乐的节日》这篇课文以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。文中采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。在教学中，我紧扣主题抓住以下几点，取得了较好的效果。

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师”。课堂上，我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用《快乐的节日》这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，激发学生的学习兴趣，为学生学习本课奠定了感情基础。我还利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“快乐鸟”考同学生字词;表演读，背诵;选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。

　　二、以读为主，读中感悟。

　　阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。本节课中，我摒弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。在教学每个自然段时，引导学生抓住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会诗歌的思想感情和美好的意境。这充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了很多的好句子:我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在眨眼睛。太阳向我们微笑?在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力方面进行学习。我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。

　　三、注重学习，体验情感。

　　学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读?你心情怎样?让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批评，而

　　是耐心地引导，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案??

快乐的节日教学设计2

　　教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学重点：识字、阅读

　　教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。

　　教学准备：电脑光盘，VCD

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学内容：导入新课，初读课文，了解课文主要内容。学习生字词，初步理解词语含义。

　　教学过程： 略

　　第二课时

　　教学内容：1、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：理解词语及诗句的含义。

　　教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看!他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放;听!

　　远处传来他们欢快的歌声。(欣赏歌曲《快乐的节日》)

　　2、听了这首歌，你有什么感受?

　　二、精读训练

　　(一) 学习第一小节

　　1、指名读，思考：你读懂了什么?

　　2、为什么把“我们”比成“春天”呢?

　　(春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。)

　　3、理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。

　　(讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。)

　　4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么?最想做什么?

　　5、指导用欢快的语气朗读第一小节。

　　(二) 学习第二小节

　　1、自由读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁?

　　(把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句)

　　2、小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。

　　3、讨论后小结

　　(1)祖国;就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。

　　(2)理解句子：有了我们，可爱的祖国就更有希望。

　　(儿童是祖国的未来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美好。)

　　4、想象：如果你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺?

　　5、指导朗读。

　　(三) 学习第三小节

　　1、自由读，你读懂了什么?还有什么不懂?

　　2、结合学生提出的问题理解

　　(1)为什么要感谢祖国?

　　(我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。)

　　(2)出示句子，理解含义：

　　我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

　　(3)学生讨论后小结

　　(开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。)

　　(4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?

　　3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。

　　(四)学习第四小节

　　1、指名读，“伙伴”指谁?(同学们)

　　2、用欢快的语气齐读第四小节。

　　三、总结全文，配乐朗读课文。

　　四、学唱歌曲《快乐的节日》(有条件的学生可以边唱边跳)

　　第三课时

　　教学内容：继续指导朗读课文，背诵课文，完成课后练习。

　　教学过程： 略

　　板书：

　　4 快乐的节日

　　我们 来到 花园 草地

　　花儿 白杨 小鸟 祝贺 歌唱

　　感谢 祖国 飞向 理想

　　老师 伙伴 共度 美好时光

快乐的节日教学设计3

　　教学目标：

　　1．认识11个生字；会写“艳、巾、贺、爱、希、健、康、勇、敢、敬”10个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。

　　3．感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。

　　教学重难点：

　　1．认识生字，背诵课文。

　　2．理解“有了我们，可爱的祖国就更有满希望。”这句话的含义

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情景，激趣导课。

　　1.小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

　　你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）

　　2.我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？ （学生回答）

　　哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）

　　对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1．小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）

　　2．检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）

　　3．（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁）

　　4．学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1．刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常

　　准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！

　　2．教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：

　　师：丁丁读的是什么呀？（学生回答）丁丁读的怎么样？（学生回答）

　　师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！

　　3．学生自由读课文。

　　4．读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？

　　师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答）

　　师：好，请读吧。（学生读书）

　　师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！

　　5．教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！

　　四、学习生字。

　　1．认读生字。

　　2．识记字形。

　　3．指导书写。

　　4．学生在《习字册》上描红并临写。

　　第二课时

　　一、复习巩固，启发入境。

　　1．出示字词，巩固认读。

　　2．指读课文。

　　二、品读课文，感受意境。

　　过渡：让我们再次走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看书第107页。

　　1.学习第一小节

　　出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

　　（1）谁愿意来读第一小节？请其他同学认真听，想一想文中把我们比做了什么？

　　（2）为什么这样比呢？

　　（3）引读。

　　师：是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。

　　（4）齐读。

　　师：像春天、花儿一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！

　　2.学习第二小节

　　过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，都有谁在向我们祝贺呢？

　　（1）自由读。请大家自由地读第二小节，一边读一边思考。

　　（2）“它们”指谁？

　　（3）师生情境读。

　　师：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，女同学读——有了我们，可爱的祖国就更有希望。

　　师：多自豪啊！男同学读——它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。

　　师：多快乐啊！

　　（4）齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！

　　3.学习第三小节

　　过渡：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。

　　出示：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

　　（1）指名读：谁愿意读第三小节？

　　（2）理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”

　　①“丰满”在这里是什么意思？

　　②（课件出示雏鸟图和鸟图）这两只鸟哪只身上的羽毛长得又多又密？哪只鸟儿羽毛丰满？因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地飞向自己的理想。

　　（3）拓展：小朋友们，你们的理想是什么？

　　（4）齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！

　　4.学习第四小节

　　出示：唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。

　　引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。

　　三、唱诵诗文，升华内涵。

　　1．师：小朋友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

　　2．让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦吧。生齐唱《快乐的节日》

　　3．总结：希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

　　四、课堂练习。

　　1.在括号里填上适当的词语。

　　（ ）的节日 （ ）的红领巾 （ ）的衣裳

　　（ ）的祖国 （ ）的老师 （ ）的同学

　　（ ）的时光 （ ）地流淌 （ ）地飞舞

　　2.组成句子。

　　⑴我们在____________ 看花。 ⑵弟弟来到草地上______________ 。

　　⑶ ________在学校______________ 。

　　五、作业。背诵课文

快乐的节日教学设计4

　　教学目标：

　　1、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。

　　2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　教学过程：

　　一、导题复习

　　一首美丽的诗好像是一座魅力无穷的喷泉，不断地涌出智慧和快乐的泉水。从《快乐的节日》这首诗歌里首先冒出的是这些快乐而调皮的小泡泡，你还认识它们吗？出示字词，四个小组开火车认读，看哪列小火车开得既通畅又稳当。吹由祝贺希羽丰祖国敬度老地师 敢乐快祝贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 勇敢 敬爱 度过欢快 老师 理想 歌唱 流淌 开放 鲜艳

　　二、找生读课文，整体感知课文内容。

　　找四个同学起来开火车用快乐的语气读课文，其余的同学想一想：课文的哪些地方让你感受到了快乐？师总结：小鸟、风儿的热情，小溪、花儿的祝贺，祖国妈妈的温暖都让欢度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快乐。

　　三、理解课文内容，指导朗读

　　（一）第一节

　　1、多媒体课件出示第一小节，找同学起来读。

　　2、让学生初步感知比喻句。师问：在这里作者说小朋友们像什么？（春天）还像什么？（花儿）为什么说小朋友像春天、像花儿呢？（小朋友穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。）

　　3、让学生理解鲜艳的意思。师问：我们除了说鲜艳的红领巾外，还说鲜艳的什么？（鲜艳的衣服、鲜艳的花儿……）

　　4、教师通过渲染图画的美来体会小朋友过节时的欢乐心情，教案《《快乐的节日》教案》。请同学看，小朋友们穿着五彩的衣服，戴着鲜艳的红领巾，来到了花园里，来到了草地上，小鸟在前面带路，风儿吹着他们，这真是一幅什么样的图画？用一个词来形容。（美丽，幸福、快乐……）身在画中游的小朋友心情怎样？（高兴）所以，我们在读这一节的时候，要读出画中的美，读出小朋友心中的喜，要读出诗情画意。

　　5、找两个学生分别起来读，教师要适时地进行评价。

　　6、找声音动听的女同学齐读这一小节。

　　（二）第二节

　　1、过渡：在快乐的“六·一”儿童节里，流淌的小溪，摇摆的花儿也高兴地跑来了，它们是来做什么的呢？找同学读这一小节。（多媒体课件出示第二小节）2、花儿、小溪来做什么？（祝贺）它们怎么向小朋友祝贺了？（有我们就更加美丽，有我们就充满希望。）

　　3、师：是我们让这个世界变得如此美丽，是我们让这个世界充满了希望，我们应该感到怎样？（骄傲、自豪）

　　4、找同学用自豪、高兴的语气读这一小节。

　　（三） 第三节

　　1、多媒体课件出示第三节，过渡：你知道是谁让我们拥有了快乐的“六·一”，幸福的生活吗？我看谁善于从课文中找答案。（祖国）对！是祖国妈妈，是我们的祖国，（板书祖国）。

　　2、师问：我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国）中国是“中华人民共和国”的简称，大家一起大声说，我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国！）

　　2、多媒体课件依次出现四张图片，教师随机讲解。

　　（1）这是我们中国的首都——北京。

　　（2）万里长城在我们祖国妈妈的身上蜿蜒盘旋。

　　（3）第29届奥运会在祖国妈妈的怀抱里胜利召开。

　　（4）祖国妈妈放飞了神舟七号，实现了中国人的飞天梦我们之所以有现在的幸福生活，是因为我们身后由强大的祖国。

　　3、我们应该怎样来读这一小节？找一生起来朗读这一节。

　　4、师：“等身上的羽毛长得丰满”，“丰满”是说小鸟身上的羽毛长得怎样？（长、密）

　　5、这一节主要讲了小朋友们远大的什么？（理想）你有什么样的理想？你想怎样报答给了你幸福生活的祖国妈妈？

　　6、师小结：世界上最快乐的事就是为理想而奋斗，老师相信只要同学们努力，长大后一定会实现自己的理想。

　　7、再找同学带着自己的雄心壮志，充满激情地朗读这一节。

　　8、找声音洪亮的男同学齐读这一小节。

　　9、听了同学们的朗读，我好像看到了咱们一年级五班的五十个同学像天使一样插着理想的翅膀，在空中越飞越高。

　　（四） 第四节

　　（多媒体课件出示第四小节）让我们带着自己远大的理想声情并茂地齐读课文的最后一节，注意脸上的表情，高兴起来，笑起来。

　　四、男女同学展开朗读比赛

　　1、老师从男女同学中各找四个同学有声有色地读课文给大家听，要读出诗的节奏，做到抑扬顿挫；要读出感情，要用自豪、高兴的语气去读。

　　2、让我们一起鼓掌为女同学喝彩，因为女同学的朗读让我们感受到了诗歌的美妙！

　　五、四个小组展开朗读比赛。（共计两轮比赛）

　　1、每组读一小节，比赛的内容有两个：一是听得认真仔细，二是读得声情并茂。同学们要用心去读，用心去记，比赛结束后，老师希望你能背诵诗歌中的某一个小节。

　　2、第一轮的比赛结束了，你记住了多少？第二轮的比赛马上开始了，赶紧想办法把诗歌的内容存进你的脑子里。

　　3、比赛的结果是四个小组的同学都能凝神聚力地去读，像四匹小马驹一样齐头并进。

　　六、背诵课文

　　1、找四个同学背诵课文，每人背一小节。

　　2、全班同学齐背课文。

　　七、欣赏歌曲《快乐的节日》

　　《快乐的节日》是一首诗歌，它象歌一样美妙动听，唱出了小朋友心中的快乐。诗歌读起来朗朗上口，给它谱上曲子，就成了好听的歌曲，下面老师就请同学们欣赏由《快乐的节日》改写的歌曲（出示动画flash歌曲）。请同学们起立，拍起你的小手，唱起来，跳起来，载歌载舞，我们同庆快乐的“六·一”儿童节。

快乐的节日教学设计5

　　知识与能力：

　　1 、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，了解诗歌内容。

　　2、学会本课9个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3 、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

　　过程与方法：

　　1、指导学生有感情地朗读课文，读出文中的思想感情，读出诗歌的韵味。

　　2 、指导学生根据课文插图展开想象，在想象中理解诗歌内容。

　　情感态度价值观 从小树立建设祖国的远大理想。

　　教学重点：识字、写字，体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。

　　教学难点：体会诗歌的思想感情和美好意境。

　　教学方法：朗读法、讲解法 讨论法感受法。

　　教学准备：音乐伴奏《快乐的节日》 歌曲《快乐的节日》。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导课

　　师：同学们，现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲。（播放歌曲《快乐的节日》）。同学们！听到这首歌，你感觉怎么样？（很快乐、很高兴）

　　师：你们知道这首歌名叫什么吗？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）

　　师：我们中国有很多很多的节日，同学们回忆一下，

　　你们知道有哪些节日吗？（学生回答）

　　你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗？

　　哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

　　对，“ 六月一日 ”这一天是全世界所有小朋友的节日，是我们少年儿童最快乐的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（板书课题）

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、同学们，这首歌词写得可真美呀，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）

　　2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。

　　3、（小黑板出示去掉拼音的生字词）指名读、领读、齐读、开火车读。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。那么，下面老师也想读读课文，大家给老师评价一下老师读的怎么样？好吗？

　　2、教师配乐范读课文。

　　3、学生自由读课文。

　　4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？

　　要求：你最喜欢哪一节就读哪节。﹙指名读﹚

　　师：还有这么多同学想读，那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！

　　5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。

　　现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。（小黑板出示学习建议：在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！⑵说说你读懂了什么？试一试）

　　6、小组合作学习，讨论解疑。

　　7、汇报自学情况

　　小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个小节，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）

　　还有喜欢其他小节的同学吗？（指名学生说）

　　8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等

　　四、唱诵诗文，升华内涵

　　师：同学们，刚才咱们读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现，老师再让大家听听这首歌，你们愿意吗？好请听歌曲《快乐的节日》。

　　１、学生听歌。

　　２、好听吗，你想唱吗？来，我们一边听一边小声跟唱。

　　３、同学们，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦。

　　４、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（可以读诗歌，可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！（学生在小组内自由活动）

　　五、情感升华

　　师：能和一群快乐的小伙伴一起唱歌、跳舞，老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？

　　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。

　　那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国说说你的心里话。

　　六、师总结：

　　刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

快乐的节日教学设计6

　　【教学内容背景材料】

　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第２５课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。

　　【教学目标】

　　１、认识“吹、祝”等１４个生字。

　　２、初步感知课文。

　　【教学重难点】

　　识记生字。

　　【设计思路】

　　本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。

　　【教学流程】

　　一、引入

　　１、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？

　　（播放歌曲）

　　２、你知道这首歌的歌名吗？

　　（学生回答）

　　３、揭示课题：

　　今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。

　　（板书课题，学生齐读课题）

　　通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。

　　二、检测学生预习效果，识记生字

　　师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：

　　１、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。

　　２、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？

　　（出示生字卡片，指名读。）

　　３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。

　　４、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？

　　（学生摘苹果，交流识记方法。）

　　课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。

　　三、整体感知课文

　　这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？

　　（自由读整篇课文后齐读课文。）

　　四、小结

　　１、让我们再来听一听这首歌吧。

　　（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。）

　　２、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。

　　【教学反思】

　　设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想办法记住生字。课堂教学时，以游戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终，深感遗憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，教师更需要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。

快乐的节日教学设计7

　　一、教学目标：

　　1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。

　　3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　二、教学重难点：

　　1、掌握“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。

　　三、教学时数：

　　两课时

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。

　　二、教学重难点：

　　1、掌握“吹、祝”等14个生字。

　　2、会写“吹、地”等6个字。

　　三、教学过程：

　　（一）、歌曲导入

　　1、同学们，今天老师带来了一首歌曲和一些图片，你们知道图片的小朋友正在过什么节日吗？这首歌曲叫什么名字呢？

　　2、学生汇报。

　　过渡：是呀！“六一儿童节”的却是一个快乐的节日。

　　板书：《快乐的节日》

　　过渡：今天，我们就一起去感受一下这快乐节日吧！

　　（二）、初读课文，认识生字。

　　1、听录音范读课文，注意听清楚生字的读音。

　　2、自主识字。

　　A、出示带拼音的词语认读。（教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。）

　　B、脱拼音读词语，并用词语造句。

　　过渡：同学们真棒！一下子就能记住生字的读音，那你有用什么方法记住哪个字呢？

　　3、识记字形。

　　4、指导书写。

　　A、出示“我会写”的生字，引导学生观察字形，分析归类。

　　B、从中选择典型字练习，写一写，评一评。

　　C、练习书写。

　　（三）、回归课文，读通课文。

　　过渡：同学们的字写得真整齐。现在我们就把生字送回家，你能做到吗？

　　1、读课文，读准字音。

　　2、边读边体会文中小朋友的喜悦。

　　（四）总结

　　过渡：小朋友，我们的生活多么的快乐和幸福，让我们带着这快乐的心情走进资料城，走进这知识的海洋吧！

　　（五）拓展阅读

　　认真阅读以下的文章，看你读懂什么？

　　（六）打写训练

　　1、亲爱的小朋友，六一儿童节快到了，你打算怎样过呢？

　　2、照样子写词语，并用你喜欢的词语造句子。

　　祝（祝愿）（祝贺）（祝福）

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、学习课文，理解课文的内容。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。

　　3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　二、教学重难点：

　　1、、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。

　　2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　三、教学过程（略）

　　作业布置：

　　1、书写生字。

　　2、背诵课文。

　　板书设计：

　　25、快乐的节日

　　我们一起度过这快乐的时光

快乐的节日教学设计8

　　1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。

　　2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

　　教学时间 2课时

　　教学重点

　　1.练习有感情地朗读课文。

　　2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。

　　3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。

　　教学难点

　　1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。

　　2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。

　　教学准备 教学挂图、录音机、小黑板

　　教学过程

　　第一节

　　一、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）

　　1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。）

　　2.让学生根据老师出示的问题细致观图。

　　（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？

　　（2）他们为什么这样高兴？

　　（3）图上还有哪些景物？

　　这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。

　　回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。

　　3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。

　　二、初读课文，创设情境

　　1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。

　　2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。

　　3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。

　　4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。

　　5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚 摩、

　　鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

　　学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。

　　6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。

　　7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。

　　8.学生分小组练习朗读。

　　9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。

　　作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第二节

　　一.导语：

　　每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

　　二、理解课文内容

　　1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的.心情。

　　2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。

　　3.分小节学习，体会快乐的心情。

　　第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）

　　齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。

　　默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。

　　少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

　　齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

　　以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。

　　三、学习第三小节，畅谈自己的理想

　　1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）

　　2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？

　　分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？

　　再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。

　　3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

　　4.齐读全文，要读出感情。

　　四、反馈

　　说说每小节的主要意思是什么？

　　（①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。）

快乐的节日教学设计9

　　《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。

　　在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。

　　揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜欢的节日是哪一个，为什么最喜欢这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的礼物。在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪，从而更容易进入课文。

　　接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今天，我播放了《快乐的节日》这首歌曲，然后请同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。

　　例如有同学找到了：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了快乐。有学生说：“因为我们穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，把草变得很美丽，所以我感到很快乐。”又有同学说：“我觉得我们长得越大，就像花儿就开得越旺盛，到处都会被我们装扮得更美丽，所以我觉得很快乐。”也有人联系了后面的话，说：“我们是祖国的希望，我们现在学好了本领，就是把我们的祖国变得更加美丽，所以我感到乐。”这些回答都溶入了学生们特别的理解，我觉得他们的快乐感受已经不仅仅停留在表面。在讲到“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”我觉得这句话比较有深意，学生虽然能够隐隐约约感受到它所包含的意义，但要通过自己的语言表达似乎有点困难。但学生自己通过逐句的理解，从中也感受到了一些内在的东西。比如说，有同学讲：“等身上的羽毛长得丰满就是说等我们慢慢长大了，就能实现我们的理想了。”也有同学说：“我们现在要好好学习，等我们长大了，就能够成为科学家了。”又有同学说：“我们现在要努力，不怕困难，长大才成为好人（在这里我觉得学生说的好人应该是有用的人的意思吧）。”在对这些句子进行想、找、说了之后，我又请他们读一读这些话，有了前面的理解做基础，学生们的朗读更有声有色。

　　在课堂的最后，我又播放了歌曲《快乐的节日》，学生能够跟着哼上几句，伴着欢快的节奏，感受着节日中那份快乐的心情。

快乐的节日教学设计10

　　一、播放歌曲，激发兴趣

　　1、播放《快乐的节日》视频，让学生边听音乐边感受课文内容。在《快乐的节日》欢快优美的歌曲声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们彩烈、朝气蓬勃，他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？

　　2、揭题导课。（板书课题：快乐的节日）

　　二、（播放课件：认读词语），上节课我们认读了生字词，老师看看同学们还记不记得？

　　三、自由读课文，要求读熟、读通句子。

　　四、老师范读课文，听听老师有没有读出少先队员快乐的心情。

　　五、（播放课件（视频）），同学们，刚才听到了我们的少先队员是那么的快乐，现在我们来看看他们，更真切地感受感受他们的快乐。

　　六、分节学习，感悟“红领巾”为什么快乐。

　　1、我们来看看课文的第一小节，同学们小声朗读一遍，第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）

　　齐读第一小节，边读边想：“少先队员”为什么快乐？

　　2、默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。

　　少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

　　情境一：有我们就更美丽

　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？

　　情境二：有我们就充满希望

　　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

　　他们为什么快乐呀？

　　3、学习第三小节，畅谈自己的理想

　　1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）

　　2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？现在同学们应该怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大把祖国建设得更加美好！）

　　齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

　　七、齐读全文。

　　八、表演读

　　九、表演唱

快乐的节日教学设计11

　　教学目的：

　　１、培养同学继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；

　　２、培养同学阅读时读出自身的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；

　　３、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

　　教学重点：

　　认识生字；正确流利有感情地朗读课文；

　　教学方法：

　　讲解法 讨论法感受法 练习法

　　教学准备：

　　多媒体课件 音乐伴奏《快乐的节日》 歌曲《快乐的节日》

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导课

　　师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

　　师：你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）

　　师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？ （同学回答）

　　师：哪个节日是属于我们少年儿童自身的节日呢？（同学回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自身读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）

　　2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自身喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）

　　3、（课件出示去掉拼音的生字词）让同学观察说说自身的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁）

　　4、同学以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、刚才同学们都展示了自身的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常

　　准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！

　　2、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：

　　师：丁丁读的是什么呀？（同学回答）丁丁读的怎么样？（同学回答）

　　师：对，因为丁丁带着自身的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自身的感情去读，这样才干读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们竞赛，看谁是今天的读书小能手！

　　3、同学自由读课文。

　　4、读书竞赛。谁想争当第一个读书小能手？

　　师：你最喜欢的哪一小节。（同学回答）

　　师：好，请读吧。（同学读书）

　　师：你觉得读的怎么样？（同学自评）想不想听听他人的评价？（同学互评） 师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！

　　5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自身喜欢的小节。

　　现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（课件出示学习建议：在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！⑵说说你读懂了什么？试一试）

　　6、由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论）

　　7、汇报自学情况(根据同学的汇报情况出示相关的课件内容)：

　　小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个自然段，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（同学举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）

　　还有喜欢其他小节的同学吗？（指名同学说）

　　8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、扮演读、全班齐读等

　　四、唱诵诗文，升华内涵

　　师：小朋友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表示，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

　　１、同学听歌。

　　２、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。

　　３、小朋友，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱《快乐的节日》

　　４、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（同学回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以扮演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（同学在小组内自由活动）

　　四、情感升华

　　师：能和一群快乐的小伙伴玩，老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（同学回答）

　　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、保护，就没有今天的幸福生活。

　　那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的心里话。（同学畅谈理想）

　　师总结：刚才同学们都谈出了自身的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

　　五、自主作业

快乐的节日教学设计12

　　教学目标

　　1．认识“吹、祝”等14个生字，会写“乐、老”2个字。

　　2．能用欢快的语调正确流利地朗读；能随着优美的曲调歌唱,背诵课文第一、二小节。

　　3．能感受自己生活的快乐和幸福。

　　教学重点

　　认字和用欢快的语调朗读。

　　教学难点

　　识字、带着快乐的心情朗读诗歌

　　教学准备挂图、磁带、生字卡片

　　教学时间2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)师生谈话，引出课题。

　　1、板书“快乐的节日”说一说哪些节日让你感到快乐？

　　2、齐读课题。

　　（二）初读课文，认记生字

　　1、播放曲子，让学生感受快乐节日的气氛。

　　2、自由读诗歌，注意读准生字的读音。

　　3、小组合作讨论：用什么方法能又快又牢地记住这14个生字的读音。

　　4、分发词卡，比一比，哪一小组能在最短的时间里，记得又快又牢。

　　5、师检查生字认读情况，用小组开火车的形式评出优胜小组，奖励“金牌”。(结合“国、祝”进行说词、说句训练。)

　　（三）图文结合，感悟课文

　　1、（出示课文插图）看了这幅图，你有什么话想要说的呢？

　　2、请同学们带着欢快的心情，试着把课文读给同桌的小朋友听一听。

　　3、学生自由练读。

　　4、检查朗读情况。

　　（四）细读，背诵第一、二小节

　　1、师配乐朗读第一、二小节。

　　2、生自由练读第一、二小节。

　　3、指名读第一小节。

　　4、引导学生看图，通过读表达出快乐的心情。

　　5、男、女生比赛读，全班配乐齐读前两节诗句。

　　6、通过看图，给诗句配动作，引导学生试着背一背。

　　7、播放《快乐的节日》，学生表演唱。

　　（四）学习生字“乐、老”，指导书写。

　　1、出示“乐”、“老”，齐读。

　　2、引导学生观察这两个字在田字格的位置。

　　3、举起小手，全班书空。

　　4、师范写，边写边提醒，并强调”乐”的第二笔是“”“老”的最后一笔是“”。

　　[教学后记]

　　《快乐的节日》这首诗歌充满了喜庆的节日气氛，欢快优美，是一篇朗读的好教材。在教学设计中，我紧扣目标，创设情境，激发学生的学习兴趣。为了让学生在读中感悟“红领巾”的欢乐与幸福，我采用多种朗读形式，师配乐范读，齐读，指名读，自由读，男女生比赛读，播放优美的旋律让学生想象读。在学生读正确，读流利的基础上，我尊重学生的情感体验，让学生在读中感悟，在感悟中读，从而培养了学生对语言的感悟能力。

　　本课的识字任务较重，识字又是一年级学生学习的难点。为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果，我开展了组内合作，组与组之间比赛的识字活动，充分调动了学生参与识字的积极性，从而也培养了孩子的互助合作精神。在检查生字环节，我以词的形式呈现，给学生建立词的概念。然后，进行扩词练习，问学生：你在哪儿有见过“国”字呢？看到这个“祝”字，你还想到什么？同学们纷纷发言，有的说“祝贺”，有的说“祝福”，看到孩子们的思维如此活跃，于是，我趁热打铁：“谁能用‘祝’字说一句话呢？”一位女生主动地站了起来，大方地说：“老师，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激动地对她说了声：“谢谢！”此时的我，真切地感受到了师生之间心与心的沟通，情感与情感之间的交流，是一件多么令人愉快的事！这就是一个开放而有活力的课堂。

快乐的节日教学设计13

　　学习目标

　　1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。

　　2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

　　3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　教学重难点

　　学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。 教学准备

　　板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！ 师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！

　　师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课题。（既然是快乐的节日应该怎么读？引导学生读出快乐的情绪。）

　　二、初读课文，认识生字

　　（一）老师给大家读一遍课文，请你们听清每一个字的音。

　　（二）自由读文，把生字圈出来自己读一读。

　　（三）检查生字，识字方法。 1、小老师领读带拼音生字，师正字音。

　　2、去拼音读生字。（齐读，个别读）

　　3、说识字方法：

　　偏旁归类识字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

　　加一加：贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习

　　扩词识字。

　　4、巩固生字，抢读。

　　5、出示词语，读词语：祝贺、祖国、勇敢、丰满、理想、度过、希望、羽毛

　　三、品读课文，感受意境

　　过渡：小朋友们让我们一起来享受这快乐的节日！请你把书本第107页，我们一起来读一读这篇诗歌。

　　1、读了课文以后，你的心情怎么样？你从课文当中什么地方感到很快乐？

　　2、像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！

　　（一）学习第一小节（出示）

　　1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。

　　2、观察插图，图里画了什么？

　　3、引读

　　4、齐读

　　像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！

　　（二）学习第二小节

　　过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？（出示）

　　1．自由读。

　　2．师生情境读。

　　3．入情入境，理解“祝贺”。

　　4．齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！

　　（三）学习第三小节

　　同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？。

　　1、指名读：谁愿意读第三小节？

　　2、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”

　　3、拓展：小朋友们，你们的理想是什么？

　　4、齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！

　　（四）学习第四小节

　　引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。

　　（五）合作读全文

　　孩子们，让我们再一次快乐地朗读吧！

　　四、指导写字

　　真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。

　　（一）指导写“快、乐”

　　（二）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导。

　　五、学歌结束

　　师：同学们，这节课我们快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是——（指课题）生：快乐的节日！学唱歌曲。

　　七、板书设计

　　25、快乐的节日

　　我们像春天充满希望

　　快乐的时光 感谢祖国

　　我们像小鸟自由成长

　　《快乐的节日》教学反思

　　一年级下学期第六单元第25课《快乐的节日》是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。在唱读中，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情的歌唱、欢跳。他们向春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。儿歌中主要运用了比喻的修辞手法，反映了少年儿童欢庆节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大以后报效祖国的远大理想。通过学习让学生亲身感受今天的幸福生活来之不易，让学生更珍惜今天所有的一切。

　　我是这样导入新课：通过快乐歌曲，节日的快乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着，我直接揭题，今天我们学习的课文是《快乐的节日》，自然性的导入，激发了学生愉悦的心情。因为低年级孩子们的模仿能力比较强，所以我先进行教师范读，教师范读不仅能让学生在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容，同时通过情感渲染，拉近了老师与学生、学生与文本三者间的距离。第二次范读的时候，我让学生轻闭双眼，然后我再深情并茂地把课文朗读一遍，学生仿佛一下子被吸引了，感受到快乐的“气味”，同时唤醒了他们表现的渴望，学生兴趣被充分调动起来后，让他们自己再去品读课文。当学生在整体感知课文后，就让他们进一步进行感悟与体会。

　　我有别于以往按顺序讲读课文，这次我尊重孩子们的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节来感情地朗读，初步感受节日的快乐。我用“看图听老师读——分节读———细读——欣赏音乐”这种方式让学生反复品读，体会语言的内在情感，细读细悟，让学生体验了自己生活的快乐，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。在课的末段，我再把这首歌放给孩子们听，他们应该很快学会的，喜欢听孩子歌唱的声音，这是很好听的童音。

　　最后要引起我注意的学生在学完课文后对比喻句的理解还不够透切，在后面的教学中还要反复讲解。

快乐的节日教学设计14

　　教学目标：

　　1、知识技能：认读本课生字。会写本课生字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过自主合作，综合识字的方法拼读生字词。

　　（2）通过朗读感受生活的快乐。

　　3、情感态度价值观

　　在朗读中体会快乐，做一个好学生。

　　教学重难点、关键

　　1会读本课生字。会写本课生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　课时划分：2课时

　　第一课时教学设计：

　　一、 创设情景，激趣导课：

　　1、听说我们班的同学特别聪明，今天，老师带来了一些问题，想考考大家。一年中有好多节日，你知道的有哪些呢

　　2、你最喜欢什么节日？你以前是怎么度过这个节日的？

　　3、节日里，大家过得多快乐呀，今天，老师给大家带来一首很好听的歌，叫《快乐的节日》，你们想听一听吗？

　　4、画面上的小朋友在干什么，心情怎么样？

　　5、我们这节课就来学学这首歌的歌词。等你们把歌词学会了，就能把这首快乐的歌唱好了。

　　二、初读课文，自主识字：

　　1、请大家翻开课本81页，自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝划起来，用自己习惯的办法解决 。

　　2、你画出来的字宝宝都会读了吗？你是用什么方法认识这些字宝宝的，在小组里读一读，说一说。

　　3、一群可爱的小动物也来到了我们的课堂，——他们的身后都有两个字宝宝，哪个聪明的同学能把他准确地读出来。

　　4、齐读

　　三、品读课文、感受快乐

　　1、字宝宝又回到了课文中了，请同学们试着把课文读一读，你还能认出他们吗？

　　2、把课文读给同桌听，互相检查一下，都读准确了吗？

　　3、哪位勇敢的同学站起来大胆地读给大家听？请同学们注意听，当好小评委。

　　4、老师也想读一读，大家欢迎吗？你希望老师怎么读？好，老师尽量按照同学们的要求来读。

　　5、你觉得老师读得怎么样？听了老师的朗读，你知道诗歌写的是什么吗？写得多么美啊，大家看：相机引导学生看图，图上画着什么？哪一段是写这一副图的？这一小节说我们像什么呢？你也当当小诗人，用像说一句话，好吗？了不起，你们都是小诗人！陈老师想和小诗人们一起把这一小节读一读，大家愿意吗？

　　6、指名读第二小节，其他同学想一想，花儿和谁向我们祝贺？他们都说些什么呢？你们听到这么多这么好的祝福，你的心情怎么样？你们能带着这种心情美美地把第二小节读一读吗？

　　7、指名读最后一小节，结合图，节日里，小朋友唱啊，跳啊，多么开心啊！你想不想也来唱一唱，跳一跳？

　　8、刚才，同学们心情怎么样？让我们带着快乐的心情，有感情地把歌词齐读一遍。

　　四、自主作业， 发展个性

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、你还想给自己布置什么样的作业？

快乐的节日教学设计15

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。

　　2、体会诗歌的语言美，通过仿写培养学生的表达能力和创新能力。

　　教学准备歌曲《快乐的节日》、多媒体光盘

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、播放歌曲《快乐的节日》

　　2、你们知道刚才听到的歌曲，名字是什么？

　　3、这节课，我们就一起学习《快乐的节日》

　　二、阅读、感受、学习、体验

　　1、课件范读，学生感受节日的快乐。

　　2、你们觉得丁丁读得怎样？

　　3、请学生自己读。

　　4、指名分小节读。

　　5、男女生分组读课文。

　　6、小组交流：读自己喜欢的小节，把自己最欣赏的句子画出来，想想你为什么欣赏它们，再跟同学说说。

　　7、汇报。

　　8、拓展练习，做《语文天地》“照样子说说”

　　9、指名说，全班朗读。

　　10、感情地朗读三个小节。

　　11、带着快乐的心情读全文。

　　12、唱歌曲《快乐的节日》。

　　三、情感升华。

　　1、总结：让学生懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2、让同学说说怎样报答祖国妈妈。

　　四、作业：把课文快乐地读给你的家人听。

　　板书设计：

　　快乐的节日

　　有我们就更美丽 感谢祖国

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