小学语文教案_379

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【精品】小学语文教案模板汇编七篇   作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的小学语文教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。小学语文教案 篇……

【精品】小学语文教案模板汇编七篇

  作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的小学语文教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案 篇1

  第一课时

  教学重点:走进大自然,感受自然的气息与美丽。初读课文,体会课文的语言之美。

  一、 课前的领悟感受。

  开学伊始,即带领学生走到校园的每一个角落,利用清晨与黄昏,用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇,去倾听自然的声音,去呼吸自然的芬芳。

  二、 以学习小组为单位,说说自己的.感受,谈谈自己假期去贴近自然的感受。

  三、 揭题,感受题意与文题之美。

  1、 对于“课本”,你有何理解?他有什么用处?

  2、 大自然又怎会成为绿色的课本呢?

  四、 初读课文。

  1、 教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。

  2、 学生自读课文,利用工具书掌握生字新词。

  3、 同桌交流,互相检查朗读情况。

  4、 指名分节读课文,读后说说这一节讲了什么?

  5、

  五、 再读课文,把握整体。

  1、 细读文章,

  2、 说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。

  3、 有感情地读读这些词,展开丰富的想象,说说自己的感受。

  4、 再读课文,找找文章希望我们如何去打开这课本呢?

  六、作业 布置:熟读课文并试背。

  第二课时

  教学重点:品味赏析,感悟诗情。

  一、 复习导入 :

  1、 说说学了课文,你知道这大自然的课本里有些什么?

  二、 细读品味,感悟诗情。

  1、 黩读课文,找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。

  2、 引导学生体会:“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。

  3、 联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。

  4、 学习第一节与最后一节,从“敞开”一词,感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节,体会诗的内涵。

  5、 体会开头与结尾反复的作用。

  三、 朗读体会,深化情感。

  1、 以小组为单位,选择自己最喜欢的一节,诵读,读出自己的理解。

  2、 在小组内交流自己的朗读。

  3、 全班朗读交流,先指名读,再评析指导,读出诗的明快、豪情万丈、舒缓,读出诗的内在的旋律。

  4、 最后全班齐读。

  四、 作业 :

  A:完成练习册。预习下文。背诵这首诗。

  B:选择校园一物进行仔细观察。并写下观察日记。

  《去打开大自然绿色的课本》

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  学习用较快地速度读懂课文,用自己的语言复述课文。

  体会娃丽的美好心灵,学习娃丽关爱他人、助人为乐的品质。

  教学重难点:

  理解娃丽事迹的感人,体会娃丽的内心世界。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  (一)导入新课

  一封被邮递员投错了地址的.信,你看到了会怎么做呢?

  这节课我们要来学习《信箱》,看看课文里的小朋友是怎样做的。

  (二)自学课文

  出示自学提纲:

  哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

  爸爸为什么让哥哥把信箱的钥匙交给娃丽的?

  你想对哥什提亚说些什么?

  (三)反馈

  指名分段朗读课文。

  交流自学提纲里的问题。

  (四)总结

  从这个故事中,你想到些什么?

  再读一读你最喜欢的部分,读中体会,读中理解。

  (五)布置作业

  把这个故事讲给别人听。

小学语文教案 篇3

  一、教学目标

  1、知道作者为什么以书为侣。

  2、学习作者良好的读书习惯,爱读书多读书。

  3、激发读书的兴趣,养成良好的读书习惯。

  二、教学要求

  1、理解作者物不释卷的原因,学习作者良好的读书习惯。

  2、有感情地朗读课文。

  3、学习本课生字、词。

  三、教学重难点

  学习作者良好的读书习惯,做到手不释卷。

  四、教时

  两课时

  五、教学过程

  教学内容:

  熟读课文。感受课文所描述内容,理解作者为什么要“以书为侣”?学习生字新词。

  一、谈话释题,导入课文

  1、板书课题,齐读课题。

  2、何为“侣”?你对课题是怎样理解的?

  二、初读课文,理清文意。

  1、学生自读课文。

  2、阅读后,同桌相互出题,检测阅读效果。

  作者的.假设是什么?他选择的是什么?

  为什么他愿意把一本书读上一百遍?

  作者是怎样进行阅读的?

  3、课文围绕题目,讲述了哪些内容?

  三、指导学习生字新词。

  四、熟读课文。

小学语文教案 篇4

  教学目的:

  1、本课生字,积累好词佳句,注重朗读训练。

  2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。

  3、了解大瀑 布葬礼情况的重要意义,培养学生的环抱意识。

  教学重难点:

  理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。

  教学准备:

  1、查阅有关大瀑布的资料

  2、查阅身边自然环境被破坏的资料

  教学时数:

  一课时

  教学过程:

  一、导入,揭题。

  教师首先从“葬礼”入手,质疑,解疑,再补充板书课题。

  二、教师范读全文,学生标出自然段序号,并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。

  三、知道学习“葬礼”一部分(10—13自然段)

  学生轻生齐读这几段文字,弄明白以下问题:

  (1)那些人为瀑布举行了葬礼?

  (2)他们怎样举行葬礼的?

  (3)举行葬礼 的目的何在?

  四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。

  过度语:大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地,此时此刻,你还想了解哪些问题。(生答后,教师梳理以下问题。)

  (1)昔日的大瀑布是怎样的状况?游客此的态度呢?

  (2)如今的大瀑布又发生了怎样的变化?游客此的态度呢?

  (3)大瀑布发生这样大的变化的原因呢?

  1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分

  2、教师检查学生学习效果

  (1)找好词,欣赏佳句,理解内容。

  (2)教师指导训练朗读(读出惊奇,骄傲的.语气和悲伤惋惜的语气)

  五、讨论深化,渗透德育目标

  这场隆重而盛大的葬礼结束了,同学们,如果当时你参加了这次活动,你会想些什么?说些什么?(请同学们讨论或书写),抽生汇报。

  六、教师总结,结束全文

  七、课外拓展延伸

  请你上网查阅资料:了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。

  八、板书设计:

  大瀑布的葬礼

  昔日:雄伟壮观

  如今:奄奄一息

小学语文教案 篇5

  教材说明

  本次口语交际的形式是看图、根据图意编故事并表演。教材由两部分组成:一段文字和五幅图画。文字有四句话,前两句是引导学生观察图中内容,能完整有顺序叙述出来。后两句是引导同学联系身边曾经发生过的类似事情(同学之间、小朋友之间产生矛盾最后化解),选一件以小组为单位编小剧本,并分配角色、组织对话在全班表演。插图描绘的是两个小朋友打架之后分别去找哥哥、姐姐告状,哥哥、姐姐领着他们向对方道歉,然后大家在一起愉快地玩游戏的情景。

  教学建议

  〔教学目标〕

  1.培养学生学会有顺序地观察图意,并能完整清楚地叙述出来。

  2.引导学生联系身边相似事情,以小组为单位编个小剧本,合理分配角色表演出来。

  3.培养学生采取合适的.方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾的能力。

  〔教学重点、难点〕

  1.根据具体情境合理想象图上人物的对话内容。

  2.能把身边相似事件编成小剧本,并表演出来。重点是采取适当的方式,运用恰当的语言来化解矛盾。

  〔教学准备〕

  文中插图课件。

  〔教学时间〕

  建议本课教学2课时。

  〔操作要点〕

  1.创设情境,引出话题。

  教师利用课件出示5幅插图和说话要求的前两句,使学生明确本次口语交际的前一部分内容是看图正确理解人物对话,并有层次叙述表演出来。

  2.同桌讨论,自由练说。

  同桌之间相互补充,练习把图上内容说清楚、完整。教师巡视,指导学生正确理解人物心理、选择适当对话并表达出来。

  3.请同学把图上内容完整地讲给全班同学,大家评议。教师引导学生注意从理解得是否合理、对话是否准确表达了图中人物的心理这些方面来评价,为下面环节做好铺垫。

  4.出示说话要求的后两句,明确本次口语交际的重点。

  5.小组交流,充分练说。

  请同学以小组为单位选择事件并合理安排角色练习。教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动。(重点是合理安排对话和表现人物的心理。)

  6.全班表演,大家评议。

  引导学生有依据地评价优胜小组。

  注意:要掌握分寸,要在第3步基础上进行评价,但要注意事件是否真实。

小学语文教案 篇6

  第一课时

  一、导入新课:

  叙述导入:有一个寒冷的冬天,北风刮得很猛烈,这时,我骑车撞到了一位老人,手里的钱刮跑了,这可怎么办?

  请同学们读读课文,看看到底老人怎么办?

  二、检查预习

  1、指名读课文。其他同学认真听,字音是否读的准确。

  2、检查生字读音

  3、再读课文,边听边把自己不懂得问题画出来

  4、质疑解疑

  二、激情引趣,设问引思

  1、指名读2-3自然段

  边读边想,从这里你知道发生了什么事?

  指名回答

  [板书]

  老人 着急 我 沉重

  2、分角色读

  为什么老人会这样呢?

  想像没有钱,老人的生活会怎样?

  注意老人的`表情,读出老人的心情

  三、自主探索,分层指导

  1、默读4-6自然段。

  边读边想,事情发生了什么样的变化,为什么我的沉重的心情一下子变得轻松了?

  2、听录音读,边听边画出表现人们神态变化的句子来,小组内读读

  3、小组之间交流一下你们的看法,把最令自己感动的地方说一说?

  结合两个“抢”,谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德

  4、全班交流。

  5、说说你学到了什么?

  6、指导朗读:有关描4、5、6段

  7、分角色朗读课文

  四、迁移拓展,自主发展

  朗读全文

  学习了这篇课文,你懂得了什么?

  总结课文

  [板书]

  互爱

  假如这件事发生在今天人们会怎样做?

  说一说,写一写

  第二课时

  一、复习

  1、指定学生朗读课文,检查朗读情况。

  2、用“轻松”“沉重”说一句话。

  二、交流讨论

  1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做?

  2、教师参与各小组的学习交流,适当给予指导帮助,

  3、课文是按照什么顺序来记叙的?

  4、总结课文

  用所学的字组词并造句,积累词语,练习口头表达。

  当堂听写生字,检查识字、写字效果

  必做:假如这件事发生在今天人们会怎样做?

  说一说,写一写

  选做:你还知道哪些有关这样的故事,找出来讲给小伙伴们听。

  板书:

  过路行人:“抢”——〉“还”

  钱被风刮跑以后 老大爷:“迟疑”——〉“肯定” 人与人互助互爱

  “我”:“沉重”——〉“轻松”

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1.1.学会本课的生字及由生字组成的词语,能掌握6个常见的量词,模仿句子练习说话。

  2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.3.激发学生热爱生活,富于理想,蓬勃向上,积极进取的创新精神。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教具准备:

  每人一张白纸,一支彩笔。

  教学过程:

  (第二课时)

  一、板书课题:

  二、指名分节朗读课文。

  三、学习第一节。

  1.1.有几句话?

  2.2.填空:

  我有_________,用它________。

  3.3.拿出画笔,根据书中描述,画出美好的今天画面。

  4.4.联系图画,如上想象,练习有感情地朗读。

  5.5.填词训练:

  ( )的`今天 ( )的曲线 ( )的三角

  ( )的直线 ( )的远山

  四、学习第二节:

  1.1.指名读。

  2.2.这一节小作者画了自己什么理想?

  3.3.填空:

  我画_________的海洋,为了看清_________。

  我画_________的森林,为了___________。

  我给小朋友画上_______,为了________飞翔。

  4、回答问题:

  “我”为什么画透明的海洋?为什么画绿色的森林?为什么给小朋友画上翅膀?

  5、充满激情地朗读这一节。

  五、指导背诵:

  1.1.分节(今天、理想)。

  2.2.一节一节地背。

  3.3.指名背诵。

  板书设计:

  我有一盒彩笔

  今天 理想

  清清的小河 看清海底宝藏

  稻田 绿林把风沙阻挡

  远山 小朋友在祖国空中飞翔

  电视塔

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