大班语言教案_911

（优）大班语言教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的大班语言教案9篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

　　设计思路

　　春天来了，我们围绕春天开展了主题活动，孩子们对于春天的动物产生了兴趣。但对于这个主题的开展要区别于中班，适合于大班的孩子。〈〈纲要〉〉中提到，让孩子感知生活中的美，能大胆的'用唱歌，舞蹈，表演等各种艺术形式表现自己的感受。我班的孩子表现欲强，我也想让孩子有这方面的尝试，所以，开展了这次活动。

　　活动目的：

　　1，通过讲述，让孩子了解动物春天会干些什么，并初步学习用各种艺术形式来表现春天。

　　2，初步学习收集和交流信息，激发孩子的求知欲。

　　活动准备：事先已做过调查表

　　重、难点：用各种形式来表现春天

　　活动过程：

　　（一）介绍一下自己的调查表，说说动物春天会干些什么？

　　（自由问答）

　　（二）你们的小嘴巴都会讲，还有什么办法把我们找的 资料表现出来，让其他的人一看就明白。

　　（唱歌，编儿歌，舞蹈，绘画，表演）

　　（三）分组用各种艺术形式来表现。

　　1，教师观察，并适时做指导。

　　（四）幼儿上台表演。

　　（五）小朋友的本领真大，我们都了解了动物春天会干些什么，一转眼，夏天就会到了，那么，动物夏天会干些什么呢？你们感兴趣么？那我们下次收集资料后在来说。

大班语言教案 篇2

　　演游戏，快来看看高老鼠和矮老鼠教案吧。

　　活动目标：

　　１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

　　２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

　　３、发展幼儿的平衡力和控制力。

　　４、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　１、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。

　　２、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。

　　３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

　　４、游戏音乐一段。

　　活动过程：

　　一、导入。组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看；矮个子低下头，弯下腰往下看。（要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤）

　　二、欣赏故事。

　　１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。

　　２、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：

　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

　　（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

　　（3）教师总结：原来不同高度看到的现象不同。

　　３、教师利用教具分段讲述故事。

　　提问：

　　（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大门”！“你好，门槛”！“你好，水洼”！）

　　（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？模仿故事中的话来说出来。

　　三、游戏表演。

　　１、幼儿游戏第一遍。

　　请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

　　２、幼儿游戏第二遍。

　　请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。

　　１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”

　　2、变换角度。

　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

　　（１）第七、八段

　　提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？

　　（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）

　　（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”。

　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的'东西，还可以看到更多的东西。

　　五、活动结束。

　　1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的？为什么？（引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。）

　　2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”！

　　活动反思：

　　在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……

　　我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

　　后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”

　　孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；

　　高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

　　整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

　　1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

　　2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。

　　3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。

　　4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

大班语言教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。

　　2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。

　　【活动过程】

　　一、自由结伴晒太阳。

　　1、带幼儿到室外去找找阳光。

　　师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。

　　2、在操场上，幼儿自由结伴，寻找阳光充足的地方，享受冬天的太阳。

　　师：你找到太阳了吗？可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。

　　幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳光下追逐游戏。

　　二、感受暖暖的阳光。

　　1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。

　　——选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。

　　——幼儿互相摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的。

　　——师：你喜欢晒太阳吗？冬天的太阳晒在身上是什么感觉？（暖洋洋、暖和、很舒服）

　　2、欣赏儿歌《冬天的太阳》

　　——师：小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧！

　　——师：我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳？笑脸是不是红彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

　　——教师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字。

　　三、讨论怎样利用太阳取暖。

　　1、教师和幼儿一起看幼儿用书。

　　2、讨论：冬天，还有什么东西需要晒一晒？

　　【活动反思】

　　为了让幼儿更深刻的感受太阳，我把教学地点定在室外，原本以为这样会充分调动幼儿学习的热情，但在活动开始以后我发现效果并不好。因为换了一个环境，幼儿可能以为并不是在上课，部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中，整个气氛很散漫，回答问题也不积极。看到这样的情况我开始紧张了，没有及时调整课堂气氛，以后在应变能力上还应加强。

　　整个活动过程时间偏短，内容偏少，备课时没有设计的'更加充分。在让幼儿学习“暖和”这个新词的时候，讲的不够详细，应该再多学几遍，在后面的活动中也应该多提几次，让幼儿有更深刻的记忆，这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面，比如“骨骼”、“细菌”这样的词语他们很难理解，应该用简单易懂的语言传授知识，这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量。

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、感受故事的趣味性，体验猜测所带来的乐趣。

　　2、 能用较连贯的语句，大胆地在同伴面前表达自己的想法。

　　3、 懂得同伴间要互相体谅，遇到困难要开动脑筋，想办法。

　　活动准备：

　　物质准备：课件、碗 、小老鼠、狗熊的头饰。

　　环境准备：椅子排成圆弧形。

　　活动流程：

　　一、引出故事。

　　1、 师：老师给小朋友带来了一样东西，是什么呢？（出示大碗）请幼儿用手摸摸、说一说自己的感觉。

　　2、 师：这只大碗今天要给小朋友们带来一个精彩的故事，是一个什么样的故事呢？要请小朋友仔细听，故事里有谁？然后发生了一件什么事情，它们碰到了谁，最后怎么了？

　　教学建议：

　　①引导幼儿用手摸一摸，并能说说碗的特点。

　　②鼓励幼儿学说新词：光溜溜

　　二、 分段剖析故事（看课件）

　　1、 发现蜂蜜。（开头至这碗光溜溜的，一爬就滑下去了--怎么办呢？）

　　师：（1）故事里有几只小老鼠？它们来到了一个怎样的地方？

　　（2）甜腻腻的会是什么？

　　（3）小老鼠吃不到，怎么办小朋友你们来想办法帮帮它们吧？

　　教学建议：

　　①引导幼儿学习新词：湛蓝湛蓝

　　②鼓励幼儿大胆猜测，丰富幼儿有关甜食的常识。

　　2、 意外得蜂蜜。（教师继续讲述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）

　　（1）师：大狗熊发现小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它会对小老鼠怎么样呢？你觉得狗熊会怎么做？

　　（2）看课件并小结：让幼儿懂得遇到不如意的`事情时，要像狗熊大叔那样宽容对待和体谅别人。

　　（3）请幼儿根据故事的情节来表演大狗熊与小老鼠的对话。

　　教学建议：

　　①引导幼儿在猜测狗熊大叔的态度时，能用肢体语言来表达。

　　②表演时可以给幼儿提供头饰，鼓励幼儿能用不通的语气来表现狗熊和小老鼠。

　　3、 造碗屋（继续讲述故事至"小老鼠们在倒扣的碗上挖了四个洞--"）出示倒扣大碗图

　　师：：想想他们会把这个倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠们是做什么的呢？（继续把故事讲完）

　　三、这个故事讲完了。

　　谁愿意来为这个故事取个名字？

　　四、再一次完整欣赏课件。

　　1、师：小老鼠和大碗之间发生了这么多有趣的事情，让我们一起再来听一听吧。

　　2、提问：你喜欢故事里的谁呢为什么？你做过宽容的事嘛吗？

　　小结：能宽容别人，你会有很多好朋友。让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子。

　　教学建议：

　　进行经验迁移，宽容别人，会有很多好朋友。

　　活动评价：

　　幼儿角度：幼儿在活动中有哪些表现令您印象深刻？为什么？

　　教师角度：您认为在本次活动设计与组织中，什么元素是至关重要的？

大班语言教案 篇5

　　教材分析：

　　《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

　　设计思路：

　　现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的`东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。

　　教学目标：

　　1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。

　　2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。

　　2、难点：能用语言和动作表演整个故事。

　　教材准备：

　　1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下

　　2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。

　　3、课件：乡下老鼠和城里老鼠

　　4、场景：宽阔的道路

　　教学设计：

　　（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。

　　导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？

　　幼：看到了很多人，很多车……

　　师：热闹吗？漂亮吗？

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。

　　（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。

　　（1）欣赏故事

　　师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。

　　教师播放课件，幼儿欣赏故事

　　（2）理解故事内容，并回答问题。

　　师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？

　　幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，

　　师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。

　　师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。

　　师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿

　　师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？

　　幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。

　　师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？

　　小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。

　　（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。

　　师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？

　　幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。

　　师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？

　　幼：多坐公交车，少自己开车。

　　幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新......

　　师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？

　　幼：把路建好。

　　幼儿自由讨论，自由回答。

　　小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。

　　（三）游戏猜一猜，摆一摆。

　　师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。

　　最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束

　　延伸活动：请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解物体之间的关系。

　　2、大胆想象，能由一件物品想象出另一件形状相似的物品。

　　3、积极的参与活动，愿意在集体面前表达自己的想法，体验活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师图卡一套。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、游戏“变变变”，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿学习的欲望。

　　师提出要求：你们要用自己的身体动作来告诉老师，你把木头人变成了什么？

　　（幼儿游戏两次，并说说自己变成了什么，看看别人也变成了什么？）

　　二、出示图卡，引导孩子观察图卡。

　　1、师出示卡片一：看看宝宝在看什么？你们认识这个瓶子吗？这是个什么样的瓶子呢？你觉得乐百氏果奶的瓶子可以变成什么东西呀？

　　2、师出示卡片二：边说“变变变，呀！变成了什么？还可以怎么说？”

　　3、幼儿把两幅图连起来完整的说一句很规整的话。

　　三、观察五幅小图，引导幼儿自主交流学习。

　　1、提问：“后面还有许多的卡片，它是谁的宝贝呢？我们一起来看一看说一说。”

　　2、集中幼儿说说自己的发现。

　　（1）妈妈的鞋子。

　　（2）奶奶的眼镜。

　　（3）爷爷的茶壶。

　　（4）宝宝的'洗脸盆。

　　（5）姐姐的彩色铅笔。

　　3、教师指图片，幼儿迅速做出反应。

　　4、幼幼互动，自由想象，选择图片讨论说说自己的想象，教师巡回观察了解。

　　5、集体与个别交流说说自己的发现。

　　四、匹配活动，支持孩子大胆想象。

　　1、师：宝宝会把它们变成什么呢？请你来找一找。

　　2、幼儿自由匹配，教师引导幼儿进行匹配游戏活动，发挥幼儿的想象。

　　3、集中幼儿阅读。完整的讲述十副图。

　　五、幼儿完整阅读图书。

　　1、师：在这本《变变变》的书上也有许多这样的卡片，其中还有我们没看过的图片呢！一起去看看、读读。（提出看书的要求）2、说说哪些图片是之前没有讲到的？

　　3、集体阅读图书。

　　六、拓展延伸活动。

　　师：宝宝把爷爷、奶奶……的东西变出了许多交通工具，我们身边也有很多可以变的东西，请你们找出来后把它画在这本书的后面去送给宝宝，好吗？

大班语言教案 篇7

　　活动背景：

　　当我读完《勇敢的克兰西》整个绘本后发现，这个故事是那么生动而有魅力：虽然克兰西受到过一些排坼，但他却一直积极热情的面对一切——你看，它给自己弄上白条的每个办法都非常富有创意。它学习摔跤技能的种种背景也特别有趣，在代表白腰牛的比赛中，克兰西表现的勇敢又出色，而当两个牛群发生冲突时，它用有力的呼声为大家化解矛盾，迎来了和平美好的生活·······当然，最后牛儿们对克兰西从“另眼相待”变成了“刮目相看”，也正是外表与众不同的克兰西让两个牛群享受到了相同的权力。这就是我们的克兰西，勇敢滴克兰西，惹人喜爱的克兰西！它告诉我们：不论是白腰牛还是红背牛，也不管是有没有条纹，只要善良、诚实、勇敢就是好牛！

　　在我们的生活中，差异同样存在着。怎样看待自己跟别人的不同？怎样与跟自己不同的人相处？孩子们也会遇到类似的问题。其实，跟别人不一样真的不一定是坏事情，仔细观察，书中的牛都不完全相同，它们都活灵活现，神态各异！所以，只要相信自己，只要敞开胸怀，就会跟大家建立真诚的友谊。就会从中得到快乐的生活，快乐的成长！

　　活动目标：

　　1阅读绘本，初步理解绘本所表达的主要内容。

　　2、学习有重点地观察部分画面，理解勇敢的含义。

　　3、体验阅读带来的快乐，乐意学做勇敢的人。

　　活动准备及家长配合：

　　《勇敢的克兰西》PPT。

　　活动过程：

　　一、提问导入主题：

　　“你们见过牛吗？你们知道哪些牛？有一头名叫克兰西的牛，它和你们看到的牛都不一样。”

　　打开PPT，幼儿观察绘本封面，“这本书叫什么名字？克兰西和别的牛到底哪些地方不一样呢？我们一起看看就知道了。”

　　二、和幼儿一起逐页观看，有重点地阅读部分画面，初步理解绘本所表达的主要内容。

　　1、观察封面的箭头，发现克兰西和别人不一样的地方。

　　2、克兰西的出生让父母失望极了（教师通过语气表达）提问：如果你是克兰西，你长得和别人不一样，没有白腰带，你会怎么办？

　　幼儿想办法或猜想克兰西的做法。教师出示四幅图，幼儿观察克兰西的好办法。

　　3、“我们一起来看看发生什么事情？画面两边有什么不同？”引导幼儿说说这些不同种类的牛在颜色与体型上有什么不同之处？为什么白腰牛瘦，红腰牛胖？再看看水草颜色，栅栏等画面进行对比。

　　4、观察比赛场景，教师向幼儿介绍什么是恶性循环。

　　5、教师抛问：“怎么才能吃到丰茂的水草呢？如果在黑夜，克兰西到红背牛场会怎么样呢？”幼儿猜想后观看画面。

　　6、“你要吃了有营养的草会长得怎么样？白腰牛的首领和克兰西握手想要干什么呢？”幼儿猜想。

　　7、观察克兰西参加比赛的`画面，“为了参加比赛克兰西可是付出了努力哦，倒着翻到前一页，一一观看比赛前训练的不同把式，。我们一起给获胜的克兰西拍拍手。”

　　8、白腰牛获胜后会有什么结果呢？继续关注克兰西的行为。

　　9、观看完绘本后提问：“这本书为什么叫勇敢的克兰西？你从哪里看出克兰西的勇敢？现在找一找你觉得克兰西勇敢的地方。”

　　三、幼儿阅读一遍，理解“勇敢”的含义后与大家分享自己的勇敢。

　　1、你发现克兰西在哪些地方表现得很勇敢？幼儿大胆表述自己的观点，与同伴分享自己的发现。你喜欢克兰西吗？你认为什么是勇敢？（大家探讨勇敢的含义）你有没有做过你觉得勇敢的事情呢？

　　克兰西除了勇敢，还是一头坚强、友善的牛，我们再来找找绘本里的克兰西它还有什么优点？

　　活动评价和反思：

　　在活动中，幼儿对牛群的名称描述不准确，因为他们第一次阅读，不太熟悉红背牛与白腰牛，红牛与黑牛。教育形式没有凸显出早期阅读的特点。是我急切的像把克兰西勇敢的一面展现给孩子，可是缺乏灵活的教学策略。这个活动死板的有点像故事教学般老套。同时作为教师我把作者每句话都剖析的很透切，比如：恶性循环等，教育面太广，重点就不突出了。最重要的是这次，我觉得自己忽略了早期阅读的关键是让孩子们自主阅读，这才是教学活动的重点，因此孩子们不是自己发现或获得故事带给他们勇敢的含义，而是在我的言语指导下理解故事内容的，孩子们是在被动的学。从《勇敢的克兰西》阅读中体会到：针对大班幼儿，如何引导进行有效的阅读关键是要站在他们的视角，让他们对阅读对象（图话书）产生兴趣，让浓厚的兴趣引导幼儿注意力几种地阅读，有目的地翻阅，从阅读中不断发现新的惊喜，获得新的收获。

大班语言教案 篇8

　　设计意图

　　下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上雨天，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，我选择了本节活动，旨在让孩子们了解“雨”的基础上，感受雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩!可以说，这篇散文为孩子们多感官参与、感知，提供了很好的载体。

　　活动目标

　　1.乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。

　　2.能够大胆表达对雨声的经验和想象。

　　3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

　　活动准备

　　有关雨的记录表，各种声音的`音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。

　　活动重点

　　理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

　　活动难点

　　大胆表达对雨声的经验和想象，感知散文句式的特点和情趣。

　　活动过程

　　(一)利用“分享交流”情境，激发幼儿表达的兴趣

　　1.听生活中各种声音，激发幼儿想象

　　师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……

　　小结：生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)

　　2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。)

　　小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气变化。今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜欢下雨了。我们一起来听一听……

　　(二)利用“快乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容

　　1.倾听录音第一段。

　　(1)小豆豆为什么不喜欢下雨?

　　(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?

　　(3)学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。

　　2.倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

　　师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?

　　小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。

　　(三)利用“唯美欣赏”情境，完整欣赏散文，感受雨天的情趣

　　师：孩子们，你最喜欢散文里的哪一句?

　　(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点

　　1.师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。

　　师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。

　　2.感知句式的结构特点。

　　师：小朋友，仔细观察一下，这四段话中哪些地方是相同的?

　　小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最后说它在干什么。

　　3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情

　　师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样?

　　小结：其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想办法让自己和同伴快乐起来，做一个快乐的宝贝!

　　(五)活动延伸

　　1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。

　　2.可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。

　　3.继续引导幼儿关注周围生活中的声音，开展分享交流活动。

　　附： 散文《听雨》

　　下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。

　　沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

　　小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

大班语言教案 篇9

　　设计思路：

　　今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，整天议论他是多么的神奇。由此，使我受到启发，我从孩子所感兴趣的事物出发，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。

　　活动目标：

　　1、学会用有的……有的……还有的.……说一句完整的话。

　　2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察力。

　　3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经验即兴创编故事。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、魔术棒

　　3、背景音乐

　　活动过程：

　　一、看录像，引出主题

　　播放刘谦变魔术的录像，教师引导幼儿观看。

　　二、学习表述故事主题。

　　1、游戏：魔术师变魔术。

　　师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。

　　幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。

　　2、观看课件，丰富幼儿学习材料。

　　师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么？（播放课件）

　　师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢！咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚才不一样。

　　幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。

　　3、通过做、看、说，请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句完整的话。

　　4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言、动作表现观众的反应，再次用有的……有的……还有的……句式表述。

　　三、播放课件内容，学习编构完整的故事。

　　1、教师讲故事，引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有的……有的……还有的……进行讲述。

　　2、请个别幼儿创编故事，教师随机指导，学习分享。

　　3、分角色表演游戏，再现故事主要内容。

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