小学数学教案_187

[热门]小学数学教案3篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学数学教案3篇，希望对大家有所帮助。

小学数学教案 篇1

　　学习目标：

　　1.理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。

　　2.能比较熟练地笔算小数加、减法，

　　3.提高抽象概括能力，迁移类推能力及创新精神。

　　学习重点：小数加、减法的意义和计算方法。

　　学习难点： 理解小数点对齐的道理。

　　教学过程：

　　一、独立学习

　　1、 笔算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并说说计算时要注意什么。

　　2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗?

　　二、合作、探究

　　1.课件出示主题图.

　　(1)说说图上画了什么?你从图中获得什么信息?

　　(2)你能提出什么数学问题?

　　2、探讨小数的加法。

　　(1)1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱?你是怎么算的?说说你的算法。

　　(2)0.6元=( )角 0.8元=( )角

　　( )角+( )角=( )角=( )元( )角

　　(3)0.6+0.8这道式子是小数加法。小数加法怎样把两个数合并成一个数?

　　(4)比较算法：一道是小数加法题;一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数( )，再从个位加起;小数加法也是相同数位上的数( ),也就是把()对齐再相加。

　　(5)试笔算0.6+0.8 先将相同数位对齐，再计算。

　　元 角 分

　　0 . 6

　　+ 0 . 8

　　(6)说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么?

　　观察思考：在小数加减法中，要使相同数位的'数对齐，只要什么对齐就行了?

　　3、探讨小数的减法：

　　(1)带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元?这道题你会解决吗?应该怎样列式?

　　(2)讨论、交流算法：怎样列竖式并正确计算出得数?试算一下。

　　(3)说一说小数减法的小数点为什么要对齐?

　　元 角 分

　　1 . 2

　　- 0 . 6

　　(4)说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做?最后做什么?

　　①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是( )个0.1，减去( )个0.1。

　　②从人民币来看，把1元化成10角，加上原来的2角，用( )角减去( )角。

　　4.讨论并总结小数加减法的计算方法：它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是满十进一或退一作十。只是小数加减法注意了小数点( )，相同数位也就对齐了。

　　三、测评、拓展

　　(1)练习：3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9

　　(2)小数加法与以前所学的加法有什么相同的地方?怎样计算小数加法?

　　小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方?怎样计算小数减法?

　　(3)计算练习二十二第1题。

　　四、全课总结 ：这节课你有什么收获?

小学数学教案 篇2

　　教学内容：

　　整理与复习（一）

　　教学目标：

　　1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。

　　2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。

　　教学方法：自主探索，合作交流。

　　教学准备：纸片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　前面我们学习了10以内的.加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。

　　二、10以内加减算式的整理

　　1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。2、小组交流：列出的有算式。

　　3、试着进行加法表的整理。

　　怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）

　　每组发给一张表格，完成表格。

　　4、小组推荐一人进行汇报。

　　5、继续讨论：

　　根据小组间填的表格进行讨论：

　　竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？

　　让学生进行自主探索，合作交流。

　　6、汇报讨论学习情况？

　　三、10以内的减法算式的整理

　　1、看61页上面的图，仔细观察：图上画的是什么地方？有些什么？

　　2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。

　　3、小组交流。

　　4、让学生独立完成表格的填写。

　　5、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。

　　6、小组汇报。

　　四、回顾总结

　　经过一段时间的学习，说一说：

　　我学会了____________

　　我最喜欢____________，你呢？

小学数学教案 篇3

　　教材分析

　　在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际，学生应该比较感兴趣。

　　学情分析

　　学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。由于年龄小，学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应多组织活动，多使用多媒体教学，增强学生参与的广度和深度，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达学以致用。

　　教学目标

　　1、初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

　　2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　过程与方法

　　1. 使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的.结果。

　　2. 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

　　情感、态度、价值观

　　使学生参与合作交流的学习活动，培养积极的学习情感和良好的合作意识。

　　教学重点和难点

　　教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

　　教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　教学过程

　　一、设情景问题置疑，引入新课

　　二、探究新知

　　三、联系生活实际应用

　　四、课堂小结

　　五、布置作业。

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