幼儿园小班科学教案《水娃娃的魔术》

幼儿园小班科学教案《水娃娃的魔术》

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班科学教案《水娃娃的魔术》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班科学教案《水娃娃的魔术》1

　　活动目标：

　　1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

　　2、 能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

　　3、 愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

　　2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

　　活动过程：

　　一、 观察活动，引入课题。

　　――教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？

　　――请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

　　――猜测活动：水怎么会是甜的？

　　二、实验活动：水娃娃的魔术

　　――观察桌上的材料，说说都有些什么？

　　――提出操作要求：

　　1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

　　2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

　　3、使用过的`物品（小勺、水壶）要放回原处。

　　――幼儿操作，教师观察。

　　――比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）

　　三、品尝活动。

　　――说说调配好的水是什么味道的。

　　四、表述结果，教师记录。

　　――请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

　　――教师利用标记指示图进行记录。

　　五、再次冲调饮料。

　　――提出要求：

　　1、选择另一种材料进行冲调。

　　2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

　　――幼儿操作。

　　六、延伸活动。

　　――你还喝过哪些味道的水。

　　――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

幼儿园小班科学教案《水娃娃的魔术》2

　　学情分析

　　七月份天气较热，为了让幼儿感觉凉爽一些，我班开展了玩水活动。活动过程中我发现幼儿对玩水的兴趣很高，通过实践很快就知道了水的基本特征是透明的、没有味道、可以流动的，并能准确地表达出来。回到家后幼儿还能把活动讲给家长听；家长对我们此次开展的活动也比较满意，有些小朋友和家长每天放学回家后还在家里做起了实验。考虑到幼儿本身就对玩水感兴趣，而且家长也支持孩子们多上科学实验课程，又考虑到幼儿从小就对颜色感兴趣，于是我把玩水和颜色联系在一起，将玩水活动进行了延伸，生成了本次活动。让幼儿亲自去操作，亲自去感受水的变化，亲自去体验水带给我们的无限乐趣。

　　活动目标

　　1、知道水经过加工会由透明变成其他颜色，初步感知两种颜色混在一起后的变化。

　　2、愿意参与科学活动，通过操作体验活动带来的乐趣。

　　活动准备

　　1、材料准备：纸杯、小碗等容器人手一份，各种颜色的废旧彩笔若干，装满清水的盆子，六个专门涮洗小碗的盆子，三个冰棍棒。

　　2、经验准备：幼儿已知道水的基本特征。

　　活动过程

　　1、引导谈话，切入主题

　　师：小朋友，你们还记得水是什么样的吗?(水是透明的，没有味道，可以流动)错就错对了，水是透明的，那你们看过的水都有什么样的?水娃娃会变颜色吗?）(我家的水是透明的，但是超市里的可乐是黑的，醒目是绿色的，不一样)

　　分析：教师在活动中要给幼儿足够的时间和表达机会，让幼儿联想到生活中的事物，结合问题大胆表述出来。

　　师：小朋友们说得很好，我们平常喝的水是透明的，但是可乐和醒目有颜色。那你们知道为什么可乐和醒目是有颜色的吗?可乐和醒目这些饮料里到底有什么东西呢?我们一起想一想。(幼儿大胆想象表达)

　　师；因为可乐和醒目中添加了大量的色素，所以它们就变成有颜色的了，

　　我们平时要多喝水少喝饮料，因为饮料喝多了对身体不好，水才是对身体最有益的。知道吗?

　　分析：在生活中大部分幼儿都爱喝饮料，而且家长很难控制孩子们，在本环节中渗透碳酸色素饮料对人体有害的知识，对幼儿起到了一个提醒的作用，告诉他们多喝水才是最有益于身体健康的。

　　2、教师出示两杯水，幼儿观察不同

　　师；老师这儿有两杯水，小朋友们观察一下它们有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是红颜色的)

　　师：小朋友们，为什么这杯水有颜色呢?水宝宝是怎样将自己变成红色的呢?想一想，我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢?(鼓励幼儿大胆想象，自由回答问题)

　　师：老师可以给你们变一个小魔术把透明的水变成有颜色的。你们相信吗?

　　3、教师扮演魔术师开始变魔术

　　师：我要开始变了，你们要仔细看哦!(将彩笔后盖打开，取出彩笔芯，将彩笔芯放入水中，让幼儿观察变化)我用什么材料做实验了?(没用的彩笔)

　　老师把笔芯放到水里后，你发现了什么?(用冰棍棒轻轻地搅拌时点一点变红了)

　　鼓励幼儿讨论：做实验的时候我们应该注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒搅拌，要把没用的水轻轻倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一个颜色实验。)

　　4、尝试将两种颜色混到一起，观察其变化

　　师：刚才我们只变出了一种颜色，如果我们变出两种颜色然后把它们放到一起会怎样?

　　师：现在老师把你们全都变成小小魔术师，你们来做一下这个小实验好不好?

　　幼儿尝试进行操作活动。

　　(步骤：从盆中自己取出适量的清水——将彩笔后盖打开，取出彩笔芯——将笔芯放入水中搅拌——观察水的变化——将两种颜色混合在一起观察最后的变化。活动分组进行，幼儿动手，教师指导，要求小心实验意不能弄到衣服上)

　　5、分享成果

　　师：小朋友们真棒，你们都是小魔术师，谁愿意来讲一下你的作品?

　　(幼儿大胆发言，说出自已是怎样将水宝宝变成颜色宝宝的，变成了什么颜色的水宝宝，用了几种颜色等)

　　将各组小朋友的作品摆放成两排，幼儿间互相交流，看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。

　　师：小朋友们，你们今天变的魔术真棒，有的小朋友还把两种颜色放在了一起，结果又变出了一种好看的颜色。大家也可以回家试一下。现在小朋友和老师一起去喝些水，看看我们喝的.水是什么样的好吗?

　　教师取出事先准备好的榨汁机和橘子瓣，在所有幼儿的关注下进行榨汁工作。榨好后，分发给每一位幼儿品尝。探索橘子汁的变色反应。

　　师：刚才小朋友都品尝了橘子汁的味道，可是橘子汁还有一个特别的作用呢，它还会变色。接下来我要和小朋友一起做这个小实验，大家可一定要睁大眼睛，观察橘子汁都能变成什么样的颜色!

　　教师亲自操作，放慢节奏，让幼儿都看到橘子汁遇火烘烤变色的反应。

　　科学小常识：橘子汁涂在白纸上，接近于无色。但是在蜡烛的烘烤下，就会慢慢变成土黄色。

　　分析：通过这个科学探索的小实验，给幼儿增加了一个常识。从等待到亲眼看见橘子汁变色的过程中，每一个幼儿都体验到了实验的神奇，激发了幼儿进行科学探索的兴趣，对培养幼儿的好奇心有直接的作用。

　　6、了解橘子制品

　　师：橘子的用途可多了，小朋友都吃过哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐头、橘子果冻……

　　组织幼儿讨论后，教师依次展出准备好的橘子制品。

　　7、橘子皮的小制作

　　师：橘子吃完了，我们用剩下的橘子皮做个橘子贴画吧！

　　培养幼儿的动手操作能力，变废为宝。

　　师：请小朋友和我一起把我们做好的橘子贴画粘到我们的橘子园里吧。

　　师：今天我们大家一起发现了橘子的好多秘密，小朋友们都很能干。今天来了好多老师和我们一起上课，让我们把刚才摘下的橘子送给远方来的客人吧!(组织幼儿分发橘子，学会与人分享。

　　在音乐《去郊游》中，组织幼儿退场。

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