大班语言教案_772

【推荐】大班语言教案模板汇编6篇

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案 篇1

　　活动目标

　　1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

　　3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　　活动准备

　　1、图片：黄色的菊花、红色的`枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

　　2、彩色笔。

　　活动过程

　　1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。

　　师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答）

　　师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

　　“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）为什么菊花说秋天是黄色的？

　　2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。

　　3、出示枫叶的图片

　　师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓励幼儿编一编诗歌，依次类推。

　　4、朗诵诗歌。

　　师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

　　教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

　　5、启发幼儿仿编诗歌。

　　师：秋天还有什么颜色？

　　师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

　　鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

　　教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

大班语言教案 篇2

　　大班语言教案：贪吃的小猫

　　一、活动背景：

　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　　二、设计思路：

　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的'愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

　　三、活动目标：

　　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　　四、活动准备：

　　（一）物质准备

　　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　　2、教具：自制图书评价表

　　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　　五、活动过程：

　　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

　　2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

　　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　　2、小组共同协商分工合作。

　　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　　（五）共同分享，阅读自制图书

　　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　　六、活动延伸

　　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

大班语言教案 篇3

　　设计意图：

　　大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么？”×××小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢？”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题——你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。

　　活动目标：

　　1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。

　　2、能根据图画的内容，创编故事。

　　活动准备：

　　1、挂图，水彩笔、画纸。

　　2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。

　　活动过程：

　　一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。讨论会很激烈的。）

　　二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”？（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。）

　　三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：

　　1、狗狗的梦想是什么？

　　2、它是怎样实现这个梦想的？

　　3、狗狗会实现这个梦想吗？为什么？（评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各样的'故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。）

　　四、小小故事会：幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。（评：充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位，同时也进行了小组活动，避免了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。）

　　五、绘画活动：画“梦想”。小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗？（幼：想）那你们想用什么方式告诉大家呢？（用画画、故事……）那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧！（评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还难，所以采用画画的形式，可以课后有更多的交流。）

　　六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。（评：为幼儿提供更多的空间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。）

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的内容，进一步感受与表达对树的认识。

　　2.初步有感情地学念诗歌，感受散文诗的语言美、意境美。

　　3.萌发亲近树木，保护树木的情感，形成初步的环保意识。

　　活动准备：

　　散文诗的白板图片，背景音乐。

　　活动过程：

　　（一）谈话，引出主题。

　　1.师：你喜欢树吗？为什么喜欢？

　　2幼儿自主表达。

　　3.教师简单小结幼儿的交流（树的好处）。

　　（二）欣赏散文诗，理解散文诗的内容。

　　1.师：老师带来了一首散文诗，里面的树有什么好的地方呢？一起来听一听。

　　2.幼儿欣赏散文诗第一遍（教师配乐朗诵散文诗）。

　　3.幼儿交流：树有什么好的地方呢？

　　4.教师根据幼儿回答，操作相应的白板图片，幼儿理解诗歌的内容。

　　（1）小鸟做窝......（2）挡住大风......（3）屋子里清清爽爽......（4）全家野餐......（5）大狗追小猫......（6）布娃娃荡秋千......

　　5.幼儿欣赏散文诗第二遍，补充理解散文诗。

　　师：散文诗里说的`树还有哪些好的地方呢？

　　（三）幼儿初步有感情地学念散文诗。

　　1.幼儿完整欣赏散文诗。

　　2.师：你最喜欢哪一句？记住了哪一句？

　　幼儿交流，其他幼儿一起跟着学说。

　　3.幼儿有感情地学念散文诗（看白板图片提示配乐朗诵）。

　　师：把你喜欢树的美好感觉说出来。

　　（四）经验拓展：我们能为树做些什么呢？

　　1.师：树有这么多好的地方，那我们能为树做些什么呢？还可以做些什么其他的事情让我们的身边多一些树和清新的空气呢？

　　2.幼儿交流。

　　3.教师简单小结，提出少用纸也是保护树的好办法。

　　延伸活动：

　　把我们的这些好方法好办法用到实际行动中，大家一起来保护树木，爱护环境。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。

　　2、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪"。

　　3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。

　　活动准备：

　　《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干。

　　活动过程：

　　一、谈话激趣。

　　--你们家里养宠物了吗?

　　--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。

　　二、幼儿自主阅读绘本。

　　1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。

　　2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)

　　(1)嘟嘟的宠物是什么?

　　(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?

　　三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。

　　1、你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。

　　2、阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的'宠物?(理解词汇"稀奇")你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?

　　3、阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选?(请幼儿当老板，介绍画面上的宠物)如果让你来选你想要哪一个?嘟嘟满意吗?为什么?

　　4、阅读图书第：4、5页：最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?

　　5、为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?

　　6、阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了?如果你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?

　　7、阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。

　　8、现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?

　　四、总结回顾。

　　1、你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方?

　　2、如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?

　　延伸活动：

　　你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字，为自己是中国人感到骄傲。

　　2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、挂图、汉字。

　　2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

　　活动过程：

　　一、找汉字

　　1、出示挂图1。图片上有什么，这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。

　　2、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的'文字。

　　二、看图猜字

　　1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。

　　2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

　　3、出示一些象形字，了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

　　4、出示用2个象形字组成的一个新字，如：明

　　三、交流关于汉字的经验

　　1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过?

　　出示在幼儿周围中常见的字，如：马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号

　　2、提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。

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