大班科学教案_337

【推荐】大班科学教案三篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班科学教案3篇，欢迎阅读与收藏。

大班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

　　2、学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

　　3、产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

　　活动准备：

　　蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）

　　活动过程：

　　一、引题

　　昨天晚上，我听到窗台上两盆化在聊天：

　　一盆说：我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。

　　另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。

　　为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？

　　（倒出来看看）

　　原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，葱绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

　　二、幼儿自主探究，实验并记录

　　1、小蚯蚓长是得什么样子的.？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）

　　交流结果：小蚯蚓长得是什么样的？

　　蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

　　2、小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。

　　一伸一缩蠕动 腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

　　3、小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（出示表格）讲解操作方法与要求。

　　实验一：提供尺量。

　　实验二：提供玻璃和马粪纸。

　　实验三：提供手电和纸盒

　　实验四：提供软硬不同的泥土

　　另外：提供笔记录

　　交流探索的结果：

　　蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

　　三、拓展研究

　　我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？

　　蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

　　蚯蚓是中药，叫地龙。

　　蚯蚓还是一种菜，营养很好。

　　现在有一些人养蚯蚓。

　　（出示信）20xx年中国要举行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢？

　　蚯蚓会处理垃圾。

　　小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

　　四、延伸活动：

　　1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。

　　2、把蚯蚓送回家，

　　大班科学优质课：动物的防身绝招

大班科学教案 篇2

　　一、 教材分析及处理

　　通过第二章茶文化基础知识和第三章茶叶知识的系统学习，为第四章茶具知识的学习确定了目标和导向：如何根据茶叶的特征，选择合适的茶具冲泡茶叶，大班科学茶具教案。因此，茶具的种类以及使用特征（优缺点）是本章和本节的重点内容。因此，本节课的内容（第一节茶具的种类和产地）在本章中属于承上启下的部分，概括性强，历史性和现实性交叉，内容丰富，知识点多，一节课的学习任务比较重，教师有必要加强导向性，为学生进行先导性的知识梳理。因此对教材进行如下处理：

　　1、紧扣不同时代饮茶法的变化，来阐述茶具的发展，并运用实物、图片、课堂练习等加深学生的印象；

　　2、运用课堂练习，讲练结合，促使学生掌握不同种类茶具的时代发展特征及其使用特征；

　　3、运用课堂练习，使学生掌握现代主要茶具的产地。

　　二、教学目标

　　1、 认知目标：掌握茶具的种类及其功能特征，掌握当今主要茶具的产地；

　　2、 技能目标：初步学会根据茶叶特征，饮茶方式，选择适合的茶具储茶、泡茶和饮茶；

　　3、 情感目标：渗透行业价值教育，加强学生对行业的认同感和自豪感。

　　三、教学重点和难点

　　1、教学重点：茶具的种类及其当今主要茶具的'产地；

　　2、教学难点：茶具的发展。

　　四、教法与学法

　　1、情境教学法：采用实物、图片引导学生进入教学情境，唤起学生的体验意识，运用直观性原则，使学生突破教学重点和难点；

　　2、讲练结合法：通过教师讲解和学生练习结合，加强了新旧知识的联系，有利于培养学生的归纳和记忆能力。

　　五、教学辅助用具

　　有关茶具的图片、实物、饼茶、散茶以及末茶等。

　　六、教学过程

　　（一）导入新课

　　组织教学之后，教师板书课题以及如下相关知识点请学生适时回答：

　　1、用茶的源流有哪三个阶段？P6

　　2、的饮茶从何时何地开始？P9 又经历了哪四个阶段？P10-16

　　3、什么是茶艺？P19 泡好和饮好一杯茶跟茶具有关系吗？P20

　　4、什么是茶具？P65 现代所说的茶具在古代称为什么？P65

　　5、《茶疏》关于茶、水、器、火的关系是如何阐述的？

　　（二）新课讲授

　　把空白表格发给学生，人手一份。讲授新课时，教师对照自己手头上已经填写的表格，请学生把要点划在课本上，以便学生课堂或课后完成表格填写。

　　（一）茶具的发展过程以及特征

　　（二）茶具的种类（按材质分）以及特征

　　3、新课：依据三份表格，本课重点和难点。

　　4、布置作业：完成三份表格，记忆三份表格。

大班科学教案 篇3

　　温州第四幼儿园：金笛

　　活动目标：

　　1、了解生活中各种绳子及其用途。

　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

　　活动准备：

　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

　　3、收集一些关于绳的照片。

　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

　　活动过程：一、了解材料，引出绳子的主题

　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

　　二、分组试一试，绳子的用途

　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

　　2、每组幼儿展示自己的成果

　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

　　三、说一说用过的绳子

　　师：刚才你们干什么了？

　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

　　四、合作玩绳子

　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

　　五、生活中的绳子

　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

　　1、幼儿自由讨论

　　2、播放各种绳子的照片

　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、结束

　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

　　水流到别的杯子去

　　水流到别的`杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

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