小青蛙你唱吧教案

小青蛙你唱吧教案

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小青蛙你唱吧教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小青蛙你唱吧教案1

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体;了解小青蛙的形态特点。

　　2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。

　　3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

　　二、教学重难点：

　　1.教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。

　　2.教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。

　　三、教学过程：

　　(一)导入新课

　　以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信? 谜语导入：

　　一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

　　学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。

　　(二)教授新课

　　1.教师提问：

　　同学们你们见过小青蛙吗?(见过)看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点? 播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。 教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的'吗? 学生回答：小蝌蚪

　　教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗? 学生回答问题

　　2. 讲故事

　　让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。

　　教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。

　　教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢?(愿意)

　　3.青蛙形态介绍：

　　A、身体可分为头，躯 干 和四肢 3 部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。

　　B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。 C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。

　　4. 几何图形介绍

　　5.教师示范粘画

　　(三)学生分组粘画

　　教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态;学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。 粘贴过程注意：

　　1. 青蛙盘画的色彩搭配。 2. 青蛙的形象特征的把握。

　　四、作品展示

　　教师在黑板上粘贴展示学生的作品

　　五、课后拓展

　　让学生欣赏中国瓷盘艺术作品，培养热爱祖国文化艺术的情感。

　　六、课堂小结

　　同学们，你们能说说我们这节课学到了哪些知识?教师总结：这节课我们了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各种颜色的几何形体制作出了青蛙的盘画。

　　七、板书

　　盘子里的小青蛙

　　面部特征：圆形的身体 椭圆形的眼睛 月牙形的嘴巴 几何形体：

小青蛙你唱吧教案2

　　活动目标：

　　1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。

　　2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

　　3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。

　　4.随歌曲旋律唱出来。

　　5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　重点--初步学习歌曲第一段。

　　难点--复习巩固切分音符的唱法。

　　活动准备：

　　物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

　　知识-了解青蛙的生活习性。

　　一、导入

　　1.发声练习

　　师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师："见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

　　2.观看青蛙生活习性的`课件，帮助幼儿理解歌词大意。

　　教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。

　　二、展开

　　1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。

　　问："刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"

　　2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

　　"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。

　　3.教师范唱一遍：

　　提问："谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"

　　4.语言节奏学歌词

　　通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)

　　4.幼儿整首跟唱

　　(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

　　(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

　　教师："小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

　　5.分组表演唱

　　教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)

　　三、结束

　　1.教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

　　教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。"

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小青蛙你唱吧教案3

　　活动目标：

　　1引导幼儿观察图画，初步理解诗歌内容。

　　2感受青蛙害怕和高兴的情感。

　　3培养幼儿爱护小动物的情感。

　　活动准备：

　　青蛙图片

　　2《小青蛙你唱吧》图画3。字精灵图片。

　　活动过程：

　　一、猜谜语导入活动

　　1师：今天我们班来了一位客人，猜猜她是谁？（出示字精灵图片）她说：谁猜对了就有礼物送哦！

　　2猜谜语：身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大，唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（出示青蛙图片）你们猜对了，他就是青蛙。

　　3咦！青蛙好像在和我说话哦，他说：你们知道我有什么本领吗？（捉害虫）

　　4你们知道青蛙喜欢在什么地方玩吗？（湖边）

　　5青蛙是我们的好朋友，它为我们捉害虫，所以我们要保护它，看看小青蛙来到哪里了？

　　二、引导幼儿阅读图画，理解诗歌内容。

　　1阅读《小青蛙你唱吧》图画1

　　提问：

　　〈1〉小青蛙来到哪里了？（湖边）

　　〈2〉它在干什么？它的表情是怎么样的`？（躲在荷叶里，害怕的）

　　〈3〉它为什么会害怕？（因为看到人了）

　　〈4〉它害怕时会发出呱呱的声音，我们来模仿一下。

　　〈5〉它会一直害怕下去吗？看看它又来到了哪里？

　　2阅读《小青蛙你唱吧》图画2

　　提问：

　　〈1〉小青蛙来到哪里了？和之前的地方一样吗？（一样）

　　〈2〉小青蛙的表情是怎么样的？（高兴的）

　　〈3〉它为什么高兴？（因为字精灵说了要爱护它）

　　〈4〉它高兴了在干什么？（唱歌）

　　三、请幼儿欣赏诗歌

　　师：刚才小朋友看到这两幅画的小青蛙有时害怕，有时高兴，还忙着捉害虫呢？老师把这两幅画里的内容编成了一首诗歌。看看老师读的诗歌和图画里的内容是不是一样？

　　1。教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　提问：

　　〈1〉诗歌的名字是什么？（小青蛙你唱吧）

　　〈2〉诗歌里说了谁？（小青蛙）

　　2小青蛙一开始很害怕，为什么后来就高兴了？（它听到人们会爱护它）

　　四、教师带领幼儿完整念诗歌

　　师：现在请小朋友跟老师来念念这首好听的儿歌吧！

　　五、教育幼儿要爱护小青蛙。

　　师：学了这首诗歌你懂得了什么道理？（我们要爱护小青蛙）

小青蛙你唱吧教案4

　　教学目标：

　　通过聆听音乐，学生能够初步了解民乐二胡的音色。 通过聆听音乐，学生能够准确说出音乐当中的相同部分。

　　教学内容：

　　引导学生听出音乐中重复的部分(第三段和第一段乐曲基本相同)。 播放第二段音乐，发挥学生的想象力，展开讨论。

　　教学重难点：

　　重点：学生通过音乐可以自我展示。

　　难点：通过聆听，学生能够找出音乐的`相同部分。

　　教学过程：

　　师生问好!

　　上节课内容回顾。 导入：

　　聆听《花蛤蟆》 师：在东北呀，人们叫青蛙不叫“青蛙”，叫“花蛤蟆”，他们还特地为花蛤蟆写了一首儿歌，我们一起来听听看。 学唱一句。

　　师：上节课呀，我们的小朋友齐心协力，帮助我们的小青蛙找到了家，今天小青蛙带着一颗感恩的心，来到了我们的课堂，说要邀请我们的小朋友一起去玩耍，一起来听听小青蛙的邀请歌。

　　师：小朋友准备好了吗?一起去田野里玩耍吧。 生：准备好了。

　　师：那我们就跟着小青蛙一起开始吧。 聆听乐曲：

　　聆听A1部分， A1部分音乐表达了小青蛙们的什么心情? 聆听B部分，描绘画面。

　　聆听A2部分，这一段分与哪一部分的乐曲相同?又有什么不同?

　　师：大家听了这么久能告诉老师“这首音乐是用什么乐器演奏的吗?” (生答)

　　最后就在《小青蛙》音乐中结束本堂音乐课吧!

小青蛙你唱吧教案5

　　《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。为此，我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生

　　一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中

　　1.师：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)

　　2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

　　3.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的.意思吗?(青)，接着学习“青”字，通过组词、分析结构，理解意思等方面去识记。

　　二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字

　　1.教师范读。要求学生仔细听圈出文中带有“青”的生字读三遍。

　　2.出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导学生观察，找出异同进行比较，在比较中初步识记;再引导学生通过各种的方法加强巩固。如：读文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记，初步让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律;其次引导学生给生字作自我介绍去识记，教师可以先示范，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。

　　3.拓展识字：找一找，看看我班哪些同学或你认识的小朋友的名字中也带有“青”的字，学生找到“靖、婧、静、菁、倩”，还有同学找到了其他方面认识的有“青”的字，如“精、靓”。

　　4.教师及时评价，夸赞他们善于观察，是生活中的有心人，这样一来就能激发学生在生活中识字的兴趣。

　　三、游戏巩固生字

　　1.采用挑战过关。(认读生字)

　　第一关：读读带拼音的生字。

　　第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。

　　2.巩固本课生字时，又采用了生字“摘苹果”的游戏，听老师说词语来找相对应的汉字卡片、词语连线等方法加强记忆区别，这样学生不仅认识了这些字，而且真正意义上掌握了，会运用这些字了。

　　本课先用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

　　其次识字方法形式多样，动中有静，静中有思，能够充分调动学生学习生字的积极性，并有意识地引导学生采用多种方法去主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

小青蛙你唱吧教案6

　　活动目标：

　　1、初步了解作品的结构、节拍和所表现的情绪。

　　2、能按3/8拍音乐的强弱规律创编节奏型，并用身体动作即兴为歌曲伴奏。

　　3、知道青蛙对人类有益的动物，愿意爱护和保护青蛙。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、根据歌曲内容绘制的背景图一幅，小青蛙三只

　　2、录音机、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　师：我们生活的.周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些?(小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……)

　　它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗?

　　(小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……)

　　我们一起来学唱一下好吗?

　　1 2 3 4 │5 5 │ 5 4 3 2 │ 1- ‖

　　小 猫 怎 样 唱 歌? 喵 喵 喵 喵 喵。

　　小 狗 怎 样 唱 歌? 汪 汪 汪 汪 汪。

　　青 蛙 怎 样 唱 歌? 呱 呱 呱 呱 呱。

　　公 鸡 怎 样 唱 歌? 喔 喔 喔 喔 喔。

　　可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗?(……)

　　二、看挂图，欣赏音乐，感受歌曲的情绪。

　　教学反思

　　活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

小青蛙你唱吧教案7

　　一、教学目标：

　　1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

　　2、了解“青”字族汉字特点，体会形声字的构字规律。

　　3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。

　　二、教学重难点：

　　了解“青”字族汉字特点，了解形声字的构字规律。

　　三、教学准备：多媒体课件，学生提前预习课文。

　　四、教学课时：一课时

　　五、教学过程：

　　(一)猜谜激趣，导入新课

　　1.同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?

　　2. 这位好朋友就是——小青蛙。

　　3.你见过青蛙吗?说一说你对青蛙都有哪些了解。

　　4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)指导识记“青”字。

　　(二)自主合作，识记生字

　　导语：同学们真聪明!我们的新朋友小青蛙还为我们带来一首儿歌呢。

　　1.学生借助拼音读，边读边圈出生字。

　　2.读完后，请同学们把不认识的字圈出多读几遍。

　　3.检查读文，教师相机指导纠正读音。

　　4.同学们真厉害课文读得这么流利!课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。

　　5.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记汇报识字方法。

　　熟字加偏旁：疒+丙=病。学习新偏旁“疒”，可扩词学习“生病、看病”。

　　形声字归类：“青字族”汉字学习辨析。

　　①圈出生字中和“青”长得很像的生字，指生领读生字。 预设一：清、晴、睛、情、请读音非常像，字里面都有一个青字。 追问：那我们应该怎样才能区分开这些字呢?

　　“清水”的“清”偏旁是三点水，因为三点水表示和水有关。 “眼睛”的“睛”偏旁是目字旁，表示和眼睛有关。 “晴朗”的“晴”，太阳出来天气晴，所以是日字旁。 原来根据偏旁我们能很好的识记区分这些生字。

　　②生字宝宝自我介绍。

　　教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。 请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍——指名介绍——同桌互相介绍。

　　③生字宝宝交朋友。

　　学生完成练习选一选，填一填。

　　口头给“请”交词语朋友，用“请”说一句话。

　　④小结，交流：“青”加上不同偏旁可以变成不同的字，我们把这些汉字叫做字族文。

　　⑤问问答答。

　　青加氵变什么?青加氵变成清，清水的清。 青加日变什么?青加日变成晴，晴天的晴。 青加目变什么?青加目变成睛，眼睛的睛。 青加忄变什么?青加忄变成情，心情的情。 青加讠变什么?青加讠变成请，请求的请。

　　字族文儿歌：儿歌中的生字都含有一个相同的母体字。字的偏旁表示的'是字的意思。

　　⑥读儿歌巩固生字。

　　6. 创设游戏情境，检查字音，识记词语。 (1)开火车，引导学生个别读。 (2)去掉拼音再读词语。 (3)学生领读，其他学生跟读。

　　7.引导学生再读课文，注意读好儿歌的节奏。

　　(三)指导朗读，理解词句 学习第一句。

　　河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

　　1.指生读第一句话。其他同学边听边思考：小青蛙长得什么样子? 2. 这么可爱的小青蛙快让我们来读一读吧。 3.指导学生读好 “眼睛”，轻声读得又轻又短。 了解小青蛙的贡献，懂得保护益虫。

　　1.小青蛙不仅可爱，还有大用处呢!小青蛙做了什么好事情呢? 师引读：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

　　2.学习“保护”。小青蛙是怎样让禾苗不受伤害的?(把害虫吃掉，让禾苗健康长大)原来这就是保护，你能用保护说一句话吗? 3.那么我们应该怎样对待小青蛙呢?(指生答)

　　根据回答引处第三句，指生朗读，想一想，这句话告诉了我们什么? 4.指导学生朗读儿歌，注意读好语气。

　　(四)指导写字

　　1.出示要求会写的生字，引导学生观察分类。 青 气 请 情 晴 生 2.讲解示范新笔画横折提的写法。

　　3.引导学生观察“请”每一笔在田字格中的位置，讲解 示范。

　　4.学生练习书写“请”。

　　5.借鉴“请”的写法，独立书写“青”。引导学生发现“青”书写上宽下窄。

　　6.教师示范“气”和“情”的写法，强调横斜钩书写以及竖心旁笔顺。

　　7.学生练习写。

　　8.投影展示，引导学生从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。

　　(五)总结本课，情感升华

　　同学们，今天我们认识了许多汉字更了解了一位新朋友——小青蛙。通过本节课的学习，你们是不是更喜欢它了呀?青蛙是益虫，是我们人类的好朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。 布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。

　　(六)板书设计

　　3小青蛙

　　青：晴、请、情、清、睛 益虫 保护青蛙

小青蛙你唱吧教案8

　　教学内容：

　　歌曲：《小青蛙，你唱吧》 读谱知识：拍号3/8 综合训练：1、拍号练习 2、旋律填空练习欣赏：那不勒斯舞曲（小号独奏） 西洋乐器介绍（三）铜管乐器

　　学习目标：

　　按3/8拍的节奏正确演唱歌曲并指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景。教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。通过拍号改写练习，感受不同拍号的效果。初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。

　　德育目标：

　　通过歌曲的学习提高学生对环境保护的意识，并懂得热爱生活，热爱大自然。

　　课时安排：共三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、读谱知识3/8

　　2、学习歌曲曲谱节奏及听唱旋律

　　3、综合训练（一）

　　学习目标：

　　学习3/8拍号的含义，并感觉3/8拍的音乐中的表现特点。

　　指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲

　　学习重难点：歌曲学习3/8的节奏

　　教学用具：电子琴，录音机，磁带 教学过程： 一、组织教学：师生问好！

　　二、读谱知识：

　　1、认识3/8拍节奏的时值：

　　2、进行3/8拍节奏练习：

　　3、出示3/4、3/8拍号对比表：拍号每小节拍数强弱关系 单位拍时值 3/4 三拍 以四分音符为一拍 3/8 三拍 以八分音符为一拍

　　三、综合训练（一）

　　1、做练习：将3/4改为3/8拍子

　　2、分别视唱两种拍子的旋律。

　　3、两种旋律做比较，讨论有什么区别？

　　四、歌曲学习

　　1、听录音范唱，使学生对歌曲有印象。 听后让学生说歌曲的情绪是怎样的？

　　2、教师弹奏旋律，学生用 哼唱旋律。

　　3、教师范唱，学生熟悉旋律。

　　4、指导学生分析歌曲。

　　5、教师弹琴，学生随琴跟唱。

　　五、教师小结：学习了3/8拍拍号，同学们知道了它的含义及强弱规律，通过对比，大学也掌握了3/4与3/8拍的不同和相同之处，希望大家课下多进行巩固练习，并唱好歌曲旋律。

　　第二课时

　　学习内容：学唱歌词；综合训练（二）

　　学习目标：通过的歌曲的学习，教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。

　　学习重难点：学唱歌词，注意咬字的清晰。

　　教学用具：电子琴，录音机，磁带

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好！

　　二、发声练习

　　三、综合训练（二）

　　1、选择旋律音组填空

　　2、视唱旋律

　　二、复习曲谱：

　　1、视唱旋律，注意节奏准确。

　　2、欣赏歌曲。

　　3、按节奏朗读歌词，理解歌曲内容。

　　4、教师范唱 。

　　5、跟琴填词练习，注意纠正学生错误的'地方。

　　6、再次欣赏歌曲。

　　7、跟录音集体演唱歌曲。

　　第三课时

　　教学内容：歌曲处理；欣赏《那不勒斯舞曲》、西洋铜管乐器介绍

　　学习目标：指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色和情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。

　　学习重难点：处理歌曲；欣赏《那不勒斯舞曲》

　　教学用具：录音机，磁带，挂图。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好！

　　二、歌曲处理

　　1、第一段描写小青蛙怕受伤害而惊恐不安的神态，力度弱一点，音色暗柔，控制音量。

　　2、根据处理进行练习。第二、三段表现了孩子对青蛙的热情、安慰、鼓励和赞扬，要分别和柔和、亲切或热情、明亮的声音表达。

　　3、根据处理完整地演唱歌曲。

　　4、巩固练习，随录音有表情的演唱。

　　教师小结：学习了歌曲，同学们知道了青蛙是益虫，我们要告诉身边的人们：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙当作美味佳肴。

　　三、课件视听结合向学生介绍乐器的音色特点、演奏姿势、形状构造。

　　四、点明课题并板书：欣赏：那不勒斯舞曲 （小号独奏曲）选自舞剧《天鹅湖》

　　1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。

　　2、简介乐曲：找同学讲天鹅湖的故事。使学生进一步了解作品。

　　3、复听回答乐曲的情绪 板书：欢快地

　　4、懂得乐曲采用快速的短节奏（大量的十六分音符）是造成欢快的主要因素之一。

　　5、分段听录音，教师加以简单讲解。

　　6、在教师指导下，看谱哼唱三段的旋律，以熟悉其音调。

　　7、复听录音，并完成听听想想练习。

　　五、教师小结：通过欣赏，我们了解了多种西洋铜管乐器，希望大家课下在生活中，电视上多留意观察，聆听这些乐器所发出的不同声音效果，以便更好地掌握它们。

　　课后反思：这一课学生初次接触到了西洋乐器，了解了西洋铜管乐器的的知识，欣赏了铜管乐器的音色和代表作，已经能够较好的分辨各铜管乐器的音色，对以后的欣赏教学奠定了基础。

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