小学一年级数学《认识元角分》教案

小学一年级数学《认识元角分》教案

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学一年级数学《认识元角分》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学《认识元角分》教案1

　　教学目标：

　　1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。

　　2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。

　　3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。

　　教学重点：

　　元、角、分简单换算和应用

　　教学难点：

　　理解购物实际问题的数量关系

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　1、做练习十第3题

　　2、做练习十第4题

　　3、做练习十第5题

　　4、做练习十第6题

　　5、做练习十第7题

　　一、回顾引入

　　1、回顾旧知

　　提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说

　　学生自由说出自己的认识。

　　2、引入课题

　　小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。（板书课题）

　　二、基本练习

　　1、再现就知

　　出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。

　　2、口答

　　提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的.？为什么？

　　（板书：1元=10角）

　　如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）

　　1角2分=（）分

　　1元2角=（）角

　　1角2分和1元2角哪个钱多？

　　3、做练习十第1题

　　学生独立完成在课本上。交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。

　　指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。

　　4、做练习十第2题

　　学生先独立填写在课本上，在集体交流。

　　让学生说说怎样比的。

　　提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？

　　学生同桌讨论够不够，说说自己想法。

　　指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。

　　先让学生了解价格和解决问题的要求。

　　提问：把10元钱用完是什么意思？

　　先同桌交流，再全班交流。

　　学生观察情境，说说知道了什么，求什么问题。

　　提问：这里找回是什么意思？

　　让学生独立列式解决，集体交流。

　　学生独立列式计算。组织交流算式和得数，要求学生口答，并提问：计算牛奶的价钱你是怎样想的？

　　提问：你还能提什么问题？

　　学生提出问题，口头列式，教室板书。

　　提问：小宁买了什么？就要多少钱？如果付的都是10元的，应该付多少张？

　　先同桌讨论，再集体交流，要求说说自己的想法。

　　三、应用练习

　　1、交流小结。

　　提问：这节课练习了什么？你有什么收获？

　　2、介绍你知道吗？

　　3、布置课后实践

　　四、练习小结

　　练习十第8题。

小学一年级数学《认识元角分》教案2

　　教学目标：

　　1、在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分时人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

　　2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。

　　3、学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。

　　教学重点：

　　认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位

　　教学难点：

　　认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

　　教学准备：

　　1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　谈话： 小朋友，你们买过东西吗？买东西需要什么？（钱）

　　对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）

　　揭题： 小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的`。为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识元、角、分。（板书课题）

　　二、 认识人民币

　　1、 4人小组合作： 在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说： 拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？

　　引导： 人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？

　　2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。

　　要求： 下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

　　板书： 1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）

　　用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。

　　课件展示1元以内的纸币。归纳： 纸币上都印有什么？

　　学生可能回答： 一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。

　　对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？

　　3、练一练。

　　指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。

　　学生完成后用课件展示答案，共同订正。

　　三、 认识进率

　　1、谈话： 有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。（课件展示例题情境图）

　　提问：豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答

　　（1） 玩具店里有钢笔、计算器、练习本等

　　（2） 还有两个小朋友在买东西。

　　（3） 钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等

　　提问： 豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？

　　让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。

　　引导： 付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）

　　10角就是1元。我们来看看豆豆怎样付这1元的。

　　（课件展示，豆豆说：“我付10角可以吗？”）

　　提问： 小朋友，你们说可以吗？为什么？

　　（出示图）板书： 1元=10角

　　2、引导： 根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？

　　（出示图）板书： 1角=10分（学生齐读一遍）

　　3、指导学生完成“想想做做”第3题。

　　学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？

　　四、 简单购物

　　1、谈话： 老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？

　　教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。

　　填空： 1张1元可以换（ ）张5角；

　　（ ）张2角可以换1张1元；

　　1张1元可以换（ ）张1角。

　　2、同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师辅导）

　　3、引导： 换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西？

　　课件呈现： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，铅笔4角，自动铅笔7角，尺子3角，邮票8角。

　　提问： 你想买什么？

　　谁想买邮票？你打算怎样付这8角钱？有谁和他的付钱方法不一样？

　　几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。

　　4、招聘营业员，学生互相购物。

　　谈话： 我当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热情周到，而且要能算对账。其余的小朋友准备好1元人民币来买你想买的东西。

　　学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。

　　5、延伸练习。

　　小组讨论： 1元钱可以买哪2样东西？如果买3样东西，可以怎样买？

　　五、 全课总结

　　小朋友，这节课你有什么收获？

　　六、 课后作业

　　1、帮助妈妈买一样东西。

　　2、上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1元？

小学一年级数学《认识元角分》教案3

　　小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题

　　【教学目的】

　　1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。

　　2、使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。

　　3、初步培养推理能力和实践能力。

　　【教具、学具准备】

　　各种币值的人民币若干

　　【教学过程】

　　一、导入

　　我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。（学生汇报）（尽情地让学生发挥）

　　同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。（板书：认识人民币）

　　二、新课

　　师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。

　　学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。）

　　1、教学例1，认识“分”币。

　　师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。（学生回答，电脑演示第枚硬币正反面图案。）指出：分是人民币的单位。

　　以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。

　　2、教学例2，认识“角”币。

　　让学生拿出10分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。）

　　说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。教师板书：1角=10分

　　角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的.单位。

　　学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。

　　3、教学例3、例4、认识“元”币

　　让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。

　　讲一讲元币的图案。板书：1元=10角告诉学生“元”同样是人民币的单位。

　　三、巩固练习

　　1、做一做。

　　2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。

　　3、独立完成练习第1、2题。

　　四、购物活动

　　电脑演示小小商店的商品及其价格，学生选出、最合理的方案，并对学生进行节约用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。

　　五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢？了解纸币两面各是什么图案。

　　【板书设计】认识人民币

　　元角分

　　1元——→1角——→1分

小学一年级数学《认识元角分》教案4

　　教学要求：

　　1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

　　2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

　　3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

　　重点难点：

　　教学重点：知道人民币单位间的进率。

　　教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

　　教学过程：

　　一、情境激趣

　　1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

　　2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？

　　3、揭示课题，齐读课题。

　　二、自主探究

　　1、认识不同面值的人民币

　　你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。

　　组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

　　识人民币单位间的进率。

　　让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

　　提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

　　学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的'单位有：元、角、分。

　　2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。

　　提问：图中的小朋友想买什么？（手表）

　　买手表该付多少钱？（1元）

　　请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

　　学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角

　　提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）

　　完成填空：

　　1元=（）角

　　1角=（）分

　　3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。

　　请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

　　三、应用拓展

　　1、连一连。（“想想做做”第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

　　请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

　　2、填一填。（“想想做做”第2题）

　　先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。

　　拿一拿。

　　（1）“想想做做”第3题。

　　（2）“想想做做”第4题

　　思考：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？

　　游戏：购物。（“想想做做”第5题）

　　出示货架：橡皮（每块4角），美工刀（每把9角5分），铅笔（每枝4角），自动铅笔（每枝7角），尺（每把3角）。

　　请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？

　　四、总结延伸

　　今天这节课我们学习了什么？（认识元角分）知道了什么？（人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分）关于人民币，小朋友们还知道什么呢？这些面值更大的人民币，我们下节课继续学习。

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