国歌说课稿

国歌说课稿范文

　　作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的国歌说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　国歌说课稿1

　　说教材：

　　《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》 采用 g 调，2/4 拍。这是人教版七年级第 1 册第一课的学习内容 ，它的前奏是 135 主调和弦音组成的号角式旋律。 第二部分由四个乐句组成，每句互相联系，激人奋进。歌曲中“起来、起来、起 来”以及结尾部分的“前进、前进、前进、进”都是激励人们奋勇向前的。总之， 这是一首奋发向上，慷慨激昂的进行曲。它是中国国歌。不论是在我们每个中国 人的心中还是在本册教科书中都占有重要地位。通过对它的学习，为学生们以后 欣赏和学唱进行曲打下了良好的基础。

　　说教学目标：

　　七年级的学生已经有了一定的聆听和感受音乐的能力。结合教材，并考虑到学生 们还是以形象思维为主的认知特点我确定了以下教学目标：

　　1、情感态度与价值目标：通过学习能体会到《国歌》是国家的象征，是神圣而庄 严的。每个中国人都应唱好国歌。

　　2、过程与方法目标：通过观看影片和创设情景等方式让学生能体会《国歌》所表 达的思想感情，有感情的演唱国歌。

　　3、知识与技能目标：知道国歌的原名及词曲作者生平。了解《国歌》产生的时代 背景。认识三连音、重音记号、渐强记号。准确掌握国歌的旋律、歌词、节拍、 力度等。

　　说教学重点、重点：

　　说教学重点：

　　了解歌曲所表达的思想感情，感受欣赏并能富有感情地演唱《国歌》 教学难点： 教学难点：三连音、重音记号、渐强记号的正确唱法；休止符及附点音符的演唱。

　　说教法学法：

　　音乐新课标分为：音乐教育应该是师生共同体验、发展、创造、表现和享受音乐 美的过程。 音乐课的全部教学活动都应该是以学生为主体， 由教师主导的。 因此， 我按照新课标的要求采用激发兴趣、引导、感受、体验学习等方法。坚持以学生 自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，让学生在观看、聆听、演唱等一系 列活动中促进学生音乐感知、情感体验、审美情趣的培养。在潜移默化中培养学 生美好的情操和健全的人格。为此我设计的 4 个教学环节。

　　说教学过程：

　　1、设问引入、激发兴趣

　　A、 同学们， 咱们学校每周都要举行升旗仪式， 那在升国旗时你们听到了什么 音乐呢？

　　B、 你们还在那些场合听到过《国歌》？ 通过这两个问题我不但激发了学生学习国歌的兴趣引入本课《国歌》的学习， 而且还让学生对演唱《国歌》的环境有所了解，从而让学生知道《国歌》是神 圣庄严的。

　　2、感受歌曲、了解歌曲

　　在这一环节我将播放视频材料《风云儿女》 片段， 并以《国歌》作为背景音乐。 在学生观看的同时，我还将简单介绍《国歌》原名和作者生平，以及有关《国 歌》创作中的一些鲜为人知的感人故事。 这样做是为了让学生了解《国歌》 ，熟悉《国歌》 。让学生体会到《国歌》是在 敌人的炮火中产生的，它的意义十分重大。让学生未唱先动情。启发孩子们想 真正唱好《国歌》的迫切心理，为接下来的学唱《国歌》奠定基础。

　　3、感受音乐，学唱歌曲

　　新课标提出音乐是听觉的艺术， 音乐教学首先应解决的问题是使学生会听， 所以我的学唱歌曲环节也是从聆听开始的。

　　A、初听全曲，整体感知 我将引导学生从歌词和旋律两个方面感受歌曲的风格，揭示其进行曲的特点。

　　B、配乐朗诵歌词、体会感知 我将带领学生合着《国歌》的背景音乐有节奏的朗诵歌词，并组织简短讨论， 让学生理解歌词内容，领悟《国歌》所表达的思想感情。

　　琴声引导，学唱歌曲 因为学生对《国歌》的旋律、歌词已经比较熟悉，所以我让学生跟琴分句唱词， 运用听唱法来完成歌曲的学唱。（在这个环节我将解决我的教学难点： 如：我会用“切蛋糕”的小游戏解释三连音。用“火车来了”和“打锤子”的 形象比喻启发学生渐强记号和重音记号的演唱方法。我还将让学生自主讨论探 索和模仿掌握附点音符和休止符。 在学生们掌握这些难点后，我要求他们小声跟琴演唱整曲，并及时纠正学生演 唱中的小错误。最后在我的启发下，学生们将跟着范唱大声有感情的演唱《国 歌》这样，我又带领着学生一起来到了我的第 4 个教学环节）。

　　4、 创设情境、创编表演

　　播放北京奥运会升国旗，奏国歌的场景和广州亚运会上中国体育健儿在获得冠 军后升国旗，奏国歌的视频。让学生跟着体育健儿一起演唱国歌。让学生体会 此情此境作为一个中国人的兴奋和骄傲。 通过师生合作和自主探究的方式进行创编活动表演《国歌》 。如：为《国歌》伴 奏，用简单舞蹈动作表演《国歌》等。在这个环节无论学生表演的好与坏，只 要符《国歌》的情感表达，都会得到我的肯定和点评。因为这是学生创造力表现。

　　同学们，我们这节课通过学习会演唱咱们中国的《国歌》了。但是世界上有很 多国家他们也有自己的国歌。我想请你们下课后去找一找，听一听，比一比， 看看其他国家的国歌与我们的《中华人民共和国国歌》有什么不同。有时间时， 再来 和老师一起分享，好吗？

　　国歌说课稿2

　　一、说教材

　　《中华人民共和国国歌》是一首庄严，肃穆的歌曲。原名《义勇军进行曲》，G调，2/4拍。歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。歌曲中“起来！起来！起来！”以及结尾部分“前进！前进！前进！进”都是激励人们奋勇向前的精神。学习国歌，让学生懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热情。依据教材内容我确立如下教学目标：

　　二、说教学目标

　　（一）、知识与技能：了解国歌的历史背景和感受进行曲的风格，初步了解作曲家聂耳，学会分析音乐表现要素（旋律、歌词、速度、力度）的特点和歌曲中情感内涵。

　　（二）、过程与方法：通过聆听、感受、体验、讨论、朗读、表演等多种方法欣赏学习歌曲《中华人民共和国国歌》。

　　（三）、情感态度价值观：通过学习《中华人民共和国国歌》，使他们懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热情。

　　三、说学情

　　幼儿园学生经过前三年的学习，有了一定的聆听和对歌曲的感受能力，让学生通过聆听、感受、体验、讨论、朗读、表演等一系列音乐活动感受音乐，从而调动学生参与音乐活动的主动性和积极性。

　　四、说教学重点、难点

　　《中华人民共和国国歌》是学生耳熟能详的歌曲，但缺乏对歌曲系统的学习，因此教学重点是欣赏《中华人民共和国国歌》，分析歌曲的音乐特点与情感内涵。教学难点是学习和掌握三连音、重音记号、渐强记号以及旋律的上行。

　　五、说教法、学法

　　兴趣是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我采用以教师的为主导，学生为主体，师生互动，合作参与，在教学中教师是一名有效教师，组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。这节课我运用了律动教学法：让学生在与铃鼓的配合下做律动练习，加深学生对音乐的感知。除此之外还有情景教学法、讨论法、合作学习法、分组表演法等多种方法。

　　六、说教学过程

　　1、导入：

　　好的课堂氛围能有效调动学生参与课堂的积极性，一堂好课要从一开始就吸引学生的注意力。鉴于学生们对《中华人民共和国国歌》有了一定的熟悉，配合铃鼓做律动练习导入，有利于调动学生学习的兴趣和调动课堂活跃的氛围，也能加深学学生对歌曲的感受。然后提问学生揭示课题《中华人民共和国国歌》。

　　2、学习歌曲：

　　1）、学习国歌先要熟悉国歌的历史背景和作曲家。因为我以《中华人民共和国国歌》为背景音乐，播放《风云儿女》的视频片段。学生观看了视频，激发学生的好奇心，营造良好的学习气氛。然后我简介国歌原名及历史背景，向学生介绍作曲家聂耳，让学生体会国歌在敌人的炮火中诞生的重要意义，为欣赏学习奠定感情基础。

　　2）、配乐朗诵，整体感知。

　　要进一步了解国歌就要学习国歌的歌词，因此我以管弦乐《中华人民共和国国歌》为背景音乐有节奏地带领学生有感情地朗读歌词，让学生小组讨论探讨国歌表达的内容，加深学生对国歌的了解，让学生明白国歌的重要意义，加深学生的情感体验。

　　3）、听赏齐唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

　　聆听是一切音乐实践活动赖以进行的基础，因此我让学生听赏齐唱歌曲《中华人民共和国国歌》，提出聆听要求：歌曲可以分为几部分？每部分可以划分为几个乐句？说一说为什么要这样划分。分组讨论，再小组汇报。通过这部分的聆听学习，小组讨论，发挥了学生的团结合作能力和学习的主动性，把歌曲划分为两部分，第一部分是引子，第二部分由四个乐句组成。

　　4）、分乐句欣赏。

　　让学生分乐句进行欣赏，有利于让学生学会关注音乐的表现要素，培养学生聆听音乐、分析音乐的能力，有利于让学生对《中华人民共和国国歌》有更深的了解。

　　解决本课的重难点，分乐句分析歌曲的音乐特点与情感内涵。学习引子的号角式音调，用“啦”模唱三连音，配合演奏铃鼓解决三连音、乐句的弱起和附点节奏的难点。三个“起来”处手握拳头有力量地画旋律，提问学生学生：在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强），这是因为有重音记号和渐强记号的加入，让面临着生死存亡的抉择的中华人民奋起抗战。让学生关注旋律的走向，学习旋律的上行。结尾号角式音调以及重音记号再次出现，“前进！前进！前进！进”音乐富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。

　　5）、完整欣赏。

　　进行整体的聆听，提示学生从速度、力度、情绪等方面入手对歌曲进行整体分析，小组讨论发言，巩固学生对国歌的学习，加深了学生对歌曲的整体感知。

　　3、拓展：

　　《中华人民共和国国歌》在今天被赋予了不一样的意义，在一直影响和激励着中华儿女。这个环节我以管弦乐《中华人民共和国国歌》为背景音乐，让学生观看地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上的视频。引导学生理解和平年代国歌给予我们力量和自豪感。我也让学生的课堂上自行排练节目，运用不同的表演唱形式表现歌曲。提高学生的自主创作能力和团结合作能力。

　　4、总结归纳，

　　让学生说说今天的收获，老师总结鼓励学生发奋学习，为祖国未来的建设贡献自己的力量。

　　我的说课完毕，谢谢大家！

　　国歌说课稿3

尊敬的各位老师：

　　你们好！

　　今天，我为大家说课的题目是：《中华人民共和国国歌》，我将从教材分析、教法、学法、教学过程进行说课。

　　首先，我对本节教材进行简单分析：

　　一、教材分析

　　1、 这是小学音乐义务教育课程标准实验教科书四年级上学期歌曲《中华人民共和国国歌》。

　　2、 《中华人民共和国国歌》是一首庄严，肃穆的歌曲原名《义勇军进行曲》。

　　3、 歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系

　　4、 激励人们奋勇向前、发奋向上的精神。通过对它的学习，为学生以后欣赏和学唱进行曲打下了良好的基础。

　　根据上述材料分析，考虑到小学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重、难点是：

　　1、了解歌曲所表达的思想感情，并能富有感情地演唱《国歌》

　　2、学习三连音、重音记号、渐强记号的正确唱法：休止符及附点音符的演唱，能够连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，结合本课实际，为提高学生学习兴趣，为了更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标：

　　1、情感态度与价值目标：通过教学使学生能基本唱会《中华人民共和国国歌》并且在歌唱中能够体会到《国歌》是国家的象征，是神圣而庄严的。每个人都应唱好国歌。

　　2、过程与方法目标：通过观看影片和创设情景等方式让学生能体会《国歌》所表达的思想感情，加深对国歌的喜爱，力求在每次对国歌的歌唱中都能有所进步，培养歌唱能力。

　　3、知识与技能目标：了解《国歌》产生的时代背景及歌曲原名、作者生平；在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和渐强力度的歌唱。知道三连音、重音符号和渐强记号等。

　　二、教法

　　音乐教学充分贯彻：兴趣是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我采用以学生为主体，教师为主导，的教育思想。因此，在本课教学中我按照新课标的要求采用激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。师生互动，合作参与，在教学中组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。四年级学生有了一定的聆听和对歌曲的感受能力，让学生通过在在观看、聆听、演唱一系列音乐活动过程中感受音乐所带来的美好情感，从而调动学生参与音乐活动的主动性和积极性。

　　三、学法

　　音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应该以学生为主体。因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，注重发展学生的能力。 根据以学定教，因材施教的原则，我确定了以下教学过程：

　　四、教学过程

　　1、创设情景，激发感情。

　　一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键，开始上课时我将提出问题：同学们你们知道鲜艳的五星红旗升起时都会放什么歌吗？学生回答，之后我揭示课题。一开始我并没有让学生聆听歌曲，而是通过观看图片，听聂耳的简介来吸引学生的注意力，让学生对《中华人民共和国国歌》有一个初步的印象，激发他们的学习兴趣。然后，创设一定情景，扩大学生对歌曲的理解，从而引入本课内容，力求达到未成曲，先有情的效果。

　　2、感受音乐，学唱歌曲。

　　新课标提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下几个环节：

　　（1）初听全曲，整体感知。

　　在这一环节中我将引导学生从歌词和旋律两个方面来感受歌曲的风格，揭示其进行曲的特点。

　　（2）深入聆听，体会感知。

　　我将带领学生合着《国歌》的背景音乐有节奏的朗诵歌词，并组织简短的讨论让学生理解歌词内容，领悟《国歌》所表达的思想感情。

　　（3）琴声引导，学唱歌曲。

　　因为学生对《国歌》的旋律、歌词已经比较熟悉，所以我让学生跟琴分句唱词，运用听唱法来完成歌曲的学唱。在这歌环节我将解决我的教学难点：如我会用“切蛋糕”的小游戏解释三连音。用“火车来了”

　　和“打锤子”的形象比喻启发学生渐强记号和重音记号的演唱方法。我还将让学生自主讨论探索和模仿掌握付点音符和休止符。

　　在学生掌握这些难点后，我要求他们小声跟伴奏演唱整曲，并及时纠正学生演唱中的小错误。最后让学生有感情的大声演唱《国歌》这样，我又带领着学生一起来到了我们的第4个教学环节。

　　（4）创设情景，创编表演。

　　播放北京天安门广场升国旗奏国歌的场景和奥运会上运动健儿在获得冠军时升国旗，奏国歌的视频。让学生跟着体育健儿一起演唱国歌。让学生体会此情此境作为一个中国人的兴奋和骄傲。

　　通过师生合作和自主探究的方式进行创编活动表演《国歌》在创编表演这一环节，通过师生合作和自主探究的方式来进行创编活动，让学生用节奏创编歌曲，启发学生的联想和想象力。如为《国歌》伴奏，用简单的舞蹈动作表演《国歌》等。在这个环节无论学生表演的好与坏，只要符《国歌》的情感表达，都会得到我的肯定和点评。因为这是学生创造力的表现。

　　同学们，我们这节课通过学习学会演唱咱们中国的《国歌》了，但是世界有很多国家他们也有自己的国歌，我想请你们下课后去找一找，听一听，比一比，看看其他国家的国歌与我们的《中华人民共和国国歌》有什么不同，有时间和老师一起分享，好吗？

　　4、板书设计

　　好的板书就像一份微型教案，能将授课内容清晰直观的传递给学生，便于学生理解和记忆，同时根据板书的.直观性和重要性我把板书分为三个部分。

　　《中华人民共和国国歌》

　　词曲、作者简介

　　总结：音乐给人的远远超过音乐本身！人们常说：音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙。今天，我的说课完毕，谢谢！

　　5、作业布置

　　让学生收集更多关于聂耳的作品，扩大学生的知识领域，丰富学生的课余生活。

　　国歌说课稿4

　　一、教材分析

　　《 中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是一首激动人心、奋发向上、慷慨激昂的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅振奋人心，内容在本册书中占有重要地位，能为以后歌曲欣赏打下基础。

　　根据上述材料分析，考虑到小学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重、难点是：

　　教学重点：感受欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》，理解歌曲所表达的思想感情。

　　教学难点：引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。

　　结合本课实际，为提高学生学习兴趣，为了更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标：

　　1、情感目标：通过学唱歌曲使学生体验、学习团结斗争的民族精神。

　　2、知识目标：让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，激发学生的爱国主义情感。

　　3、能力目标：有感情的演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

　　二、说教法

　　根据胶南市音乐“‘双主’活版块”唱歌课教学模式的指导思想，在本课教学中我将重点采用：激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，让学生养成参与意识和群体意识。

　　三、说学法

　　《音乐课程标准》中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以音乐为主线，以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，引导学生自己去体验、探究、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣。讲求音乐课的学科特点，在课堂中，根据学生学习的需要，采用学生易于接受的形式，渗透必要的音乐知识，为学生更好的欣赏、感受、表现音乐作理论上的储备。

　　因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、等学习方式，注重发展学生的能力。

　　四、说教学过程

　　根据胶南市音乐“‘双主’活版块”唱歌课教学模式的指导思想，结合本课实际，我确定了以下教学过程：

　　1、激趣导入，营造氛围。 一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。开始上课时我请学生欣赏《国旗国旗真美丽》这首歌，然后提出问题：同学们你们知道鲜艳的五星红旗升起时，都会放什么歌曲吗？学生回答，之后我揭示课题。一开始我并没有让学生聆听歌曲，而是让学生了解国歌的创作背景，使学生对《中华人民共和国国歌》有一个初步的印象，激发他们的学习兴趣。然后，创设一定情景，扩大学生对歌曲的理解，从而引入本课内容，力求达到“未成曲调先有情”的效果。

　　2、反复聆听，适度表现。 新课标提出：音乐是听觉的艺术，吴斌老师也曾经多次指出：真正的音乐是不用教的，是听出来的。本堂课上，我会重点引导学生反复聆听音乐。并且每次都会让学生带着不同的要求去听赏，避免学生因反复聆听带来的逆反心理。基于此，我将这个环节又分解为以下几个小环节：

　　（1）初听全曲，整体感知。

　　在这一环节中我将让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格。

　　（2）深入聆听，体会感知。

　　在这一环节中我通过组织学生聆听伴奏来朗读歌词，并展开简短讨论，让学生体会情感来实现本课的教学重点。

　　（3）琴声引导学唱歌曲。

　　在这一环节中我利用电子琴让学生跟琴声分句唱词，运用听唱法来完成歌曲的学唱，并给予必要的提示，最后完整的初唱全曲。

　　（4）学生质疑，在学生学唱歌曲的同时，找出自己不会唱的小节，例：歌曲中反复出现的三连音和休止符以及歌曲开始的弱起，都将在这一环节中加以解决。

　　通过第二环节的处理，让学生达到“唱会歌”的目的。

　　3、艺术加工，陶冶情操。 “唱会歌”不一定要经过教学，但“唱好歌”必须经过教师的引导才能完成。借助上一环节中对《国歌》歌词的讨论理解，引导学生将歌曲要表达的情感自觉自信的表达出来。这其中包括对歌曲的旋律、节奏、速度以及进行曲的风格特点等进行处理。通过本环节的教学，让学生达到“唱好歌”的目的。

　　4、情感升华，陶冶情操。 音乐是情感的艺术。借助前几环节的铺垫，学生基本能按照歌曲的要求来演唱歌曲，在此基础上，我利用多媒体出示奥运会上中国体育健儿为祖国奋力夺冠，站在领奖台上，奏响《国歌》，看到五星红旗冉冉升起，进而想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚定的步伐阔步前进。这样一来，在升华学生情感的同时，也将课堂气氛推向一个高潮。

　　最后，全体起立，多媒体播放天安门广场现场升旗仪式，伴随着嘹亮的国歌，在学生更富感召力的演唱声中，结束本课。同时也达到了音乐课的终极目标——“会唱歌”！

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