大班故事老鼠嫁女教案反思

大班故事老鼠嫁女教案反思

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班故事老鼠嫁女教案反思，欢迎大家分享。

　　一、活动目标

　　1、通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

　　2、感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。

　　二、活动准备

　　1、材料准备：

　　（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；

　　（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片；

　　（3）幼儿用书。

　　2、经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的'风格。

　　2、活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

　　3、指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。

　　四、活动过程

　　1、 音乐导入，激发兴趣

　　（1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。

　　教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀？噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。

　　（2）让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）

　　2、分段倾听故事，理解故事

　　（1）听故事第一段。

　　提问：

　　故事名称叫什么？

　　老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答，同时学说对话）神气是怎么样子的呢？（幼儿回答或表演一下）教师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它去找了谁呢？

　　（2）听故事第二段里关于太阳的部分。

　　提问：

　　他去找了谁呀？（出示太阳的角色）老鼠爸爸对太阳说了些什么？

　　太阳自认为不是世界上最神气人，为什么？（师幼分角色对话，然后个别幼儿对话，这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫）

　　（3）猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。

　　提问：

　　接下来老鼠爸爸去找谁呀？（乌云）他会怎么对乌云说什么呀？乌云又是怎样回答的？（引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。）请幼儿代表进行讲述。

　　教师：你们讲的和故事里讲的一样吗？听听就知道了。

　　（3）教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕"提问：

　　最后老鼠爸爸去找谁呀？

　　围墙是怎样说的？

　　讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？为什么？

　　过渡语：是不是和你们说的一样呢？我们接着往下听。

　　（4）听故事剩下部分，了解结果。

　　结果怎么样了？（被猫咪吃掉了）老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？

　　教师进行小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个——老糊涂。（让幼儿理解"老糊涂"这个词）3、完整倾听一遍故事。

　　讨论；（1）你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁？为什么？

　　（2）你从哪看出这个故事幽默有趣的？

　　4、进行角色表演加深体会。

　　五、评价要素

　　1、是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格。

　　2、是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。

　　六、活动建议活动后，可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中，让幼儿进行故事表演附：

　　故事《老鼠嫁女》

　　叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸："我们的女儿嫁给谁啊？"老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话："谁最神气，我们的女儿就嫁给他。"老鼠爸爸去问太阳："太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀？"太阳说："乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云，乌云说："大风会吹走我，看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风，大风说："围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙，围墙说："老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。""噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？"爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。

　　叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说："我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。"

　　活动反思：

　　这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

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