小学数学《分数除以分数》教学设计

小学数学《分数除以分数》教学设计范文

　　作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的小学数学《分数除以分数》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学内容：

　　苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第46页例4、练一练，第48页练习七第9~14题。

　　教学目标：使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。

　　使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。

　　教学重点：

　　分数除以分数的计算方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习引新

　　1、口算。

　　23÷2 14÷4 512÷10 310÷6

　　9÷310 4÷45 2÷314 1÷32

　　2、揭示课题：分数除以分数

　　二、教学例4

　　1、出示例4，学生读题，列式。

　　提问：这是已知什么，要求什么？用什么方法计算？

　　追问：为什么用除法计算？怎样列式？

　　2、引导探索：分数除以整数怎么算呢？

　　（1）请大家画图探索一下这个算式得多少？

　　各自在书上的长方形里分一分，画一画。

　　（2）指名到黑板上画一画，使大家清楚地看出是3瓶。

　　（3）讨论：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的'倒数来计算呢？

　　请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？（一样）

　　得数相同，你能猜想到什么？

　　3、练习，验证猜想

　　完成练一练第1题：先再长方形中涂色表示，看看里有几个，有几个，再计算。

　　你发现了什么？

　　4、概括方法

　　联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？

　　根据学生的讨论，板书：

　　三、练习

　　1、做“练一练”第1题。

　　各自练习，并指名板演，练习后评议交流。

　　2、完成练习七第10题。

　　独立计算后，引导比较，启发思考：什么情况下，除得商比被除数小？什么情况下，除得的商比被除数大？

　　3、讨论练习七第11题。

　　引导：你能不计算，运用已经发现的规律直接填空吗？

　　4、讨论练习七第12题：

　　指出：交换被除数和除数，所得的商与原来的商互为倒数。

　　四、作业：

　　练习七第9、13、14题。

【小学数学《分数除以分数》教学设计范文】相关文章：

1.一个数除以分数教学设计

2.分数乘法教学设计

3.《分数乘法》教学设计

4.分数的初步认识教学设计

5.小学数学五年级《分数混合运算一》教学设计

6.分数的基本性质教学设计

7.《分数与除法的关系》教学设计

8.《分数的初步认识》教学设计范文（精选3篇）