幼儿园小班教案_253

[合集]实用的幼儿园小班教案9篇

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

　　活动目标

　　1理解鸡蛋和鸭蛋的外部特征，学习仔细观察。

　　2乐意用语言表达自己的感受。

　　3发展幼儿的动手能力。

　　4幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　教学重点、难点

　　教学重点：在游戏中感受乐趣。

　　教学难点：在观察中获取知识。

　　活动准备

　　鸡蛋鸭蛋每人各一个，鸡蛋鸭蛋头饰。

　　活动过程

　　1.游戏捡蛋

　　老师：这是什么？（出示蛋），那边是蛋宝宝的家，我们去捡一个你喜欢的蛋，好吗？

　　2.观察自己捡得蛋。

　　（1）看看自己的蛋是什么形状。

　　（2）摸摸是什么感觉？

　　（3）看看是什么颜色？

　　3.比较两个蛋的不同

　　老师：怎么两个蛋的颜色不一样啊？他们的.妈妈是同一个吗？出示鸡和鸭的图片（我的宝宝在哪里呀？）幼儿猜

　　小结：鸡和鸭蛋不一样，他们的颜色大小都不一样。

　　4.游戏找妈妈

　　我们帮他们找妈妈好吗？你拿到是什么蛋就给他找那个妈妈？

　　5.吃蛋（学会剥，观察蛋里有什么？）

　　反思

　　在设计这节课时，先参考网上的一节“蛋”从中根据本班的实际情况，重新组组织设计了这节“鸡蛋和鸭蛋”。在设计时幼儿在认识蛋的基础上，分清鸡蛋和鸭蛋的不同。开始玩游戏是，想要幼儿喜欢，吸引幼儿兴趣，可随知他们拣了蛋后，只顾玩蛋，根本不听老师的指示了：有的幼儿把蛋放在桌子上玩，有的在手中玩，不小心掉地上。这是我没有想周全的地方。

　　上完课后我认为还需要做些调整

　　1.在音乐的伴奏下让幼儿自由拣蛋。

　　2.出示蛋宝宝哭的声音

　　3.幼儿品尝蛋。经过这样的修改，我想幼儿更敢想敢说敢做。

　　小百科：鸭蛋又名鸭子、鸭卵、太平、鸭春、青皮等，为鸭科动物家鸭的卵，可孵化成小鸭。主要含蛋白质、脂肪、钙、磷、铁、钾、钠、氯等营养成分。

幼儿园小班教案 篇2

　　活动目标

　　1、理解故事

　　2、能用自己的话简单讲述故事

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动重难点

　　重点：让幼儿了解大象的外形特征。

　　难点：通过观察画面让幼儿理解故事内容。

　　活动过程

　　（一）谈话导入教师出示图片，引导幼儿说出大象的明显特征。如：有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。

　　（二）欣赏故事

　　1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的？它在想些什么？

　　幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鳄鱼吃的是什么"

　　2、观看课件2（鳄鱼）师：小象来到了什么地方？河里的"木头"是谁？

　　3、观看课件3师：看看发生了生么事？（引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的）

　　4、观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。

　　5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情？（引导幼儿回答出故事中的意思）

　　6、观看课件6师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊！让我们一起看看其它的小象都在干什么。

　　（三）师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的`内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。

　　（四）活动延伸

　　鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。

　　附故事：好奇的小象从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

　　可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢？

　　"请问，"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗？""到这儿来，小家伙，我小声告诉你。"于是，小象把头伸过去，"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了！""哎呀，快放开我！"小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。

　　鼻子真痛啊！

　　忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。

　　长鼻子真有用！小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。

　　从那以后呀，所有的小象就都长着长鼻子。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

　　2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。

　　3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。

　　活动准备：

　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

　　2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

　　活动过程：

　　一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

　　教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了?

　　(山羊伯伯。)

　　1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗?

　　二、走路去“森林博物馆”看画展。

　　T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

　　1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

　　T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?

　　(圆形、三角形、正方形。)

　　边走边问：

　　(1)首先看到的是什么形状?(圆形)

　　那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

　　(2)现在看到的是什么形状?(三角形)

　　三角形又有几个呢?

　　(3)现在又看到了什么形状?(正方形)

　　它又有几个呢?

　　T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

　　三、看画展。

　　1、说出都有什么画。

　　T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?

　　(太阳、小松树、房子等)

　　T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?

　　(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的`?

　　四、幼儿操作：拼贴画。

　　1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

　　2、请幼儿坐到地板上开始操作。

　　(幼儿操作，教师从旁指导。)

　　3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

　　五、活动结束。

　　走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

幼儿园小班教案 篇4

　　设计意图：

　　主题“我的故事”重点是引导幼儿对独一无二的“我”的感知与体验。涂涂画画是小班幼儿的天性，他们喜欢画画，喜欢通过画画来表达自己的情感，尽管他们的水平还处于涂鸦晚期，但是我看到了绘画给他们带来的乐趣。我希望通过绘画的形式，帮助幼儿认识自己，增强幼儿的自信心，培养幼儿积极、快乐的情绪，发展幼儿初步的感知和观察能力,所以我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

　　2.能发现自己的`五官特点，喜欢自己。

　　活动准备：

　　1.每人一面镜子。

　　2.提供各种脸型的图画纸。

　　3.事先让幼儿有照镜子并在镜面上画五官的体验。

　　4.油画棒。

　　活动重点：

　　能正确地表现出五官的位置。

　　活动难点：

　　能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

　　活动过程：

　　1.玩游戏“指五官”，重点引导幼儿闭上眼睛从上往下地摸出自己的五官。

　　2.激发幼儿观察自己的兴趣，引导幼儿从上（头）往下（嘴）观察比较。

　　（1）看看镜子里的自己，问候自己一声。

　　提问：镜子里有谁？喜欢自己的模样吗？

　　（2）带领幼儿观察自己。

　　提问：脸上有什么？在脸上的什么位置？是什么样子的？

　　（3）让幼儿做各种表情，引导幼儿感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。

　　引导幼儿讨论：你的两只眼睛完全一样吗？能让他们变得不一样，怎么做？对着镜子看看，开心和不开心的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？

　　3.根据镜子里的自己，画一张可爱的小脸。

　　为幼儿选择适合自己脸型的图画纸，边看镜子边进行绘画，教师帮助个别有......

幼儿园小班教案 篇5

　　有益的学习经验：

　　1、注意到车辆的车轮花纹，加深对车辆的认识。

　　2、体会到合作做事的快乐。

　　准备：

　　各种颜色的颜料液、海绵、小碟子若干、玩具车、白纸。

　　活动与指导：

　　1、让幼儿把玩具车翻过来，看一看车轮上凹凸不平的纹路，并用手摸一摸。结合实物向幼儿解释什么是凹，什么是凸。幼儿理解后，让他们再次用手摸一摸车轮上凸起来的`部位和凹进去的部位。比一比它们摸起来的感觉有什么不同。

　　2、布置幼儿将海绵在颜料液里泡一会儿，取出来后反过来放在碟子里(这一步视幼儿能力发展水平而定。如果幼儿能力还做不到完成这一步骤，可以由教师事先泡好放在小碟子里，幼儿轮流使用)。示范指导幼儿把玩具车从海绵上经过，然后再把玩具车放在白纸上，从上面经过，拓出不同的车轮花纹来。幼儿拓完后，帮他们在自己的作品上写上名字。

　　3、等幼儿拓出来的花纹凉干后，每名幼儿选一份作品，把选出来的作品用胶水粘连起来，组成长长的彩带。组织幼儿比较一下，自己手里的一张花纹图案和长长的彩带相比有什么不同，哪一个更好看一些，和孩子们一起把彩带挂起来，用来装饰活动室墙面。装饰好后，让幼儿去找一找哪一条彩带是自己拓出来的。

幼儿园小班教案 篇6

　　活动准备：

　　1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

　　2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

　　2、尝试运用各种感官，感知自己长高了。

　　活动过程：

　　一、幼儿通过感官感知大、小。

　　1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

　　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

　　1、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

　　教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？

　　二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长高了。

　　1、展示幼儿带来的小衣服。

　　教师：这些小衣服现在能穿吗？

　　教师：为什么穿不了了呢？

　　教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？

　　教师：哦！原来我们长高了。

　　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

　　教师：今天老师就要念一首《我长高了》的.儿歌给小朋友听一听。

　　三、幼儿学习儿歌。

　　1、帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）

　　2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

　　四、幼儿讲述自己长高了的变化。

　　教师：我们长高了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。

　　教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？

　　教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

幼儿园小班教案 篇7

　　设计意图

　　阳春三月，万物复苏，幼儿园中的杨树开花了，孩子们在做操的过程中，杨树花时常从天而降，孩子们大叫着“毛毛虫”，户外游戏时也喜欢观察和收集杨树花，经常在地面上摆弄着。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出“充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”结合本班幼儿的兴趣和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精神，特设计了本次教学活动。

　　活动目标

　　1.喜欢欣赏、观察杨树花的美。

　　2.乐于用杨树花进行艺术创作。

　　重点难点

　　重点：利用杨树花创作自己喜欢的图案。

　　难点：能将自己的设计思路及想法表述清楚。

　　活动准备

　　物质准备：

　　杨树花、A4 纸、胶棒、彩笔、丙烯颜料（红、蓝、绿）、油画棒、小刷子、桌布经验准备：拓印、添画和粘贴的操作性经验；对杨树花感兴趣

　　活动过程

　　（一）导入

　　幼儿发现杨树花，对杨树花有兴趣。

　　幼：这是什么呀，你们快来看呀。

　　师：陆陆发现了什么，咱们快去看一看吧。师幼对杨树花进行观察。

　　师：陆陆你发现了什么？

　　幼：毛毛虫。

　　师：你们知道这是什么吗？

　　幼：毛毛虫、种子……

　　师：这是杨树开的花，它叫杨树花。我们可以用杨树花做出好多好多不一样的美术作品，你想用杨树花做什么呢？

　　幼：我想在杨树花上刷颜料粘到纸上去。我想做一个圆圈。我想做树叶。我想…… 师：那我们把杨树花捡一些回去试一试吧。

　　师幼一起捡拾杨树花。

　　（二）基本部分

　　师：小朋友们都从户外捡回了杨树花。刚才有小朋友说想做一个小花，想做一个圆圈， 想做树叶，那么做这些的时候你需要用到什么材料？

　　幼：胶棒、刷子、彩笔……

　　师：老师给小朋友们准备了好多材料，请你选择自己需要的材料进组去试一试吧。 幼儿自由选择需要的美工材料进组创作。

　　教师巡回进行指导。

　　程旻陆粘贴的杨树花总是从纸上掉下来，胶棒上也有许多杨树花碎屑，导致胶棒的粘性不强。

　　师：陆陆你做的什么呀？

　　程旻陆：我在做一个树杈，这是一个小花草。

　　师：你是把胶棒涂到杨树花上是吗？那你看胶棒上有好多杨树花，什么样的方法胶棒上就粘不上杨树花了呢？

　　程旻陆：把胶涂到纸上，再把杨树花粘上去就好了。

　　师：你试一试，看看是不是胶棒上就不会粘上杨树花了。

　　程旻陆后来粘贴的杨树花很牢固的粘贴在纸上，胶棒上的杨树花碎屑也去掉了。

　　马宁的杨树花在纸上总是拓印的不明显，纹路不清晰。

　　马宁：你看我印上去的这个没成功。

　　师：这个为什么没成功呢？

　　马宁：这个没有刷好，可能是颜料刷的不够。

　　师：那你试一试将颜料刷的多多的看看能不能成功。

　　马宁：老师你看，这个又没有成功。

　　师：为什么没有成功呢？ 马宁：因为又没有弄好。

　　师：为什么没有弄好？

　　马宁：我知道了，应该是先把颜料抹到纸上，再把杨树花印上去。

　　师：那你试一试你说的方法能不能成功。

　　马宁尝试自己的新方法后，师：那你印出来的杨树花清楚吗？印出来了吗？你觉得这个方法成功了吗？（教师引导幼儿进行思考）

　　师：那另一个为什么印的清楚？你是怎么印的？

　　马宁：先在杨树花上抹上颜料，再将杨树花印到纸上。

　　师：那再用你成功的方法试一试。

　　师：你觉得现在印的.成功，还是刚才印的成功？ 马宁：现在印的成功。

　　师：所以哪一种方法可以把杨树花清楚的印出来？

　　马宁：是先把颜料涂到杨树花上，在印到纸上更成功。

　　王梓涵：老师你看，这个是小朋友们排成的小火车，这个是老师，小朋友们和老师要去户外玩游戏了。

　　师：那这里好像还有两个小朋友没有排成小火车，他们是在干什么呀？

　　王梓涵：他们是在旁边玩游戏，老师在树下观察杨树花。

　　师：你观察的真仔细，能用杨树花把咱们户外小朋友排队的样子画出来。

　　（三）结束部分

　　教师展示幼儿作品，请幼儿分享作品。

　　姚又菡：我用的是画笔、胶棒、油画棒，我做的是许多五彩的毛毛虫。

　　程旻陆：这是一个小树杈，这是小宝宝，因为他太小了，怕发生危险，所以我做了一个栏杆，拦住了小宝宝，这是一个魔法棒，这是一个毛毛虫想要爬到树上去逗逗小宝宝。

　　马宁：这个是老师，后面的这些是学生，我讲的是毛毛虫老师和毛毛虫学生在一起玩的故事。

　　师：今天我们在户外发现了杨树花，回来用杨树花创作了自己喜欢的作品，有用颜料

　　拓印、粘贴、添画，小朋友们创作了很多有自己想法的作品。今天用到的材料，老师 会把它们投放到美工区，你们可以继续用这些材料去完成自己想做的作品。

　　活动总结

　　优点：

　　1.幼儿能发现杨树花的美，并能利用杨树花表达自己的想法，活动目标适宜。

　　2.幼儿乐于观察周围的变化，教师能及时捕捉教育契机生成活动。

　　3.活动过程中，当幼儿遇到问题时，教师能及时关注并给予支持，具有一定的指导效果。

　　不足：

　　1.教师在巡回指导幼儿时，没有考虑到不同幼儿的需求，指导方法有待提高。

　　2.部分幼儿没有掌握拓印的方法，教师前期经验铺垫不足。

　　改进措施：

　　1.教师在课前应充分的分析本班幼儿的发展水平和年龄特点，在指导过程中应关注不同水平、需求的幼儿，在其已有的水平上，给予及时、有效的指导和帮助。

　　2.教师在进行前期经验的铺垫时，要照顾到不同水平、需求的幼儿，针对性的思考幼儿可能出现的困惑，做出解答。

幼儿园小班教案 篇8

　　活动目标：

　　尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。 2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

　　活动准备：

　　故事课件、故事绘本。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

　　(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)

　　【评析：从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的注意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。】

　　(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

　　1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

　　(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测) (2)(观看课件)们来看看它到底在吃什么? (3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)

　　(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢? (5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了? (引导幼儿讲述看到的结果。)

　　2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。

　　(1)变色龙又开始吃东西了，这回们来看一下这回它在吃什么?(观看课件) (2)幼儿讲述看到的。

　　(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变? (4)观看课件，引导幼儿完整讲述。

　　3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

　　(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色? (2)它吃了什么东西呢? (3)看课件

　　4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的`过程。 (1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢? (2)幼儿猜测。 【评析：“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的，如果运用统一的方式进行，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的发展，因此，再次环节中，先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程，为后面的讲述打好基础;接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述;第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述;第四只出示结果，让孩子大胆猜测讲述自己的想法，让这四个情节层层深入，孩子们的语言表达能力也在此过程中的到提高。在这一环节中由于课件的配合使用，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。】

　　二、完整欣赏故事

　　1.出示大书，完整阅读故事。 2.提问最后两幅图的意思。

　　【评析：这个故事来自绘本，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要，最后还是要回归绘本，让孩子们知道，这么有趣的故事来自绘本，引导孩子爱上绘本，为他们今后的阅读奠定基础。】

　　三、延伸活动：对应游戏(播放课件)

　　1.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。 2.连连看游戏。

　　【评析：这是一个复习巩固的环节，孩子们说对了，会有表扬的声音，孩子们说错了，会有鼓励的声音，这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的，虽然活动结束了，孩子们然沉浸在游戏中，意犹未尽，也为后面“变色龙还会吃什么?变成什么颜色?”的自主的讲述做好铺垫。】

幼儿园小班教案 篇9

　　活动目标：

　　1.锻炼幼儿行走、跑的能力。

　　2.培养幼儿初步的合作能力。

　　3.能根据指令做相应的动作。

　　4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　纸箱自制老母鸡、小虫卡片、鸡宝宝头饰若干

　　重点难点：

　　幼儿走跑的能力。

　　活动过程：

　　一、谈话激趣，示范引入

　　教师藏在老母鸡的肚子里，一边念儿歌一边做动作：“鸡宝宝鸡宝宝长大了，伸伸脑袋出来了；鸡宝宝鸡宝宝长大了,拍拍翅膀出来了；鸡宝宝鸡宝宝长大了，两条小腿出来了；鸡宝宝鸡宝宝长大了，高高兴兴蹦出来了。”

　　请幼儿仔细看鸡宝宝是怎样从蛋壳里出来的。

　　二、师幼共同玩游戏

　　1.幼儿说儿歌，教幼玩鸡宝宝出壳的游戏。

　　2.捉小虫

　　谈话：小朋友你们看草地上有许多小虫子，现在鸡宝宝长大了、我们该自己到草地上捉小虫子了。

　　其中两个幼儿合作钻进老母鸡的`肚子里走一走、跑一跑到草地捉小虫；看哪一组桌的虫儿最多。

　　师幼开始游戏。

　　注意事项：走跑时要小心绊倒、以免碰撞。

　　三、游戏：老鹰抓鸡宝宝

　　小朋友，鸡宝宝已经长大了，老鹰要来捉鸡宝宝，我们应该怎么办。

　　老师扮演老鹰，幼儿扮演鸡宝宝。

　　活动延伸：

　　请几名幼儿手拿纸箱一个跟着一个走，连在一起玩开火车的游戏。

　　活动反思：

　　孩子们对这一游戏很感兴趣，锻炼了幼儿的走跑的能力。许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的能力还有一定的难度，可多加练习。

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