学前班拼音教案_13

（必备）学前班拼音教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的学前班拼音教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　学前班拼音教案 篇1

　　一、教学目标

　　1、能辩别声母g、k、h的音和形。

　　2、能在游戏中快速辩读并体验学拼音的乐趣。

　　二、教学重难点

　　1、重点：能辩别声母g、k、h的音和形。

　　2、难点：能在游戏中快速辩读声母。

　　三、教学准备

　　拼音王国图片、声母形象图片、游戏声母卡片

　　四、教学过程

　　1、复习导入

　　欢迎你们来到拼音王国，国王说：“你们还认识我的6个单韵母宝宝吗”？还认识那些声母宝宝？（把单韵母和声母放在孩子的后面），我的拼音宝宝已经躲在你们的后面了，认识他就大声读出它的名字。

　　过渡：哈哈，国王太开心，你们还认识我的拼音宝宝，今天介绍3个新声母宝宝给你们认识，和它一起做游戏，国王开心了会每个人发一个美味的'糖果。

　　2、学习g、k、h

　　（1）出示图片，你们在图上看到了什么？

　　引出g、k、h

　　（2）分析g、k、h的形

　　鸽子的“鸽”ggg

　　蝌蚪的“蝌”kkk

　　娃娃喝水hhh

　　(3)拼读练习

　　个别读、字卡游戏读、快速读

　　（4）游戏练习

　　五体投地：把声母卡片放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母。

　　两人五体投地：把声母卡片分组放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母，互相交替缠绕增加游戏难度，增加游戏趣味性。

　　3、游戏结束

　　国王说：“你们今天已经认识了我的三个声母宝宝g、k、h并且和他们快乐地游戏，我很开心，今天给你们每人发一个糖果，如果你们能读出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三个笑脸糖果，一个笑脸糖果可以换三个糖果。

　　给孩子们发糖果，把单韵母和声母都放在里面让孩子认出它们并能准确地读出。

　　学前班拼音教案 篇2

　　教学目标：

　　学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　教学准备：

　　拼音、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、抽读６个单韵母卡片。

　　2、接顺序读读８个声母卡片。

　　二、学习"g"的音形及书写。

　　1、学习"g"的音：

　　（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。

　　（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　2、学习"g"的形：

　　（1）仔细观察图怎样记忆"g"的'形？

　　（2）编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。

　　3、书写字母"g"：

　　（1）认识基本笔画"竖左弯"。

　　（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

　　学前班拼音教案 篇3

　　设计背景

　　学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？

　　活动目标

　　1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。

　　2、掌握an的发音方法及四声。

　　3、能拼出声母与an相拼的音节。

　　重点难点

　　an的发音方法及写法。

　　活动准备

　　1、声母卡片。

　　2、抽拉式拼音教具。

　　活动过程

　　一、复习声母导入

　　教师出示声母卡片，让学生认读。

　　【设计意图】

　　导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。

　　二、学习前鼻韵母an

　　1、看图，认识an，出示课本上图，提问：图上画的.是什么地方？（北京天安门）告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。

　　教师板书：an

　　让学生知道an是由一个a和一个n组成的。

　　2、学习an的发音

　　（1）教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。

　　（2）教师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。学生跟读，自由读。

　　（3）学习an的四声。

　　3、巩固an的发音。

　　（1）指导看书中插图，了解图意。

　　（2）学习儿歌："天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。"强调读 准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵。对背得好的学生给予表扬和奖励。

　　（3）提问;an还可以和哪些声母相拼？鼓励学生说出：ban凳、挂man、pan望等。教师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要及时指导。

　　4、指导书写。

　　（1）先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀："a在前。n在后，an、an、an"

　　（2）教师范写。

　　（3）练习书写。

　　先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最后在拼音本上书写，教师巡视指导。

　　【设计意图】

　　这一环节的设计意图是让学生由认识an的字形，到会发音，再到会书写，由浅入深，便于学生掌握，加深了记忆。

　　三、巩固练习。

　　1、找生板演an，凡是能写上的学生就发给一份奖品。

　　2、出示几个比较常见的音节，让学生练习抄写：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。

　　学前班拼音教案 篇4

　　教学目标

　　1.学会声母ｓ、ｓｈ ,能在四线格中正确书写。

　　2.准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。

　　3．借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。

　　教学重点

　　1．认读声母ｓ、ｓｈ ，掌握正确的写法。

　　2．准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。

　　教学难点

　　正确拼读两则绕口令。

　　教具准备

　　拼音卡片、挂图。

　　课时安排

　　1～2课时。

　　教学过程

　　一、复习旧知识，激趣导入

　　1. 抽读卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。

　　2. 导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?

　　二、指导学法，教学新课

　　1. 幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么?引导说话。（一个小朋友正在撕纸。）

　　2. 出示ｓ的卡片，ｓ的读音和“撕”相似。

　　师范读,生一边做“撕”的动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读。

　　3．观察图画：ｓ的形状像什么？（像纸条卷曲的样子） 编儿歌：半个8字ｓ ｓ ｓ。

　　4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就组成了音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，指名读，齐读。想：你怎么记住它。（ｓ加ｉ，ｓｉ ｓｉ ｓｉ。）

　　5.练读四声,用ｓｉ 的四声练习组词、说话。

　　6．小结学法。小组合作学习ｓｈ、ｓｈｉ。

　　7．学生汇报，教师相机点拨、正音。

　　三、手口结合，学习儿歌

　　1．自己拼读，教师巡回指导。

　　2．勾出带有ｓｉ、ｓｈｉ 的'音节，多读几遍。

　　3．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。

　　四、读读写写，记住字形

　　今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？

　　1．师板演：ｓ ｓｈ ,生书空。

　　2．选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。

　　3．同桌互评，写得好的请画上五星。

　　五、自主学习，拼读音节

　　1．自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。

　　2．指名试读，领读，齐读，教师正音。

　　3．游戏：找朋友。

　　同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片ｓ、ｓｈ 和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ 组合成音节，并读出来。

　　六、巩固练习

　　1．抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。

　　2．做课后的“拼拼读读”。

　　3．完成“读读连连”。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。

　　4．小组合作读，全班交流。

　　七、作业

　　“积累与运用（三）”中的“拼拼读读”。

　　学前班拼音教案 篇5

　　前鼻韵母

　　天安门an an an

　　读“an”时，先发“a”的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发“n”的`音----an。

　　ān án ǎn àn

　　摁门铃en en en

　　读“en”时，先发“e”的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻孔里流出，发出“n”的音----en。

　　ēn én ěn èn

　　想一想，选择正确的拼音

　　小朋友，请给图片上

　　的拼音标上音调：

　　A.shù geń

　　B.shū gēn

　　C.shù gèn

　　D.shù gēn

　　看图，选择正确的拼音

　　小朋友，这三个拼

　　音上分别标几声呀？

　　A.dāo cǎo rēn

　　B.dào caǒ rén

　　C.dào cǎo rēn

　　D.dào cǎo rén

　　写一写

　　复习

　　单韵母：a o e i u ü

　　复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

　　前鼻音韵母：an en

　　学前班拼音教案 篇6

　　一、复习导入

　　师：在美丽的拼音王国里，住着我们的许多老朋友，我们先和6个单韵母老朋友打个招呼好吗？

　　生：ɑ o e i u ü

　　师：接下来准备把我们的小火车开起来，去和声母朋友们问好。小火车开起来。

　　生：咕噜咕噜开起来。 师：火车头在哪里？ 生：火车头在这里。 师：这列火车开起来。

　　生：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 师：还有哪个老朋友没有打招呼啊？ 生：复韵母。 师：好，全班，开始 生：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

　　师：今天啊，我们来认识几位新的朋友，（课件出示ɑn en in un ün），小朋友们，他们有什么共同的特征？

　　生：都有一个声母n.

　　师：小朋友们看得真仔细，不过啊，今天老师要告诉大家一个秘密，他们都有一个共同的小尾巴-n，可是这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍（板书课题）。

　　二、学习新课

　　1.看图学习韵母ɑn en in un ün

　　师：刚才小朋友们都很热情地向老朋友打了招呼，我们现在也要同样热情地欢迎新朋友的到来！。

　　请大家看看这幅图，这是什么地方？ 生：天安门。

　　师：谁去过天安门，谁知道关于天安门的故事，我们来说一说。 生：（让学生充分的说）

　　在学生说的过程中，注意要让学生说完整话。

　　指导学生读准“天安门”一词，告诉学生，“安”的读音就是我们今天要学的第一个前鼻韵母ɑn的读音。

　　师：谁来说说ɑn是由什么组成的？ 生：是由 ɑ和n组成的.

　　师：发ɑn时要先做ɑ的口型，再过渡到n（范读）。 生：ɑn

　　师：对。念的时候要很高兴地咧开嘴巴，我们一起来念一念 全班念，念给同桌听。

　　师：刚才大家读得都不错，我们一起来看一看下一个前鼻韵母，谁会读？

　　生：en

　　师：你读得不错，带同学们读一读好吗？ 生：en

　　全班读，开火车读ɑn、en

　　师：谁记住ɑn、en怎么写？你是怎么记住的。 生：ɑn相碰ɑn ɑn ɑn；en相碰en en en 都住在二楼。

　　师：拿起手，跟着老师书空（一边念口诀） 用手指在书上描。

　　教学in un ün，方法同上，换各种方式读，示范书写，强调占格。 2.教学整体认读音节。

　　师：前鼻韵母的两个大哥哥也出来和小朋友们打招呼啦（板书yin yun)，这是什么音节？

　　生：整体认读音节

　　师：那老师要问了yun是谁的哥哥呢？ 生：ün的哥哥

　　师：小朋友们真聪明，ü见到y要去掉点，对不对！ 生：对。

　　师：（课件出示圆的图片），小朋友们你们看出这是什么吗？ 生：圆

　　师：真不错，圆的一声就是我们今天要学的第三个整体认读音节yuɑn，（板书yuɑn,领读）。

　　生：yuɑn。 三、比一比，我最棒 指名读，开火车读。

　　师：这节课小朋友们表现的太棒了，下课。

　　学前班拼音教案 篇7

　　一、教学目标

　　1、学习声母z的读音、写法、让幼儿书写规范，读标准。

　　2、要求幼儿掌握声母z与单韵母的拼读。

　　3、寓教于乐，培养幼儿观察能力、参与表现能力和形象思维能力。

　　二、教学手段

　　1、讲解，练习

　　2、游戏互动

　　三、教具准备

　　头饰、拼音卡片、桃子、花朵

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师画一只小鸭子在游水，导出今天要学习的声母z就像小鸭在游水。

　　（二）讲授新课

　　1、老师板书声母z，让幼儿观察。

　　2、幼儿通过观察说说z的'写法。

　　3、幼儿写，老师巡视指导。发现问题及时纠正。

　　4、游戏《猴子摘桃子》，桃子上有带有声调的单韵母，摘上面有与手中的声母z能相拼的单韵母的桃子，摘对了就能吃到桃子。

　　5、幼儿摘到桃子分别读，然后全体判断对错。

　　6、老师板书能和声母z直接拼读的音节zu、ze、za、幼儿练习拼读。

　　7、幼儿书写音节，老师指导。

　　8、游戏《采花》：野外盛开美丽的花，花朵上有音节词，只有读准确音节词，花朵才可以采下来。

　　9、幼儿练习拼读，布置作业。

　　（三）小结

　　宝贝们，今天我们又认识了一个新朋友，就是像小鸭在游水的声母z,要记住它的写法哟，回家再把本子上今天学习的内容多读一读。明天来幼儿园老师要提问，看看宝贝们谁最聪明记得！

　　学前班拼音教案 篇8

　　汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。下面为大家分享了拼音ün的教案设计，一起来看看吧！

　　教学目标：

　　1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

　　2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。

　　教学重点难点：

　　掌握un ün的发音。

　　教学准备：

　　课文投影、拼音卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习检查

　　1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？

　　3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。

　　二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

　　1、看情境图。

　　出示情境图。

　　图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？

　　2、语境歌。www.520xyy8.com

　　3、在幻灯图片上出示un ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

　　三、新授

　　1、教学鼻韵母un。

　　（1）un 的发音。

　　告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。

　　（2）un的四声。

　　出示un的四声，自由练读，同桌检查。

　　2、教学鼻韵母ün。

　　（1）ün的发音。

　　指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。

　　（2）ün四声。

　　出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

　　1、教学整体认读音节yun。

　　（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的'前面。

　　（2）出示：yun www.520xyy8.com/article/

　　提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。

　　（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。

　　2、教学整体认读音节yuan。

　　（1）提问：图上的小男孩是什么人？

　　谁能把“员”改成第一声？

　　（2）出示：yuan

　　师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。

　　（3）yuan的四声。

　　出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。

　　四、巩固练习

　　1、抽读卡片：un ün yun yuan

　　2、想一想：an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？

　　3、比一比，读一读。

　　第一组：ai an ao

　　第二组：ou un ün

　　第三组：en ei er

　　4、读一读。

　　小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan

　　五、作业

　　1、描红。

　　抄写：un ün

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、猜字谜。

　　2、看谁听得准，找得快。老师读an en in un ün yin yun yuan，学生拿卡片。

　　一、授新课

　　1、学习un ün与声母的拼读。

　　（1）出示：g?un?gun

　　k?un?kun

　　h?un?hun

　　指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。

　　（2）出示：j?ün ?jun

　　q?ün ?qun

　　x?ün ?xun

　　引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说

　　理由。

　　2、看图读拼音词。

　　（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。

　　（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。

　　二、巩固练习

　　1、读一读。

　　2、读一读，写一写。

　　出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）

　　ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

　　三、作业

　　抄写音节词。

　　学前班拼音教案 篇9

　　知识与目标：

　　1、巩固复韵母，复习ei以及四声调。

　　2、学会复韵母与声母相拼。

　　3、认识生字，并能流利地朗读儿歌。

　　情感与态度：

　　学会声母与复韵母相拼。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、读准3个复韵母ei。

　　2、打乱顺序读、ei、的四声。

　　3、背标调歌。

　　二、学习声母与ei组成的音节

　　1、出示声母与ei组成的音节

　　2、让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。

　　3、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）

　　4、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。

　　5、教师指名读，达到拼读熟练的程度。

　　6、指导读书

　　①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）

　　②读课题10

　　③老师指导如何按顺序读书。

　　三、抄写音节

　　1、电脑出示3个音节gěi请同学读一读。

　　2、请同学任意选择音节组词。

　　3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

　　4、师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？

　　那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？

　　5、请学生跟着电脑一起写。

　　①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g

　　②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi

　　③点击鼠标：最后在e上标上三声。

　　6、教师巡视，个别辅导，然后小结：

　　在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的.几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

　　四、看图读音节词

　　1、出示1幅图：

　　问：图上画的是什么呀！

　　2、出示图下音节词

　　（1）让学生自己试着读一读。

　　（2）同桌互相读，相互纠正。

　　（3）指名读。

　　五、学说儿歌

　　1、出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。

　　2、借助学过的音节自己试着读读儿歌。

　　3、请同学读儿歌。

　　4、教师纠正后范读。

　　5、学生练习读。

　　6、同桌互读。

　　7、指名读。

　　六、教师指导读全文

　　1、先范读，让学生了解读书的顺序。

　　2、教师领读，学生随读。

　　3、学生自由读，教师巡视，个别辅导。

　　4、指名读。

　　七、小结

　　今天我们又认识了复韵母朋友“ ei ”，同学们不仅学会了声母与“ ei ”组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。

　　板书设计：

　　b—èi—bèi p—ēi—pēi

　　教学反思：

　　对于复韵母的概念部分学生已经能够辨识，还有部分学生不能清楚认识，在ei的标调上，少许同学标在i的头上。

　　学前班拼音教案 篇10

　　一、教学目标：

　　能够正确识别并书写26个拼音字母。

　　能够正确发音并模仿老师的发音。

　　能够初步认识拼音字母的组合和读音规则。

　　二、教学内容：

　　拼音字母的认识和书写。

　　拼音字母的发音。

　　拼音字母的组合和读音规则。

　　三、教学方法：

　　以游戏的'方式吸引孩子的注意力。

　　以示范的方式让孩子模仿发音。

　　以互动的方式加深孩子对拼音字母的印象。

　　四、教学过程：

　　导入环节：

　　老师向孩子们介绍拼音字母，并让孩子们看一下拼音字母表，看看有哪些字母是自己认识的。

　　学习环节：

　　（1）认识和书写拼音字母

　　老师在黑板上写出拼音字母，然后让孩子们模仿老师的书写。老师可以在黑板上画出拼音字母的笔画，让孩子们更清楚地了解如何书写。同时，老师还可以利用拼音字母卡片，让孩子们拿着卡片模仿书写。

　　（2）发音

　　老师可以通过示范来让孩子们模仿发音。可以让孩子们跟着老师一起读，也可以让孩子们分别读出来。在发音的过程中，老师需要注意纠正孩子们的发音错误。

　　（3）组合和读音规则

　　通过拼音字母的组合，可以形成不同的拼音。老师可以通过示范让孩子们模仿，也可以通过互动的方式让孩子们自己组合拼音字母。同时，老师还需要让孩子们了解拼音字母的读音规则，例如“j,q,x”后面一般跟“ü”。

　　活动环节：

　　老师可以设计一些游戏来加深孩子们对拼音字母的印象。例如，老师可以说出一个拼音，然后让孩子们找到相应的字母卡片。或者，老师可以说出一个单词，让孩子们拼出来。

　　五、教学总结

　　通过本次教学，孩子们初步了解了拼音字母的认识和书写，能够正确发音，并初步了解了拼音字母的组合和读音规则。在后续的教学中，老师需要不断加深孩子们对拼音字母的印象，让孩子们更好地掌握拼音知识。

　　学前班拼音教案 篇11

　　教学目标：

　　1、能把er正确写入四线格。

　　2、学会特殊韵母er及其四声。

　　教学重点、难点：

　　1、学会er发音及四声。

　　2、ie与er区分。

　　教学准备：

　　挂图、卡片教学过程：

　　一、创设情景

　　1、小朋友摸一摸自己的.耳朵。

　　2、教师示范er读音卷舌音。

　　3、读三声ér ěr èr4、正确书写er

　　二、我和老师一起学ér ěr èr儿 耳 二注（er没有第一声）

　　三、自我小结，巩固提高1、这节课，你学会了什么？

　　小朋友有什么收获？

　　2、读er，练习er的三声。ér（儿童） ěr（耳朵）èr（第二）

　　四、小结er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它"特殊韵母"。

　　课后反思

　　对于特殊音节，要用特殊的方法来进行教学，让学生牢固不易忘记。

　　学前班拼音教案 篇12

　　教学目标：

　　1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

　　2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。

　　教学重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

　　教学难点：尝试用合作的方法拼出完整的`儿歌。

　　教学准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块。

　　学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀。

　　生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕。

　　教学过程：

　　一、拼读分类（集体游戏）

　　导入语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？

　　1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）

　　2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品）

　　3、幼儿拼读分类活动。

　　4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。

　　二、合作拼读（小组活动）

　　导入语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。

　　1、幼儿合作拼读，找字。

　　2、拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）

　　1）告诉大家你拼出的是一句什么话？

　　2）考考你们，第xx个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）

　　3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。

　　3、集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）

　　4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？

　　5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）

　　学前班拼音教案 篇13

　　教学内容：

　　学习声母g

　　教学目标：

　　1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。

　　2、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　3、学会g与单韵母e、u相拼。

　　4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

　　教学重点：

　　学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　教学难点：

　　1、学会g与单韵母e、u的拼读。

　　2、用与音节相应的汉字组词或说话。

　　活动准备：

　　拼音卡片、图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　(1)老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗?

　　老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”

　　(2)老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。我们来和他们打个招呼吧。

　　二、读读练练(复习已学的单韵母和声母)。

　　(1)请同学们读一读单韵母。

　　(2)老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗?谁来告诉大家?(他们叫单韵母)单韵母有几个?(单韵母有6个)哪6个?(a、o、e、i、u、u)

　　(3)小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。(读代调的单韵母)

　　(4)老师：小朋友们读得真好!再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧!(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读)

　　(5)老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!

　　三、教学声母g。

　　1、看图片说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(一只鸽子去送信)

　　老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。

　　2、教学g的发音，记清字形。

　　(1)示范发音，仔细听，看口形。

　　(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　(3)记字形，启发想象，g像什么?

　　教顺口溜：小白鸽ggg，9字加弯ggg。

　　3、练习。

　　(1)学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。

　　(2)认识相应的汉字“哥、个、姑。”

　　(3)用以上汉字组词或说话。

　　4、指导书写。

　　(1)老师示范书写，小朋友们观察。

　　(2)指名小朋友说出g的`格式。

　　(3)引导学生书空后完成作业。

　　老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真棒!今天玩得开心吗?拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢!小朋友们加油啊!

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