小学语文教案_426

小学语文教案[精华3篇]

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文教案3篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案 篇1

　　教学目标

　　知识与能力目标

　　1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。

　　过程与方法目标

　　通过朗读诗歌，联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机。

　　情感态度价值观目标

　　能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

　　教学重难点

　　教学重点

　　能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。

　　教学难点

　　从诗歌中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、欣赏视频谈话引入：

　　1、欣赏视频《新年好》。

　　2、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。

　　3、简介徐鲁。

　　4、板书课题，齐读题目。

　　二、初读课文学习生字：

　　1、配乐朗读《你好！新年》。

　　2、学生自由朗读诗歌。读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。

　　3、出示生字。

　　①、指名读一读。

　　②、齐读。

　　③、口头给生字组词。

　　④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。

　　4、出示词语。

　　①、自由读一读、齐读、个别读。

　　②、选择你喜欢的词语说一句话。

　　三、品读课文感受新年：

　　1、学习第一、二、三小节。

　　①读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了？

　　抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语

　　②新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。

　　③请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。

　　④指导学生有感情的朗读。

　　⑤教师范读。

　　⑥指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。

　　2、学习第四小节。

　　①出示第四小节，指名朗读。

　　②说说你都读懂了些什么。

　　③同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。

　　④此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。

　　⑤都说“一年之计在于春”。新的'一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）

　　⑥汇报。

　　3、学习最后一节。

　　①朗读第五小节。出示：

　　三百六十五片叶子，叶叶青翠，

　　请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；

　　三百六十五里路，路正漫长，

　　请你用诚实的脚步去把它丈量。

　　②你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。

　　③“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？

　　④“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？

　　⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？

　　⑥人以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句：

　　诚者，天之道；思诚者，人之道也。——孟子

　　没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。——莎士比亚

　　始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的贵品质。——歌德

　　⑦写一写新年祝福。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。

　　⑧学生汇报。

　　4、小结全诗，有感情地诵读全诗。

　　四、课文小结：

　　今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成。

　　五、配乐朗诵，拓展感悟

　　1、配乐朗诵全文。

　　2、试背1、2节诗。

　　3、说说自己新一年的新打算。

　　六、布置作业：

　　1、抄写课文生字词。

　　2、感情的朗读课文，背诵1、2小节。

　　3、写一写自己新年的打算。

小学语文教案 篇2

　　教学目标：

　　１、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　２、学会本课认读生字１０个，会写９个。

　　３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

　　４、有感情的朗读这首诗。

　　教学重点、难点：

　　了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

　　教学准备：

　　投影仪、录音机

　　教学时间：

　　２课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入

　　同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？

　　今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌

　　二、学习课文

　　１、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.

　　２、检查阅读情况，进行分小结指读。

　　３、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？

　　４、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？

　　这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。

　　５、教师指读，学生评价。

　　６、分小结学习课文。

　　１）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？

　　让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。

　　ａ、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？

　　溢出说明什么？

　　这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。

　　让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。

　　如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？

　　ｂ、酣睡的露珠、快乐的探身相迎，这里把露珠当作了什么来描写。映照春色的一面明镜读到这里，你又感受到什么？

　　这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。

　　ｃ、腾空、发出笑声、醉入花丛、舞步轻盈，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！

　　ｄ、温柔的和平、搏动的生命、绿色的云影读到这里，你想说些什么吗？

　　让学生谈出自己内心的感受。

　　三、美读课文

　　为学生提供条件，进行配乐朗诵。

　　你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。

　　第二课时

　　一、朗读复习

　　１、朗读课文。

　　２、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系？

　　让学生联系上节课所学的知识，进行自主的`分析。

　　３、找一找，你认为课文中的那些句子写的最好，你最喜欢？为什么？

　　让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。

　　二、学习生字

　　１、复习认读的字

　　采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。

　　曈的读音要进行重点纠正。

　　２、教写生字

　　进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。

　　针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。

　　重点指导学生学习淅字，注意他是左中右结构。

　　酣指导学生进行重点书写。

　　学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。

　　三、总结

　　在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么？

　　让学生产生强烈的环保意识。

小学语文教案 篇3

　　【教学要求】

　　１、读懂课文，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。

　　２、学习作者按事物的变化顺序，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方法。

　　３、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【教学重点】

　　通过阅读课文，让学生掌握火烧云的颜色和形状变化的特点。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【基本教法】

　　从整体入手，突出教学重点，引导学生朗读、感悟、理解和表达。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题激趣，生动导入

　　１、出示题目：

　　师述：今天，我们一起学习著名作家萧红写的一篇写景的课文，题目是《火烧云》。

　　教师板书：

　　火烧云

　　２、解释题目：

　　⑴ 启发导学生联系生活经验，说说什么叫做“火烧云”？

　　（早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等）

　　⑵ 引导学生读读课文，找出书上描写火烧云的句子：

　　天上的云从西边一直烧到东边，红通通，好像是天空着了火。

　　① 读一读：

　　有什么问题。

　　② 换词训练：

　　“烧”换成“红”，行吗？

　　（引导学生读议，找找理由：① 避免重复；② 前后照应；③ 显示出动态的感觉；④ 巧妙点题。）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、教师讲解：

　　课文按照火烧云的出现、变化消失的过程来写。

　　２、学生各自放开声音读一遍课文：

　　要求做到读正确，读流利。

　　３、采取赛读、选读等形式。

　　（引导学生继续把课文读正确，读流利。）

　　４、在熟读基础上，要求学生各自大胆交流读书的收获，了解了什么，还发现了什么问题。

　　三、切入重点，感悟表达

　　１、研读第三自然段：

　　⑴ 细读课文：

　　读中感悟火烧云颜色变化的多和快的'特点。

　　⑵ 背诵课文：

　　引导想象还有什么颜色，学会积累运用词语。

　　① 按“红通通”、“金灿灿”，这种样子说说还有什么颜色？

　　（如，红艳艳、红闪闪、黄澄澄等。）

　　② 按“葡萄灰”、“梨黄”， 这种样子说说还有什么颜色？

　　（如，苹果红、草莓红、樱桃红、辣椒红等。）

　　⑶ 小结：

　　火烧云的颜色这么多，我们能不能用一个恰当的词语来概括出来？

　　师生共同评价这堂课好在哪里，还有什么问题。

　　第二课时

　　一、研读４～６自然段

　　１、学生分组读课文：

　　读后交流读懂了什么。

　　２、并用恰当的词语概括火烧云形状变化的多和快：

　　⑴ 变化多：

　　从“马──狗──狮子”可以看出火烧云形状变化多极了。

　　⑵ 变化快：

　　从“一会儿、忽然、接着”三个表示时间先后顺序的词语中看出火烧云形状变化快极了。也可以从“马──狗──狮子”的迅速消失中看出变化之快。

　　３、教师引读课文，让学生边读边感悟写法，如：

　　第４自然段：

　　师：一会儿，天空中出现了什么？

　　生接读：天空中出现了一匹马。

　　师：马是什么样子的？

　　生接读：马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

　　师：过了两三秒钟，那匹马有什么变化呢？

　　生接读：那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马边模糊了。

　　同样的方法继续引读５～６自然段，再次感悟课文的写法。

　　４、学生自由练习朗读：

　　品味情趣，内化语言。

　　５、小结写法，读写迁移，学会表达：

　　这三个小节都按照“天空出现什么动物了”、“这动物是什么样子的”和“这动物的样子发生了什么变化”的顺序写。既写出了作者看到的，又写出了作者想到的，写得十分有趣，十分生动形象。你们想不想也来学着写写火烧云形状的变化。

　　二、学习最后自然段

　　理解“恍恍惚惚”。

　　（重点让学生朗读体验孩子们惋惜的心情。）

　　三、课堂总结，再次质疑

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