幼儿园大班教案_112

[实用]幼儿园大班教案

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案 篇1

　　活动由来及设计思路：

　　大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢？”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

　　2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

　　3、培养幼儿的合作、协商能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

　　2、物质准备：汉字知识、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

　　重点、难点：

　　重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

　　难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

　　活动过程：

　　1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

　　（1）出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

　　教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

　　教师：这是一个什么图案？猜一猜它们是什么？它是字吗？如果是字？它是一个什么字？中国字？外国字？外星人的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？

　　教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？

　　幼儿：像鸡蛋！像球！像一张饼！像太阳！

　　教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！

　　教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

　　教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

　　教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

　　（2）出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。

　　教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

　　教师：看看它像什么？猜猜是什么字？

　　幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

　　幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

　　幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

　　教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形状；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

　　（3）出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

　　教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的？这两个字分开是什么意思？为什么合起来是鸟叫的意思？有什么含义？类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

　　幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

　　幼儿2：“口”是嘴的意思。

　　幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

　　（4）出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

　　教师：这些字你们认识吗？它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗？

　　幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

　　幼儿2：都和水有关系。

　　教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的`“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。（提手旁、木字旁、三点水、单人旁）

　　2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　（1）木偶的身体会写字。

　　教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

　　教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

　　（2）我的身体会“写字”。

　　①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字？（出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。）

　　②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

　　教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

　　3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

　　教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗？谁知道文字最主要的用途是什么？（传递信息，记录事情）今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

　　制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。

　　小朋友互相交换名片。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。

　　活动中教师能够运用语言引导幼儿主动积极地动脑，自己归纳出相关知识，例如，在了解会意字的环节中，教师引导幼儿：“这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的？这两个字分开是什么意思？为什么合起来是鸟叫的意思？有什么含义？”幼儿通过教师的引导，很快就发现“鸣”是由口和鸟字组成的，鸟是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以组合在一起就是鸣，鸟叫的意思。

　　“我的身体会写字”这一环节，使幼儿能够在生动活泼的游戏气氛中学习。活动中，幼儿以小组形式合作完成一个字，幼儿自由交流、讨论、分享，并用自己的身体合作组成相应的文字，发展了幼儿共同合作、交流讨论等能力。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得

　　到发展。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我学习空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。

　　2、活动中的不足：

　　活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

　　主要内容：

　　1、活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。在这个活动中，为了激发幼儿的兴趣，分别设置了PPrll知识介绍、木偶摆字猜字、身体摆字猜字、小组合作摆字、写名片等环节开展活动，幼儿比较感兴趣，表现出很强的学习主动性。幼儿经过大班一年的学习有较强的合作能力，因此在组合摆字的环节，好几个组都是独立协商完成的，没有求助老师的指导。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

　　2、教师提问有效引导幼儿积极思考，主动参与活动。在活动的指导中教师注意引导幼儿学习自己思考，探索问题的答案。例如，问幼儿会意字如何组成的，举了“鸣”字的例子，幼儿特别感兴趣，老师利用巧妙的提问引导幼儿梳理出答案，充分体现了教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时在身体摆字的游戏环节中，教师给予幼儿充分的表现空问，并没有马上介入孩子的活动，而是在一旁观察，用语言和眼神鼓励幼儿独立协商完成任务，这也是在支持幼儿。

　　3、材料准备充分，支持幼儿学习，有利于教育目标的完成。活动前期准备比较充分，图片的选择能有效支持幼儿的学习活动，课件内容基本上体现了汉字的特点，能帮助幼儿梳理经验，获得新的知识。

　　综合评析：

　　1、本次活动目标符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够通过提供适宜的学习材料、启发式提问、身体活动等策略，支持幼儿的学习活动，并为幼儿创设了合作、协商的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。活动中采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，以小组合作方式用身体拼摆汉字，发展幼儿的合作、交流、讨论的能力，并尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之问个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

　　2、教师群体反思能够围绕预先提出的问题，研讨活动目的明确，为参与活动的老师梳理出一个反思思路。但在反思过程中，问题基本上围绕教师层面，对于幼儿的观察反思不够，特别是对幼儿没有提出质疑性问题：如大班幼儿对活动的前期参与不够，教师没有引导幼儿收集相关活动素材，如果教师引导幼儿、家长共同参与准备工作，对幼儿的主动学习会起到一定的推动作用。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学习观察图片，理解画面的内容，并能有条理地讲述。

　　2、根据已有的生活经验，大胆地想象并创编故事。

　　3、懂得“只有吸取了别人的长处，才会更好”的道理，体会创造的快乐。

　　活动准备：反映故事内容的图片四张

　　活动过程：

　　一、引出主题，激发兴趣

　　1、教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天这个故事就藏在这些图片中要请小朋友跟我一起来讲。

　　2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周还有很多空地。应该怎样来利用呢？小猴考虑了好几天，总也拿不定主意。小猴想：还是去参观一下别人的新房子吧，也许会想到好办法。小朋友，想不想跟小猴一起去参观一下别人的`新房子呀？

　　二：观察图片，理解讲述画面内容

　　（一） 1、教师（出示图一）：小猴来到了谁的家？看到房子的周围有些什么？

　　2、教师：小猴问：小兔，你为什么要在房子周围种满鲜花呀？小兔会怎么回答小猴呢？

　　3、一起把这一幅图来讲一下。

　　（二）1、教师（出示图二）：小猴走啊走啊，又来到了谁的家呀？为什么？（幼儿猜测，师出示小鹅）

　　2、教师：这是一条怎么样的小河？河水怎么样？

　　3、教师：小猴问：小白鹅，你为什么要在房子周围挖小河呀？小鹅又会怎么回答呢？

　　4、教师扮演小猴，幼儿做小鹅，个别询问幼儿。

　　（三）1、教师（出示图三）：小猴又来到了谁的家？看到了什么？你从哪里看出来？

　　2、教师：它会怎么问？小狗又是怎么回答的？请你跟旁边的小朋友学一学，说一说。

　　3、幼儿自由交流，教师个别倾听指导。

　　4、个别幼儿到集体面前扮演角色讲述。

　　三：展开想象，创编故事

　　1、教师：小猴回到自己的家，觉得小兔、小鹅、小狗的家都很漂亮？它会怎样来打扮自己的新房子呢？小朋友互相讨论一下。

　　2、幼儿讨论，教师倾听，并问问幼儿为什么？

　　3、个别幼儿回答：小猴会怎么打扮自己的新房子？为什么？

　　4、教师（出示图四）到底小猴是怎么做的呢？我们一起来看一看（教师摆放小图片）。

　　5、教师：你觉得现在小猴的新房子漂亮吗？小猴是怎么会想到这么做的呢？

　　6、教师：原来只有学习了别人的好的地方，吸取了别人的长处，自己才会变的更加好。

　　四：完整讲述

　　1、这个故事还没有名字呢？小朋友觉得应该叫什么名字？

　　2、师幼一起看图完整讲述，对话部分由幼儿完成。

　　五：延伸创编

　　1、教师（出示小房子）：老师也有一幢新房子，应该怎么样来打扮呢？请小朋友帮帮忙。

　　2、还有好的方法请小朋友在区域活动的时候去画一画，说一说。

幼儿园大班教案 篇3

　　一、活动目标

　　1. 观察刀的主要特征，用撕纸的方法表现刀的造型

　　2. 通过转换撕贴作品的角度并根据刀的外形特征进行大胆想象创作，表现自己的独特的想法

　　3. 能用一段话表述作品画面的内容

　　二、活动准备

　　1. ppt

　　2. 彩色纸、白纸若干，勾线笔

　　3. 背景音乐

　　三、活动过程

　　（一）图片观察，回忆刀的结构

　　师：小朋友来看看这是什么？（对，这是一把厨房用的菜刀）这把刀是由哪几部分组成？

　　师：看看这部分是刀的什么部位？（刀身）刀身下面拿来切东西的叫什么呢？（刀刃）那这部分叫什么？（刀柄）所以刀是由刀身、刀柄两部分组成

　　师：除了这把刀，在生活中你们还见过什么样的刀呢？

　　（二）出示多种形状的'刀，观察比较

　　师：老师这里也带来了很多刀，我们一起来看看，这把刀是像什么？它的刀身是怎么样的？

　　师：那么这把刀的刀身呢？是什么形状的？（三角形）

　　师：前面两把刀身都不一样，我们再来看看接下去这把是怎么样的？形状像什么？我还有最后一把刀，我们一起来看看这把刀的形状是怎么样的？

　　小结：原来我们刀身有各种形状，不同的刀身用法也不一样。今天李老师想请小朋友用纸来撕一撕你想要的刀

　　（三）教师示范撕纸步骤，幼儿仔细观察

　　师：我先从它的刀身开始撕，然后慢慢的把刀柄撕出来，（注意转弯的时候一定要小心慢慢的）再撕上去，然后我的刀刃撕出来跟开始的那条线合在一起，这样我的一把刀就出来了

　　师：接下来请你们来撕一撕自己喜欢的刀，先来说说你要撕什么形状的刀？

　　（四）幼儿撕纸，师巡回指导

　　撕纸要求：1.椅子不动回自己的位置用桌上的白纸撕出你想要的刀，然后把垃圾扔到你前面的小垃圾桶里

　　2．先想好你要撕什么样的刀，再轻轻地慢慢的撕下来

　　2.拿着你撕好的刀坐到前面，我待会选坐的最好的小朋友的刀放在我的kt板上展示

　　（五）展示幼儿撕纸刀作品，启发想象

　　师：我先来介绍下我的刀，我这把刀的刀身是水滴形状的，刀刃特别锋利，它还能切水果呢，好，谁也能像我这样介绍下自己的刀？

　　师：你们的刀长得都很奇特，那我们来给它们变魔术看看，能变成什么？（选一幼儿的刀转换角度，启发想象）

　　师：我这样的刀能变成什么？可以添加什么？

　　（六）幼儿创作作画，师巡回指导

　　作画要求：1.每个人拿自己的刀用双面胶贴在彩色纸上转一转想一想，它能变成什么，需要添加些什么

　　2．听到琴声，小椅子端前来把你的作品交给我，一起跟大家分享你的画面内容

　　（七）展示完整作品，互动评价

　　师：请你来介绍自己的作品，你把这把刀变成了什么？

　　师：你喜欢这些作品里哪一副？为什么？

　　小结：今天我们撕的都是刀身的形状发生变化，其实刀柄也是有很多的造型的，那么下次我们一起再来撕撕刀身和刀柄都很奇特的刀，也请你们回去继续观察发现看看生活中还有那些奇特的刀。

幼儿园大班教案 篇4

　　活动目标

　　1. 了解十二生肖并知道自己的属相；

　　2. 用声音动作来表演故事中的动物形象。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的'习惯，激发阅读兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿简单的了解十二生肖的排列顺序；

　　难点：十二生肖的排行依据。

　　活动准备

　　故事：《动物渡河比赛》

　　自制十二生肖图片一套。

　　活动过程

　　引出话题：

　　——说说自己的属相

　　——你知道十二生肖里还有哪些动物吗？

　　教师讲述《动物渡河比赛》故事，请幼儿仔细听。

　　提问;

　　——故事中有哪些动物？（教师依幼儿的回答将动物图像摆放在黑板上，然后为动物排先后。）

　　——故事里你最喜欢哪个动物？为什么？

　　——故事中的动物是怎么过河的？

　　学一学：

　　——请幼儿学一学它们的样子及叫声。

　　演一演：

　　——教师给幼儿分配角色，进行故事表演。

　　教学反思

　　1. 此次活动主题来源于幼儿生活中的谈论，因此对于本次活动幼儿兴趣高涨，几乎每位幼儿都积极的参与进来：

　　2. 通过故事的引导再结合相关的动物图片，使幼儿直观的看到了十二生肖中小动物们的排队顺序，从而清楚的了解到十二生肖的排行。

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、学念儿歌，学习词语"红艳艳""笑盈盈"。

　　2、能用完整的语言描述各种花的颜色、形状、香味等主要特征，四季花开的繁茂景象。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、了解儿歌的含义。

　　活动准备：

　　1、布置"春夏秋冬"四个板块。

　　2、挂图《花开歌》

　　3、语言磁带。

　　活动重难点：

　　能用完整的语言描述各种花的颜色、形状、香味等主要特征，四季花开的繁茂景象。

　　学习词语"红艳艳""笑盈盈"。

　　活动过程：

　　1、谈话引出主题。

　　（1）小朋友，你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸，一年四季有各种各样的鲜花你们在哪儿看到过

　　活动反思：

　　这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花，这种儿歌很好听，很押韵，也包含了很多的只是在里面，非常值得学习。但是，在活动中，我也发现，其实学习时是有一定难度的。难度之一是幼儿对有些花不是很熟悉，所以总是记不住；难度之二是儿歌中，在儿歌中对花的特点概括得很好，语言也很精炼，但是对小朋友来说，学起来就有点难度。考虑到这些情况，我采用了一个新的方法进行学习。那就是用问答式方法来学。这个方法也是根据这首儿歌的'结构特点来选择的。儿歌中的每一句结构都相同，都分为三个部分：月份、花名和花的特点。这样，我就分门别类地来提问，比如第一次提问花名，第二次提问花的特点，最后提问月份。当幼儿有点熟悉之后，我再让幼儿来当老师，向我提问，他们也问得很好。而且在问的过程中，他们也在不断地记忆儿歌的内容。这样的方法要比死板地完整地念效果好很多。

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。

　　2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。

　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。

　　活动过程：

　　一、幼儿了解“发现”

　　1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样？

　　不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。

　　2、 提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？ 请幼儿依次发言，老师作小结：

　　① 磁铁能吸铁的东西

　　② 磁铁能和磁铁吸起来

　　3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。

　　4、 老师：看看能不能想办法将它们吸起来。

　　揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。

　　5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上

　　6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中

　　7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。

　　8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。

　　9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的`数量

　　10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？

　　11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。

　　12、幼儿帮老师收拾操作材料

　　13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？ 幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？

　　小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

　　老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！

　　活动反思：

　　本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。

　　在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。

　　在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。

　　本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。

　　本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。

　　“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。

　　小百科：铁在生活中分布较广，占地壳含量的4.75%，仅次于氧、硅、铝，位居地壳含量第四。纯铁是柔韧而延展性较好的银白色金属。

幼儿园大班教案 篇7

　　教学目标：

　　1、激发幼儿对动物的探究热情，体验各种动物的神奇之处。

　　2、乐意探究动物的神奇秘密，尝试用多种形式大胆表达自己对动物的发现和想想。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　保育目标：

　　1、保持教室与厕所通风，用消毒水定时擦洗。

　　2、活动结束回教室后督促幼儿及时洗手，要求幼儿喝开水以补充水分。

　　3、幼儿睡觉时，提醒幼儿睡觉的姿势，不可趴着睡觉。

　　环境创设设置主题墙："我们的动物朋友"家长工作

　　1、帮助孩子收集动物的图片，图书，照片

　　2、带孩子参观动物园，做相关观察记录和分析。

　　老鹰捉小鸡目的：

　　练习灵活的躲闪跑，及小组动作协调一致的'能力幼儿能积极参与活动并能快乐游戏

　　准备：

　　老鹰头饰一个，鸡妈妈头饰一个

　　过程：

　　一、热身教师带领幼儿热身比如快走，慢跑，

　　二、活动开始

　　1一名幼儿做老鹰选一名幼儿做鸡妈妈，其余的小朋友做小鸡

　　2.小鸡在鸡妈妈的后面，老鹰在鸡妈妈的前面，

　　3.老鹰来了鸡妈妈张开双臂，小鸡躲在鸡妈妈的后面，

　　4.老鹰抓尾部的小鸡，鸡妈妈想办法保护自己的小鸡宝宝，要求小鸡跟随妈妈的来回跑的顺序被捉到的小鸡离开场地游戏结束后组织幼儿放松活动晨间谈话（8：30-8：40）《那些动物会飞》

　　目标；引导孩子观察身边的事物师；小朋友们，你们知道那些动物会飞吗？

　　早操（8：40-9：00）内容：世界真美好，十二生肖，天使，长江七号爱地球要求：

　　1.教师组织幼儿有序的入场、退场。。

　　3.注意中间互动操节，学会迅速拿器械。

　　盥洗活动（9：00-9：10）要求：

　　1.提醒幼儿排队喝水，不拥挤，投放测量棒。

　　2.入厕，便后洗手，表扬及时冲厕所的幼儿。

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