大班美术教案_190

有关大班美术教案模板五篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班美术教案5篇，希望对大家有所帮助。

大班美术教案 篇1

　　设计意图：

　　对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了一定的提高，会画一些简单的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜欢，但是接触得比较少，特别是在作画方面缺少经验，因此，我设计了线描画《美丽的手套》。

　　活动目标：

　　1、欣赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。

　　2、能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。

　　3、能够了解对称的特点。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件 （一些线描画的手套图片），幼儿每人一支黑色水笔、一支黑色记号笔、一张画纸。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入——生活中的手套

　　1、小朋友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么样？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的小手？（戴手套）

　　2、你见过什么手套？它是什么样子的？（从花纹、颜色等引导）

　　5、（继续欣赏线描画手套PPT）你觉得哪一个图案、装饰得方法很漂亮，我们可以学习的？（从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导幼儿观察）

　　6、小结：所以在画线描画时一定注意要用粗线条和细线条搭配来装饰，只用一种线条，就比较单调。此外，还要注意画面中要有适量的面的装饰，有规律的设计会让你的画更加有立体感。

　　（三）设计我的手套

　　1、先想一想，你要设计什么样的`手套？上面可以有哪些图案？可以用哪些线来装饰？（幼儿自由讨论，可以和同伴讨论）（波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线）

　　2、提醒幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更多的空间去装饰。

　　3、装饰注意点、线、面的设计尽量都要有。

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　（四）展示幼儿作品、讲评请幼儿把自己的作品送到主题墙上展览。

　　活动反思：

　　纲要强调，在提高幼儿知识面的同时，还要以能力为主，在活动中，幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观察能力，由简单到难，这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确，幼儿能仔细观察，并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式，也符合幼儿活动的能力，师幼互动方面也比较好，给孩子展示的空间，同时又让不太理解的小朋友思考的空间，兼顾到所有的小朋友，让每一个小朋友都能得到不同的提高，让幼儿参与作画，幼儿设计的积极性很高，幼儿没有被教师的范画牵着，而是大胆地按照自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热情，还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏，同时也欣赏别人的作品。

大班美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。

　　2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

　　活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。

　　美工区为幼儿准备各种工具与材料，供幼儿创作。

　　活动过程：

　　一、引题。

　　老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。

　　二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。

　　1、幼儿自由观察，大胆讲述。

　　师：“你从画中看到了什么?试着给画起个名字”。

　　(尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。)

　　2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。

　　师：“画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》”。

　　师：“世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的”。

　　3、 引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。

　　师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?”

　　(作品与蜘蛛模型比较)

　　教师小结：这种作画手法叫夸张，变形。

　　师：“画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉?”

　　4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。

　　解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。

　　幼儿吃饼干理解词语。

　　师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?”

　　师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的? ”

　　师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗?”(画家的想法好奇特)

　　5、 从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。

　　师：“画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?”

　　师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉?”(对比色很鲜艳)

　　师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?”

　　6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力?

　　师：“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?”

　　二、幼儿随意欣赏活动室布置的`抽象风格的画。

　　鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。

　　幼儿互相讲述作品内容。

　　三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。

　　附：米罗，西班牙画家(1893—1983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。

　　他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。

　　活动反思：

　　在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏经验的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试欣赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸张和变形，在观赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的色彩、构图、图形等方面讲述自己对于抽象画的理解，最后，还让幼儿尝试进行了抽象画的创作。

大班美术教案 篇3

　　一、教学目标：

　　1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品

　　3．培养学生发现问题,解决问题的能力

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

　　教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

　　三、教学准备：

　　课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、

　　彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图

　　四、教学过程：

　　（一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

　　1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

　　2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

　　3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

　　4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生??（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

　　5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴??你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

　　（三）、剪纸造型

　　1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法??

　　3学生实践、体会

　　（四）、评价展示

　　布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

　　课后记：

　　课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。

　　用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的`教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的

　　效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生??不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，,

　　在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，

大班美术教案 篇4

　　活动目标

　　1.通过视频，了解老虎的形态和神态。

　　2.大胆创作，能抓住基本特征表现不同形态的老虎。

　　3，养成仔细观察的好习惯。

　　活动准备

　　1.老虎各形态的`图片或录像。

　　2.长卷画纸、油画棒。

　　活动过程

　　一、欣赏老虎的图片或录像。

　　1.引导幼儿观察老虎的形象。

　　2.围绕老虎的外形特征及皮毛的色彩进行谈话。

　　3.提问：老虎的头上有什么标志？

　　二、幼儿分组合作绘画。

　　1.师：老虎身上的衣服太有趣了，我们把它画出来吧。

　　2.尝试合作画长卷画。（出示长卷画纸）

　　教师：我们一起合作，画一幅长长的画，画中把老虎的美丽花花衣表现出来吧！

　　3.请幼儿取油画棒笔，选择喜欢的位置进行绘画。

　　4.教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。

　　5.鼓励先画完的幼儿编故事并进行适当地添画。

　　三、作品展示。

　　1.请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上，大家自由欣赏。

　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己编好的故事。

　　活动拓展

　　教师提供多种材料放在美工区域，鼓励幼儿用不同的材料表现老虎。

大班美术教案 篇5

　　目标：

　　体验古诗作画的乐趣。

　　能用不同的形式展现古诗中柳树的美。

　　知道垂柳的枝条又细而长的。

　　培养幼儿初步的创造能力。

　　感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　重难点：

　　选择自己喜欢的方式，突出古诗中柳树的美。

　　怎样绘画、剪、做出垂柳细长美丽的枝条、柳叶。

　　准备：

　　A4纸、记号笔、水粉、橡皮泥、水彩笔、油画棒、背景音乐《柳树姑娘》等。

　　活动过程：

　　一、听一听、看一看

　　1、春天里发芽比较早的树是什么树?

　　2、我们学过一首赞美柳树的古诗是什么?

　　3、古诗中说的是什么样的柳树?(垂柳)

　　4、浅释古诗：古诗中怎样赞美垂柳的?(碧玉杖成一树高，万条垂下绿丝绦。)

　　5、长长的柳枝像什么?被风一吹怎么样了?(像S、像波浪线、像蛇等)

　　6、幼儿欣赏被风吹动的柳树的图片。

　　二、说一说

　　1、古代的人用诗赞美柳树，小朋友想一想，你用什么方法展现美丽的柳树。

　　2、幼儿讨论。(画出来、剪出来、用橡皮泥捏出来等)

　　3、欣赏柳树图片作品。

　　三、做一做

　　1、听音乐选择自己喜欢的方式画一画、做一做。

　　2、要求：柳枝要细长，下垂。安静做、画。

　　3、添画春天的景物。

　　四、欣赏作品

　　1、幼儿间相互欣赏作品。

　　2、听歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，结束活动。

　　课后反思：

　　这节活动设计了四个环节来完成教学目标，其中第三个环节“做一做”体现了本次活动的重点、难点。第一个环节说一说柳树，主要是利用赞美柳树的古诗《咏柳》及欣赏柳树图片让幼儿知道柳树的外型特征：柳枝的`细长，柳叶的翠绿。利用引导语：你想你用什么方法展现美丽的柳树?激发拓展幼儿的思维、激起幼儿学习的兴趣，引出四种形式：水彩笔绘画、水粉画、剪纸画、泥工画，通过欣赏四种不同形式的范画，为幼儿在画画做做环节做好铺垫。用语言引导添画春天的景物，丰富了画面内容。通过幼儿间欣赏作品，个别幼儿讲述作品完成整个教学，在《春天在哪里》的歌声中带幼儿到院子里找春天，结束整个活动。

　　整个活动幼儿自主、积极投入，兴致很高。活动中发现，幼儿的剪纸画(用卡纸先剪出树干，用皱纹纸搓出柳条，剪出柳叶)、泥工画(分泥时没能安柳条、柳叶的大小分)完成效果不好。说明课前准备不够充分，没能真正了解幼儿的发展状况。一节成功的活动不仅要有好的活动设计，备好课，还要了解孩子的已有经验，才能水到渠成，达到良好的效果。

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