奥尔夫音乐教案_4

奥尔夫音乐教案范文集锦七篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的奥尔夫音乐教案7篇，欢迎大家分享。

奥尔夫音乐教案 篇1

　　活动目标：

　　1． 感受进行曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进行表演。

　　2． 体验音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。

　　活动过程：

　　1． 复习韵律，导入活动

　　复习韵律活动《动物园》

　　2． 感受音乐特征。

　　（1） 今天我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们仔细听一听，猜猜这些小动物在干什么。

　　（2）第一遍倾听音乐

　　（3）提问：这些小动物好像在干什么？

　　（4）这是一首军队进行曲，听上去很神气，小动物们呀正在进行阅兵仪式呢！

　　3． 听故事，理解音乐。

　　（1）T：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（PPT+音乐）

　　教师讲故事，在间奏处加入XX︱XX︱XX︱X —︱

　　黑熊 黑熊 出发 啦（以此类推）

　　（2）T：有哪些小动物参加了阅兵仪式？

　　T：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路）

　　T：阅兵时的小动物走的'可整齐啦，那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！

　　（3）单个动物练习后听音乐完整进行。

　　4．以加油形式进行身体乐器的打击。

　　（1）T：小动物们都特别神气，许多前来观看的人们都在给他们加油呢！

　　（2）出示图片让幼儿进行节奏训练。

　　（3）完整听音乐做加油节奏。

　　5．分角色完整表演。

　　（1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！

　　请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！

　　（2）交换游戏后结束。

奥尔夫音乐教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；

　　2、乐意用肢体表示短短长的节奏；

　　活动准备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡

　　二、感知“短短长”的律动节奏

　　1、徒手感知

　　师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。

　　（教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）

　　2、配合音乐，肢体感知

　　（1）配合音乐再吹“小小大”的泡泡

　　（2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）

　　（3）肢体创编

　　教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变

　　（4）全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的`节奏。

　　（5）合作表示肢体的“短短长”

　　幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”

　　三、道具感知“短短长”的律动节奏

　　师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日

　　每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。

　　（1）教师与一位幼儿示范一次

　　（2）全体幼儿一起操作

　　四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏

　　1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音

　　2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示

　　3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。

　　五、导出活动

　　播放音乐做肢体律动，走出教室。

奥尔夫音乐教案 篇3

　　教学名称：听味道

　　教学年龄：(听力训练3-4岁)

　　教学目标: 1 培养幼儿的听觉能力。

　　2 培养幼儿的想象能力。

　　3 培养幼儿的创造能力、和表达能力。

　　4 培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

　　教学准备： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒

　　沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫

　　教学过程：

　　1 老师引导幼儿：“今天老师给大家带来一个神奇的.宝盒，里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西……”

　　2 老师请幼儿围圈坐好。老师：“老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。”

　　3 老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。

　　4 老师：“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”

　　5 老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

　　6 老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音。

奥尔夫音乐教案 篇4

　　奥尔夫音乐教学法教案

　　教学课题：拉丁美洲音乐之巴西音乐

　　教学班级：高一年级三班

　　教学课时：45分钟

　　教学目标：1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握。

　　2、在教学过程中注重学生的合作，让学生亲身参与到音乐表演活动当中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。同时开发学生的创作能力，培养学生艺术想象力和创造力。 教材分析：拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏。今天我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强。

　　教学重点：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使学生把握拉美音乐的节奏特点，教案《奥尔夫音乐教学法教案》。

　　2、在教学过程中，切实体现“学生亲身参与”的理念。

　　教学难点：1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的认识，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点。

　　2、注意学生的参与性，创造性。

　　教学媒体：多媒体，小鼓（或者其他可用于击打的物品），身体乐器

　　教学过程：

　　1、导入：请同学们看一段视频。（文根英《舞者的纯情》）

　　2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段常常会听到的音乐，是很著名的一段“桑巴”配乐。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的`桑巴，于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。）其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一。今天我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。

　　2、带领同学们一起做几个简单的节奏练习。（小鼓）

　　（1）（2）（3）

　　3、通过刚才的练习，使同学们发现有大量的切分音出现。

　　再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频（九拍小鼓手演奏的桑巴节奏），归纳出该视频最突出的节奏型：切分。

　　从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏，它能很好的融入桑巴的舞步当中，具有一定的代表性。

　　4、让同学们四人一组进行节奏的创编，使它既能突出2/4的特点，有能让每个人都用不同的节奏型来敲击，重点是突出切分的节奏感，体验桑巴的节奏特点。

　　5、在经过了同学们的分组讨论和练习，请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。

　　6、除了切分音，同学们还能创作出什么样的节奏型？

　　（进行分组练习）

　　7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。

　　课堂小结：通过今天这节课，我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解，同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作，使我们对节奏的把握也更加准确。拓展了我们的创作能力。 课后作业：在掌握了巴西音乐的节奏特点以后，了解阿根廷音乐的有关知识，为下节课的学习做准备。

奥尔夫音乐教案 篇5

　　活动目标：

　　1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。

　　2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。

　　3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。

　　活动准备：

　　音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球

　　活动过程：

　　1、谈话引出活动

　　小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？（开心）今天老师带来了一首关于野餐的

　　歌，我们一起来听听、学学。

　　2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。

　　1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？

　　2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？

　　3、学习歌曲

　　1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。

　　2）提问：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。

　　3）播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。

　　4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的.内容来回答）

　　5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。

　　4、学习律动

　　师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！

　　1）带幼儿学习律动。

　　2）让幼儿自找同伴一起做动作。

　　5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

　　1）认识乐器：串铃、小铃，

　　2）出示十六宫格图，让幼儿观察，了解乐器的演奏方法。

　　3）进行演奏：徒手练习；用乐器演奏。

奥尔夫音乐教案 篇6

　　目标：

　　一、通过不同的形式感应音乐的曲式。

　　二、积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　音乐分析：

　　1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。

　　2、曲子的由来：

　　柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧：

　　糖梅仙子之舞

　　阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团

　　这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。

　　背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，

　　正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。

　　3、已有的.经验:

　　早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

　　4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：钢片琴（A段）、大提琴（前奏）、管乐吹奏（B段）

　　活动重难点：

　　重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。

　　难点：积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　解决重难点的方法：

　　1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。

　　2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。

　　3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。

　　队形及乐器的摆放：

　　1、队形的顺序：

　　队形一：分散在老师的周围（入场） 附（图1）

　　队形二：半圆（课堂），分三组。附（图2）

　　2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附（图3）

　　活动准备：

　　1、音乐CD 、录音机 、响板、铃鼓 、手摇铃。

　　2、幼儿游戏书、 故事图片、乐器图片（钢片琴、管乐）、凳子（半圆围好）

奥尔夫音乐教案 篇7

　　1.借助动作熟悉音乐节奏以及歌词

　　带来一个拍子，教师做动作，其余跟学

　　歌词：圣诞来了，圣诞来了，真开心，真开心，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮

　　问：唱这首歌代表什么节日来了？

　　2.分声部演唱

　　（1）所有老师一个声部，授课教师一个声部

　　问：发现了什么？（两个声部）第一声部现场，第二声部后唱

　　（2）分两组，两个声部，边唱变做动作

　　师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐（第二遍）

　　（3）边走边唱，分声部

　　加难度，行走过程中唱，会碰到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置

　　3.创设情境，创编动作

　　师：圣诞节你最喜欢谁？（圣诞老人）为什么？（因为圣诞老人会送礼物）

　　师：今天我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人准备了什么礼物，是怎么送礼物的'？

　　跟着很多不同的“圣诞老人送礼物”（创编动作）

　　4.自主选择乐器，并合作演奏

　　要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏

　　教学反思：

　　此活动在圣诞节中可开展，借助简单的肢体动作使幼儿熟悉音乐旋律以及歌词，通过教师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小朋友做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到很多关于音乐元素方面的知识，无论是节奏、歌唱还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过需要稍作调整，例如最后一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，教师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简单的节奏，大班就可以像刚才那样用四种乐器。

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