大海啊故乡教案优秀

大海啊故乡教案优秀

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大海啊故乡教案优秀，欢迎大家分享。

大海啊故乡教案优秀1

　　教学目标：

　　情感、态度与价值观：

　　通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活

　　过程与方法：

　　以老师教唱，学生跟唱为方法。

　　知识与技能：

　　1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

　　3、掌握三拍子歌曲的唱法。

　　教学重点：

　　用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，表达歌曲情感。

　　教学难点：

　　海浪的节奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴

　　教具准备：

　　音乐课件、钢琴。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境：（播放自然声响：海浪声）

　　教师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？

　　学生：是海浪冲击岩石的声音

　　二、学唱歌曲

　　1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲。

　　2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。

　　3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。

　　学生随伴奏声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）

　　4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。

　　（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？

　　（2）节奏：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲

　　（3）重复

　　教师：“大海啊，故乡”重复出现，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否有些多余？

　　练习并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反，每重复一次感情的`发展更进一步，使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达这份深情。

　　（4）旋律线（教师指导学生一边唱一边划旋律线）重点唱高潮部分。

　　教师：划出的旋律线象什么？

　　学生：象大海的波浪。

　　5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）

　　6、艺术处理

　　学生小组讨论：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化

　　三、表现创造：

　　教师：在音乐学习中，音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。

　　四、拓展延伸

　　五、教师总结

　　六、音乐声中走出教室。

大海啊故乡教案优秀2

　　教材分析

　　1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》

　　旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。

　　2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新，培养学生的审美情趣及创新能力。

　　学情分析

　　初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。

　　教学目标

　　1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

　　2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的.情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。

　　3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　1、让生聆听歌曲《军港之夜》

　　（同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》）

　　2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么？

　　3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的？（或是说出或唱出与大海有关的歌曲）

　　4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》

　　5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》

　　二、作者介绍：

　　王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　三、学唱歌曲：

　　1、让生聆听歌曲《大海啊，故乡》的旋律。（聆听音乐时，教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯）

　　2、教师再次让生聆听，思考歌曲表达了怎样的思想感情？

　　思考、讨论问题：

　　（1）《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？

　　（2）《大海啊故乡》这首歌曲的力度又是如何变化的？

　　（学生自由发言，教师小结，将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱，让我们对母亲的爱，老师的爱都释放出来，有感情的朗读一遍歌词）

　　3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。

　　4、教师范唱，同学们聆听。（加以师生互动）

　　5、教师伴奏，学生跟琴用“呜”“啊”演唱。

　　6、让生带表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。

　　7、随音乐加歌词演唱，教师可随音乐带唱。

　　（教师指挥，让生加律动动作）

　　8、解决重、难点：

　　（1）节奏性：

　　3/4 ×× ×· ××︳×××—︱

　　3/4 ×× × ×× ××︳× — —︱

　　（2）1＝F 3/412 1·76 | 533 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

　　（3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

　　9、用歌声表现歌曲情感，教师指挥学生有感情的演唱。

　　（1）跟琴轻声唱歌词，注意一字多音的地方（如“海边出身”）和力度的变化。（歌曲结构十分简洁，除去反复的部分，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。）

　　（2）歌曲第一遍全体演唱；重复时A段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，B段采用齐唱，一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵A段歌词。

　　10、指导学生用肢体语言表现歌曲。

　　学生分组创编，集体跟着音乐表演。请学生上台表演。

　　四、师小结，结束本课。

　　大海有时风平浪静，充满诗情画意；有时波涛汹涌、涛声如雷，无论是柔静美还是雄壮美，都是人格化的美。音乐世界中的大海，更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的热爱与追求。“人生就像大海”，让我们朝着奋发进取的人生目标进军。

大海啊故乡教案优秀3

　　一、创设情境

　　1、闭上眼睛，你听到了什么？

　　2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

　　3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

　　4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

　　5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的`物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

　　6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

　　二、新课教学

　　1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

　　2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

　　3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

　　4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

　　5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

　　6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

　　三、编创与活动

　　1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

　　2、两组同学排练的节目进行汇报表演。

　　3、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

　　4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

　　5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

　　6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。

　　四、课堂总结

　　王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

大海啊故乡教案优秀4

　　教学目标：

　　1、在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

　　2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：运用音乐要素表现歌曲。

　　教学过程：组织教学，师生问好。

　　通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。创设情境，感受大海。

　　（一）咆哮的大海

　　仔细听：（神秘）图片、声音。

　　——你听到了什么？大海在咆哮

　　1、它是用怎样的力度表现的？

　　这样的.声音我们可以用音乐的语言来描述！

　　——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）

　　X.︱X.︱

　　哗哗哗哗哗哗

　　2、起立，我们来模仿一下。

　　（二）浪花的歌唱

　　交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

　　——师唱；（强调附点音符的唱法）

　　出示：5 6 5. 3︱5 6 5 —︱

　　啦啦啦啦啦啦啦

　　——请你也来唱一唱

　　这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的？

　　——出示附点音符，——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

　　——让我们来体验一下这种感觉。

　　——再唱

　　歌曲教学：

　　1、第一遍欣赏，了解歌曲。

　　要求：边听边看歌词内容。

　　——揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）

　　师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？

　　——交流，歌曲的情绪如何？

　　下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段？

　　2、第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

　　交流：可分两个乐段。

　　出示段落标记：A B

　　（一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。）

　　分段学习：

　　我们先来学习A段（出示）

　　1.A段学习

　　请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。

　　1)跟琴声用l哼唱。

　　2)这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符

　　3)再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

　　感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把A段歌词朗读一遍。

　　4)请生朗读歌词。

　　——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗？老师觉得我们的声音如果再甜美。

大海啊故乡教案优秀5

　　《大海啊故乡》这是一首短小、优美的抒情歌曲。歌词简洁，歌曲在结构上也颇具特色除去反复部分和尾声，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华。后两个乐句为第二段，表达了对大海的思念和赞美。歌曲采用三拍子写成，但因为切分和附点节奏的巧妙运用，使旋律似大海波涛、连绵起伏、富有变化和发展，抒发了人们对哺育我们成长的祖国和故乡的热爱和依恋。

　　教学内容：

　　学唱歌曲《大海啊，故乡》

　　教学目标：

　　1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　2、用圆润、流畅的`歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

　　3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；

　　2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。

　　教学准备：

　　有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？

　　2、看一看：大海有关图片。

　　二、学唱歌曲：

　　1、师介绍创作背景及作者：

　　作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。

　　2、初听歌曲，说一说，有什么感受？

　　3、采用听唱学唱歌曲：

　　（1）跟录音学唱。

　　（2）生试唱，老师纠正错误的地方。

　　（3）指名唱，其他学生点评。

　　4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

　　5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。

　　三、引导创作：

　　1、提问：大家对自己家乡了解多少？

　　2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）

　　3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）

　　4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

　　5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。

　　四、小结，结束新课。

　　教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。

大海啊故乡教案优秀6

　　一、导入新课

　　同学们，这节课一开始，老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？

　　看到海鸥会联想到大海，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

　　漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们乘着小船到大海上漫游一番吧！在欣赏过程中，请大家考虑两个问题：音乐情绪、力度如何？

　　二、欣赏

　　问：音乐情绪、力度如何？

　　答：深情、优美、力度柔和

　　优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？学唱歌之前，介绍作者。

　　三、作者介绍

　　王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表示手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　四、教唱歌曲

　　1、教师范唱，同学小声哼唱

　　2、音乐知识｜｜：｜｜反复记号

　　3、重复演唱，老师范唱，同学哼唱

　　4、难点分析

　　1＝F

　　（1）3/4 12 1 76 53 3 -

　　（2）3/4 65 411 65 5 - -

　　5、欣赏

　　问：根据歌曲的.音乐情绪，分成几个段落？

　　答：第一段朴实、优美、回忆自身在海边生活经历。？

　　第二段音区提高，充溢激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

　　6、同学们，大海是宽阔无垠，千变万化的，时而温柔恬美平静，时而惊涛骇浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看二组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是惊涛骇浪呢？

　　第一组：温柔、恬美、平静。

　　第二组：惊涛骇浪、跌宕起伏。

　　7、假如用大海的平静和跌宕起伏表示歌曲情感，如何划分？

　　第一段：平静

　　第二段：跌宕起伏

　　8、用歌声表示歌曲情感

　　9、讨论：如何用身体语言表示大海平静与惊涛骇浪？

　　五、主题思想

　　我们要热爱大海，热爱妈妈，热爱家乡，立志把我们家乡建设更美好。

　　六、同学跟录音演唱歌曲

大海啊故乡教案优秀7

　　歌曲《大海啊故乡》

　　教学内容：

　　学习歌曲《大海啊故乡》

　　教学重点：

　　用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

　　教学准备：

　　课件电子琴

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：猜谜语

　　师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢？没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？

　　师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

　　表现大海宽阔的'：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。

　　师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？

　　二、欣赏《大海啊故乡》

　　交流讨论刚才的问题：

　　1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）

　　2、力度又是如何变化的？（由弱到强）

　　交流讨论后师小结：

　　这首歌的情绪：由深情到激动

　　这首歌的力度：由弱到强

　　师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

　　在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

　　三、作者介绍

　　王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　四、学唱歌曲

　　1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

　　2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

　　3、解决难点

　　（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

　　（2）3/4 654 1165 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

　　4、完整演唱歌曲。

　　5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

　　6、师生共同演唱歌曲。

　　五、表现歌曲

　　1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

　　2、讨论后小结：

　　第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？

　　第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

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