幼儿园中班语言教案_51

[优]幼儿园中班语言教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

　　2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。

　　重点难点

　　重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

　　活动准备：

　　1、大象和猴子头像各一个。

　　2、奖花若干。

　　活动过程：

　　1、出示头像，以故事情境引出话题。

　　师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的.本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。”

　　师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?”

　　2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

　　师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”3、小小辩论会。师：“小朋友已经都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?”_全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。面对面坐下。

　　教师宣布辩论会规则：

　　(1)要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。

　　(2)哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则奖一个奖花。

　　4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

　　5、教师设置一个情境突破活动难点：有一天狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?

　　师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。人也是一样我们每个人的能力是有限的，有时候很小的事也做不成，这时一定需要他人的帮助，所以从小就养成互相帮助，互相合作的好习惯!跟周围的人和睦相处!

幼儿园中班语言教案2

　　设计意图：

　　秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平时教室门前的操场上总会出现许多色彩斑斓的落叶，阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小朋友们对落叶产生了极大的兴趣，课间常常捡落叶来观察和玩耍，孩子有许多关于落叶的问题需要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动——小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面。

　　2、乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

　　3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

　　活动准备：

　　1、大书图片

　　2、落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个

　　活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的'热闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

　　一、谈话引出活动：

　　1、你看到了什么？

　　2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢？让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

　　二、教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

　　1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦！”

　　（1）小老鼠们一家住在什么地方？

　　（2）鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？

　　（3）鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀？

　　2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。

　　（1）他们为什么吵起来了。

　　（2）这多出来的树叶是从哪里来的？（引导幼儿根据日常的观察发表自己的见解）

　　3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了

　　——老鼠妈妈是怎么说的？

　　三、结合图片，欣赏重点片段，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。

　　1、出示大书第五页：

　　（1）它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？（定格观察，鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿）

　　①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。（请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。）

　　②拾：用手捡起来。（请幼儿集体模仿“拾”的动作。）

　　③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。（请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。）

　　④顶：把树叶放在头顶上。（请幼儿集体模仿。）

　　（2）打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样？它们说了一句什么话？

　　2、出示第6页。

　　（1）小老鼠发现了什么？

　　（2）他们是怎么吵的？

　　3、播放ppt课件第8页

　　（2）等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了？

　　四、完整欣赏故事。

　　五、延伸：

　　1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。

　　2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题。秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。

幼儿园中班语言教案3

　　学习目标：

　　（1）在操作过程中学习运用量词。

　　（2）激发参与讲述活动的兴趣。

　　（3）教育幼儿在生活中要注意观察，将废旧物有效的`利用起来。

　　制作材料：月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。

　　制作步骤：

　　（1）在方便面纸碗的外面画砖纹，碗口向下做井。

　　（2）纸卷筒做树干，用绿色卡纸做树叶，粘贴在树上。

　　（3）用卡纸画猴子后剪出外形并过塑。并在猴子的背面粘贴上磁铁。

　　（4）打开纸盒，用深蓝色卡纸做背景，然后将井、树和猴子一起置于盒子里，组合成《猴子捞月亮》的故事画面。

　　操作要求：

　　低、中水平：能对这个故事感兴趣，愿意操作，并能爱护玩具。

　　高水平：自己能独立的一边讲述故事、一边操作玩具，做到口手的统一。

幼儿园中班语言教案4

　　活动目标：

　　(1)体会大白鹅找朋友的心情，讲述自己观点。

　　(2)学着与同伴友好、礼貌地交往。

　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　ppt课件、大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的'图画张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

　　活动过程：

　　（1）)介绍角色，引发兴趣

　　出示第1页

　　这是谁?猜猜它想干什么?

　　大白鹅个人觉得很孤独，想找朋友和它起玩。我们起看看，它能找到朋友吗？

　　(2)观察图片，理解故事

　　①出示第2～5页

　　大白鹅到哪里，找谁做朋友?

　　它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

　　②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

　　大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

　　④出示第6～11页

　　大白鹅看到泡泡会想些什么？

　　怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

　　⑤出示第l2～14页

　　瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?

　　⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

　　小结：有礼貌的人定可以交到更多的朋友；

　　(3)续编故事，延伸活动

　　①根据记录表，回忆故事情节。

　　—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)

　　②呈现背景图。

　　—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?

　　(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

　　活动反思：

　　活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续；另方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在起的快乐。

幼儿园中班语言教案5

　　情况分析

　　《纲要》中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使幼儿想说、敢说、有机会说，并得到积极应答的环境。要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的感受和想法。”《花脸虎的喷嚏》讲述的是一只生病的花脸虎，因为打喷嚏没捂住嘴而伤害到了自己的同伴，小动物们关心、体谅并想办法治愈了花脸虎打喷嚏的故事。此故事生动有趣，富有教育意义，我选择了它作为此次教育活动的内容，精心为幼儿制作了PPT课件，把故事的情节一一分解，让幼儿讲述在前，教师总结在后，充分体现幼儿的主体地位及教师的主导作用。以问题的引导为主线，让幼儿积极主动的投入到活动中，自主、快乐的学习。通过理解故事内容，让幼儿养成打喷嚏要捂住嘴的良好个人卫生习惯，体验了故事中小动物们互相关心、爱护的温馨氛围。

　　活动内容

　　故事――《花脸虎的喷嚏》活动目标

　　1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象；

　　2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受；

　　3、体验故事中角色的情感变化，感受互相关心、爱护的温馨氛围。活动准备

　　PPT课件、纸巾教学过程

　　1、激趣设疑：“人什么时候会打喷嚏？今天我们打喷嚏比赛，看谁的喷嚏最有威力。”幼儿人手一张纸巾，打喷嚏，感受喷嚏的威力。

　　2、出示PPT1，介绍故事主人公，点击鼠标顺序播放PPT，讲述故事第一段，提问：“花脸虎打了那么有威力的喷嚏，可能会发生什么事？”

　　3、理解故事情节发展，尝试按线索想象故事内容：（1）、引导幼儿讲述故事第二段

　　出示PPT2，提问：“如果花脸虎和小熊一起划船时打个有威力的喷嚏会怎么样呢？”幼儿猜想后，点击鼠标播放，验证幼儿猜测，并感受“憋足了劲”的喷嚏；

　　出示PPT3，提问：“面对在摘果子的小猴子，花脸虎也忍不住打个有威力的喷嚏会怎么样呢？”幼儿猜想后，点击鼠标播放，验证幼儿猜测，让幼儿自己尝试打个有威力的喷嚏；

　　出示PPT4，提问：“树上的小鸟会不会也受伤呢？”幼儿猜想后，点击鼠标播放，验证幼儿猜测，并体验一个能把鸟窝发飞了的喷嚏。教师完整讲述故事第二段。

　　（2）、出示PPT5，引导幼儿猜想故事第三段，“发生了这么多事，伙伴们会怎么想？为什么？”“花脸虎会怎么想？为什么？”幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。播放PPT并完整讲述故事第三段。

　　（3）、出示PPT6，体验角色情感变化，“如果你是花脸虎的小伙伴，你会原谅花脸虎吗？为什么？”完整讲述故事第四段，讨论：“花脸虎的伙伴们会怎么帮助花脸虎？”“花脸虎心里会怎么想？”“身边的伙伴和家人生病了，我们该怎么样做呢？”引导幼儿感受互相关心、爱护的情感。

　　4、出示PPT7，介绍故事名称，完整播放PPT8—13，完整倾听故事。

　　活动反思

　　想像，是孩子的财富和特长，面对一个有威力的喷嚏，孩子们开始了无边无际的猜想并乐此不彼。从整个活动的效果来看，准备的ＰＰＴ文档、教师的`设问、层层递进的教学过程，都很好围绕教学目标开展，达到预定的活动目标。首先，打破以往的介绍故事名称，讲述故事，而是出现故事主人公，一开始就让他们自己去想去猜测故事内容，“如果花脸虎打个有威力的喷嚏会发生什么事呢？”，猜测只后，演示PPT，逐一出现故事的情节，让幼儿自己去讲故事自己去猜测故事，而后在得到验证的同时，也让他们亲身体验和感受“有威力的喷嚏”，这就使得整个教学过程让孩子在快乐的体验中完成，动静交替，打破以往我讲你听的语言教学模式。其次，让幼儿在故事中，体验角色情感的变化，“小动物们受伤了是怎样的心情？”“花脸虎的喷嚏打伤了小动物，它心里会怎么想？”这两个疑问，无疑让幼儿体验到了不同的角色。而接下去的提问，才是此次活动的中心思想：“如果你是小动物，你会原谅花脸虎么？”现在的孩子大多是独生子女，任性、霸道、自私是现在小公主小王子的特点，当他们把自己当做小动物的时候，会不会原谅花脸虎呢？孩子们的答案大相径庭，“我不原谅，它把感冒传染给我，还让我受伤了。”可大多数孩子的答案确实“我会，因为它生病了，它也不是故意的。”在换位思考的过程中，孩子们学会了互相体谅，关心别人的良好品质。在此次活动中，孩子们能大胆想像并积极发言，能表达出自己的想法和感受，但是语言不够完整和连贯，很多孩子也没有积极参与活动，我想，除了孩子们怯生之外，我需要反省自己在教学过程中的指导语及面向个别幼儿两方面是否做到位，在以后的教学中，扬长避短，争取调动更多孩子的积极性，取得更加良好的教学效果。

幼儿园中班语言教案6

　　活动目标：

　　1.仔细观察图片，寻找、感知事物间的内在联系，体验故事的诙谐有趣。

　　2.乐意在儿歌对答中，大胆表达和想象。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.领会绘本蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：《玩具火车轰隆轰隆》ppt

　　活动过程：

　　一、听一听、猜一猜

　　（价值分析：通过倾听，集中幼儿注意力，并引出故事。）

　　提问：小朋友们，你们听！这是什么声音？

　　小结：你们瞧！一辆玩具火车正向我们开来了！

　　二、看一看，讲一讲

　　（价值分析：在想想、说说、猜猜的过程中，感知事物间的内在联系，体验故事的诙谐有趣。）

　　提问：瞧，小士兵给小火车加了什么呢？

　　小结：小士兵真会变魔术，玩具火车轰隆轰隆，加点苹果和樱桃，冒红色的烟。

　　提问：小士兵给小火车加了什么？

　　小结：玩具火车轰隆轰隆，加点香蕉和柠檬，冒黄色的烟。

　　提问：瞧，小火车冒出了什么颜色的烟？

　　提问：猜猜小士兵给火车加了什么？

　　小结：玩具火车轰隆轰隆，加点橘子和胡萝卜，冒橙色的烟。

　　提问：士兵已经变了三次魔术，小火车冒出了三种不同颜色的`烟，还记得小士兵他是怎么变的吗？

　　小结：原来加什么颜色的东西作燃料，小火车就能变出什么颜色的烟。

　　三、做一做，玩一玩

　　（价值分析：乐意在儿歌对答中，大胆表达和想象。）

　　1.问答游戏

　　玩法：教师出示色卡出题，色卡代表要让小火车变出的烟的颜色，教师念：玩具火车轰隆轰隆，加**冒**(颜色)的烟。知道的快举手。

　　2.比比谁的办法多

　　玩法：变一种颜色的烟，哪组想的办法多谁就赢。

　　四、想一想，猜一猜

　　（价值分析：仔细观察图片，感知事物间的内在联系，大胆表达和想象。）

　　这会小士兵他要给玩具火车加什么燃料呢？

　　提问：加进小花籽，小火车会冒出什么来呢？

　　小结：原来花籽生长以后就变成了一串串的小花和叶子，他们之间是有联系的。

　　活动延伸：阅读《玩具火车轰隆轰隆》。

　　教学反思：

　　在这个教学活动之前，我带孩子们进行了火车轰隆隆的游戏，所以很自然的就进入了今天上课的主题。在整个绘本的学习中，孩子们都比较的投入，我根据本班孩子的现有水平在根据颜色猜测相应的物体上采取了层层递进的方法，先让孩子们了解这是一辆神奇的火车，放进去什么颜色的物体就会冒出什么颜色的烟，让孩子们了解其中的因果关系，再根据放进去什么物体猜测会冒出绿色的烟，最后根据烟的颜色猜会冒出什么颜色的烟，通过不同的方式，孩子们学习的兴趣比较的高说的也比较好，能说根据颜色说出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黄瓜青菜等等当然在每一次我都会对孩子进行引导，鼓励孩子们学说句式“小士兵加入了**燃料，冒出了**的烟” 这样既幼儿感知到事物相互之间的因果关系，又无形中强化孩子对句式的了解，在最后环节采用了游戏的方式进行故事的总结，以及对孩子们本堂绘本的学习进行检验。

　　小百科：

　　玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。

幼儿园中班语言教案7

　　一、设计意图

　　《耳朵上的绿星星》这一内容情节有趣，形象鲜明，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的兴趣，又可以扩展幼儿词汇量。二则现在幼儿由于生活环境受限制，缺少与周围人的相处经验，普遍幼儿都缺乏与周围事物的感情行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿的现实需求。

　　二、说活动目标

　　1、能力目标：理解故事情节，内容，感受故事中小袋鼠的善良，美好的形象，清楚，大胆的表达对故事的感受，乐于参加表演，能大胆的说出角色的对话。

　　2、情感目标：让幼儿懂得以后做事时多为他人着想，互相帮助，互相关心。

　　三、活动重点，难点：

　　重点：让幼儿懂得以后做事时多为他人着想，互相帮助，互相关心，

　　难点：理解故事情节，内容，大胆表达自己的感受及大胆说出角色的对话。

　　四、说教法，学法:

　　根据幼儿情况，我运用了直观法，提问法，角色游戏等方法。直观法是因为这一阶段的幼儿具有明显的具体形象的思维特点，属于典型的`具体形象性思维，从幼儿认识事物的特点与语言本身的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要，以看图片，看课件的形式直接刺激幼儿听觉视觉器官，能教学活动进行生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。

　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》的新理念指导下，整个学习过程中都是以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的原则，让幼儿在听听，说说，想想，玩玩的轻松气疯中掌握活动的重难点，幼儿运用观察发，讨论谈话法等。

　　五、说活动过程

　　结合幼儿园教育工作的原则和本次活动的目标，我制定了一下四个环节。

　　1、出示小袋鼠激发幼儿兴趣，引出课题。

　　兴趣是有幼儿与活动的关键，开始部分我就用孩子比较喜欢的角色吸引力他们的眼球，并且用一个提问直接进入了课题。今天晚上小袋鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮他出出主意，怎样能打扮很美呢？（请幼儿讨论）

　　2、结合图片分段欣赏故事，理解故事内容。

　　此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事分段讲述。

　　3、看课件完整欣赏故事，感受小袋鼠的善良美好，使幼儿做事要提他人着想。

　　此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整的欣赏了故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵，同时我还运用了提问法，引导幼儿发现本质：小袋鼠耳朵上的绿星星到底是什么？揭示了小袋鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报。请小朋友谈谈在生活中是如何对人和事物的，进行思想提升。

　　4、幼儿进行角色表演

　　提供给幼儿角色的头饰和简单的场景，请幼儿自己选择故事中的角色进行表演，教师可根据情况把故事的叙述部分改为简单旁白，主要让幼儿联系角色的对话及表演相应的动作。

　　这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中进行对话，表达自己的理解，给幼儿提供表演和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标目的。

幼儿园中班语言教案8

　　制作意图：

　　在森林公园这个玩教具的制作过程中，根据孩子平时所了解的动物和他们所喜欢的动物，通过这个玩教具展现出来，幼儿在了解的过程中，更喜欢身临其境的感觉，让孩子一边可以动手摆动自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小朋友讲故事。

　　教育价值：

　　制作这个玩教具，不仅激发幼儿对动物的'兴趣，而且培养幼儿语言能力，通过玩具让他们对字、词、句进行组织。

　　选用材料：

　　木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条

　　制作方法：

　　1、首先将废弃的木盆进行包装，配成绿色和主题相符；

　　2、将事先折好的动物放置木盆；

　　3、用皱纹纸做成草、花、和果树；

　　4、用吸管和胶条圈做成秋千；

　　5、用简易玩具制作成小桥。

　　适应年龄：4―5岁

　　地点：教室、语言区

　　操作方法：

　　幼儿可以将自己喜爱的动物随意摆放在公园的任意地方，可以放在桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中嬉戏。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

幼儿园中班语言教案9

　　活动目标：

　　1．知道故事名称，理解故事内容。

　　2．感受故事梦境的奇妙与快乐。

　　3．培养幼儿爱护小动物的情感。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　1．出示图片一，引发幼儿观察。

　　师：你看到了什么？它们会发生一件什么事？谁来猜一猜。（用完整话告诉大家。）小朋友是这么想的，今天黄老师给小朋友带来一个故事《大海奇遇记》，仔细听它们究竟发生了一件什么事？

　　2．分三段欣赏故事。

　　故事《大海奇遇记》：

　　乐乐最爱到海边玩了，尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。

　　这天傍晚，乐乐在海滩上玩的正高兴，突然看到有个东西摇摇晃晃地爬上一块大石头，原来是只小螃蟹。

　　当乐乐靠近小螃蟹的时候，它好像很紧张、害怕，拼命挥舞大螯，好像在说：“别靠近我？”乐乐觉得小螃蟹的动作很有趣，决定把它带回家，可以天天看着它。

　　提问：（教师出示故事图片1和2，讲故事1至3段）

　　（1）乐乐喜欢在沙滩上干什么？（尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。）

　　（2）乐乐在海边他发现了什么？

　　（3）乐乐把小螃蟹带回了哪？

　　乐乐很喜欢小螃蟹，连上床睡觉都把它放在身边。

　　睡着的'乐乐突然听到一阵阵水声，还觉得全身冰冰凉凉！他发现整个房间都是海水，玩具和家具都在水里飘来飘去！

　　小螃蟹一边游泳，一边慢慢靠近。想用大螯和乐乐牵手。乐乐突然发现，自己变成一只螃蟹了。

　　小螃蟹带着乐乐坐在拖鞋船上，在水里快速的游动，还有蓝色大鱼陪着他们一起玩。

　　乐乐对小螃蟹说：“原来住在海水里这么快乐。”小螃蟹挥着手很开心。

　　有条大鱼撞歪了拖鞋船，把乐乐吓醒了。他看到房间还是原来的样子；没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。

　　提问：（教师讲述故事图片3至4）

　　（1）当乐乐睡着的时候，发生了一件什么事情？（做了一个梦）

　　（2）乐乐梦见了什么？(梦见自己变成螃蟹、整个房间都是海水，玩具和家具在水里飘来飘去……)。

　　（3）梦里乐乐对螃蟹说了些什么？（原来住在海水里这么快乐。）

　　（4）乐乐被吓醒后发现他的房间是什么样子的？（没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。）

　　（5）乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着，他会怎么做呢？谁来猜一猜。(我们来听一听乐乐是怎么做的？)第二天，乐乐请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩。小螃蟹举起大螯挥一挥，像是在和乐乐说再见，然后迅速地钻进沙子里。

幼儿园中班语言教案10

　　活动目标：

　　1.理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、安慰等。

　　2.学会帮助别人、关心别人。

　　活动准备：

　　1.彩虹图片

　　2.《七彩虾》ppt

　　活动过程：

　　一、谜语导入，激发幼儿对故事的兴趣喜爱，愿意倾听故事。

　　猜谜语

　　师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜?

　　谜语一：一座七彩桥，白云上面飘，平时不见面，雨后才见到。彩虹是什么样子的?

　　师：小朋友们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，(颜色呀、形状呀等很多方面。)

　　师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想，你觉得还有哪些东西像彩虹?(拱桥、香蕉、虾等)还有一个谜语，小耳朵听好哦!

　　谜语二：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前穿青衣，死后披红袄。

　　(噢，是虾子)今天呀，老师还给小朋友们带来了一个故事，故事的名字就叫《七彩虾》，我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁?

　　二、听故事

　　1.教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。(第一次)故事的'名字叫什么?故事中的七彩虾是什么?

　　2.第二次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)七彩虾什么时候会出现?谁把自己变成了一条七彩鱼?他为什么要变?

　　3.第三次听故事

　　引导幼儿讨论：体会帮助、关心别人的情感。

　　①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的?""当时小青鱼是怎么对虾公公说的?哪个小朋友来试一试?

　　②虾公公看见了什么?(出示画面)虾公公把彩虹当什么了?

　　③彩虹不见了，虾公公是怎么说的?他的心情怎么样?哪个小朋友学虾公公的语气说一说?

　　④师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样?它又是怎么做的呢?

　　三、讨论

　　1.组织讨论：你喜欢小青鱼吗?为什么?

　　师小结：因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人

　　2.你在生活中是怎样对待老人的?

　　师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。

　　四、结束活动

　　延伸：

　　根据故事情节绘画。

　　1.画出主要人物的外形特征(小青鱼、虾公公)。

　　表现故事情节：虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公看到了彩虹——虾公公想去和七彩虾聊天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。

　　2.提问：虾公公、小青鱼后来怎样了?鼓励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。

　　活动反思：

　　在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。

幼儿园中班语言教案11

　　活动目标：

　　１能自主阅读，理解画面之间的关系，会用完整连贯的语言讲述小动物拒绝大个参加舞会的原因和大个救火的过程。

　　２能细致的观察角色的动作、表情，理解并运用词语“大吃一惊、生气、失望、急急忙忙”等。体验故事中不同角色的性格特点和内心情感。

　　3.懂得生活中每个人都有不同的特点，应该主动的理解和接纳他人、友好相处。

　　活动准备：

　　故事课件

　　活动建议：

　　一、设疑导入，激发幼儿听故事的兴趣。

　　看：森林里面住着谁呀？快乐的.森林舞会少了谁呀？

　　为什么大象没有参加森林舞会呢？到底发生了什么事情呢？

　　二、教师出示ppt课件讲述故事，引导幼儿观察故事画面。

　　1．出示第一页讲述故事内容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的浆果，她们非常开心。

　　2．出示第二页，谁走了过来？小象会发生什么事？他会说什么？这时一头名字叫“大个儿”的小象走了过来说：“这些果子看起来很好吃哦，我可以尝一尝吗？”

　　3．出示第三页：发生什么事情了？小松鼠现在的心情是什么样子的？你是怎么知道的？他会怎样说？

　　“大个儿”说：“这果子可真好吃”，一口把浆果给吃了个精光，小松鼠又生气失望说：“哎呀，你这个贪吃鬼，你太过分了！”

　　4．出示第四页第五页，谁来了？又发生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎样呢？

　　森林深处有一个清凉的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，这时大个儿来了说：啊我好渴呀，你们这里有水，真是太好了。大个儿伸出长鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎惊讶地说：天哪你怎么把水都喝光了？你太贪心了。

　　这时小动物们心里会怎样呀？她们喜欢“大个儿”吗？

　　5．出示第六页：

　　提问：小动物们为舞会准备了什么？怎么准备的？你从哪里知道是悄悄准备的?

　　快乐的舞会开始了小动物在做什么呀？

　　一件意外的事情的发生了。你猜发生了什么事？

　　6．热闹的舞会开始了！发生了什么可怕的事情？

　　篝火越来越大，到最后大家根本没有办法控制。这时你猜会怎么样？会发生什么事？

　　三、利用ppt课件，教师完整讲述故事

　　教师出示图书，介绍书名《快乐的森林舞会》。

　　教师完整讲述故事，幼儿配合老师的讲述翻看图书。

　　提问：为什么是一次真正快乐的森林舞会？谁快乐了？

　　活动延伸：

　　1.将大图书投放到图书角，引导幼儿在区角中继续阅读讲述。

　　2.鼓励幼儿尝试开展表演游戏。

　　3.尝试创造性地运用绘画、泥工等多种方法再现故事内容。

幼儿园中班语言教案12

　　【活动目标】

　　1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水。

　　2、学念儿歌：花露水，感知夏天的`季节特征。

　　3、学会有感情地朗诵儿歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】花露水

　　【活动过程】

　　一、看看说说——认识花露水

　　1、出示花露水，说说他们的名字和牌子

　　2、说说自己在什么时候要用花露水?

　　3、用了花露水以后是什么样的感觉?

　　二、学学念念——学习儿歌：花露水

　　花露水，喷喷香，妈妈给我撒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香

　　小鼻子，闻一闻，恩!真香真香!(一起边念儿歌边相互闻闻身上的香味)

　　三、想想——花露水的安全使用

　　1、说说还有什么时候也要用花露水

　　2、教育幼儿小心使用，不要弄到眼睛里。

幼儿园中班语言教案13

　　活动目标：

　　1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。

　　2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

　　3、理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

　　活动准备：

　　物质准备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》

　　知识准备：知道阳光是什么。

　　重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

　　难点：理解并掌握诗歌中的.动词：爬、笑、跳、亮。

　　活动过程：

　　（一）、观察背景图引入，激发幼儿学习诗歌的兴趣1、出示背景图，引出诗歌名称师：老师今天带来了一幅好看的图画，我们一起来欣赏一下好吗？图上面有什么啊？

　　小结："在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》"

　　（二）教师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理解诗歌的画面1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。

　　提问："听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？

　　2、借助教具，教师有感情朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的画面。

　　提问："阳光先照在什么地方呢？""接着阳光又照在什么地方？""阳光再照到什么地方呢？""最后阳光照在什么地方？"小结："阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了妈妈的眼里。"3、教师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。

　　提问："阳光，在什么上爬着？""阳光，在什么上笑着？""阳光，在小溪上怎么样？""阳光在妈妈的眼里又是怎么样？"（教师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。）提问："为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？"

　　（三）幼儿学习朗诵诗歌

　　1、借助挂图，幼儿尝试完整地朗读诗歌。

　　2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。

　　3、有感情地跟老师朗诵

　　4、请个别幼儿朗诵诗歌。

　　（四）带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里。

幼儿园中班语言教案14

　　活动目标：

　　1、学会朗诵诗歌，理解诗歌内容

　　2、发展幼儿想象力与创造力，学会初步的创遍诗歌

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、小蜜蜂等动物头饰若干

　　活动过程：

　　1、通过谈话，引出主题：

　　师："小朋友，三月八日是什么节日？（妇女节，妈妈的节日……）

　　你们爱不爱自己的妈妈？你们都是怎么爱妈妈的.？（幼儿讨论）

　　你们都很爱自己的妈妈，那许多小动物也有它们最最；喜欢的，你们想不想知道它们都爱什么呢？"

　　2、出示课件

　　1）小鱼最爱什么？

　　2）小鸟最爱什么？

　　3）小星星最爱什么？

　　4）小朋友最爱什么？

　　（幼儿依次讨论，丰富幼儿词汇）

　　3、教师完整示范诗歌

　　4、教师边展示课件，边朗诵诗歌，幼儿跟读

　　5、创遍诗歌：请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物，并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。

　　活动结束：

　　1、总结，教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。

　　2、听音乐《我的好妈妈》走出活动室去做游戏。

　　活动反思：

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园中班语言教案15

　　活动目标

　　1、能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。

　　2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　活动教学的重难点是能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。

　　活动准备

　　场地布置（小树、狼、草帽、蘑菇、草地），兔妈妈头饰、篮子若干

　　活动过程

　　一、儿歌导入。

　　我以孩子熟悉的儿歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活习性：喜欢吃蘑菇。

　　二、游戏体验。

　　我以兔妈妈的形象带领孩子们在情景中采蘑菇。

　　教室的场地布置让我们这群兔子身临其境,借机引导孩子感受儿歌中的不同情绪，分段学习儿歌，第一段红色字体代表高兴，表扬表演到位的小朋友，重点表演“怎么高兴”，第二段蓝色字体代表吃惊、害怕，同样鼓励小朋友向演得好的同伴学习怎么表现“吃惊、害怕”。

　　三、朗诵表演。

　　老师范读儿歌，同时表演出不同的情绪。

　　孩子跟读，表现出情绪。

　　小组读，比比谁的情绪最夸张。

　　四、延伸活动。

　　把儿歌表演给最喜欢的人看。

　　教学反思

　　《小兔采蘑菇》是中班语言领域的一首儿歌，儿歌充满童趣，内容浅显易懂、形象生动。语言琅琅上口，符合幼儿朗诵、背诵。另外儿歌中的主角形象兔子是孩子们比较熟悉的小动物。活动贴近幼儿生活，选择了他们感兴趣的`事物，孩子学习的积极性一直比较高。在本次活动中我按儿歌中所描绘的情景，在教室作了简单布置， 这种“情景教学”有利于培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力。整个活动我们都是以游戏的方式开展，寓教育于游戏中，让孩子在轻松愉快的环境中学习。可是，我在活动环节的过渡上始终觉得不如意，过程过于松散，时间安排也不太紧凑。所以以后在活动环节的衔接上我要作更巧妙的处理。

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