冀教版五年级数学下册教案分数乘法

冀教版五年级数学下册教案分数乘法

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的冀教版五年级数学下册教案分数乘法，仅供参考，希望能够帮助到大家。

冀教版五年级数学下册教案分数乘法1

　　本单元的教育目标是：

　　1.会进行分数乘法计算，会进行分数乘加、乘减混合运算和简便运算，能解决有关分数乘法的简单实际问题。

　　2.了解倒数的含义，能够写出一个数的倒数。

　　3.能借助线段图分析数量关系，在解决分数乘法问题和应用运算律进行简便运算的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

　　4.能够表达解决分数乘法问题的过程，并尝试解释所得的结果。

　　5.在解决打折等实际问题的过程中，感受分数乘法在日常生活中的广泛应用，认识到许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。

　　（一）分数乘整数

　　教学目标：

　　1.知识与技能：结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。

　　2.过程与方法：理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。

　　3.情感与态度：体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。

　　教学重点：分数乘以整数的计算方法。

　　教学难点：正确运用先约分，再相乘的方法进行计算。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1.让我们先来做几道口算题，你能直接口算出结果吗？

　　出示：

　　38 + 18 = 13 + 15 = 7+9=

　　14 + 14 + 14 = 29 + 29 = 3+3+3+3+3+3=

　　2.学生口答。

　　3.最后一题你是怎么口算的？还可以怎样口算？——引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。

　　4.师小结：是啊，求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。

　　二、质量问题

　　1.教师口述问题，让学生用自己喜欢的方法解决。

　　2.交流学生计算的方法和结果。

　　25 + 25 + 25 25 ×3

　　= 2+2+25 = 2×35

　　= 65（千克）= 65（千克）

　　3.比较这两种方法，有什么联系和区别？

　　联系：两种方法的结果是一样的。

　　区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。

　　教师板书：25 + 25 + 25 = 25 ×3

　　4.为什么可以用乘法计算？

　　加法表示3个25相加，因为加数相同，写成乘法更简便．

　　5. 25 ×3表示什么？怎样计算？

　　表示3个25的和是多少？

　　25 + 25 + 25 = 2+2+25 = 2×35 = 65用分子2乘3的积做分子，分母不变．

　　6.提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘．

　　三、归纳、概括：

　　分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变

　　试一试

　　让学生独立观察图并列式计算。交流时，说一说是怎样列式的，怎样算的.。

　　四、练一练

　　板书设计：

　　分数乘整数

　　25 + 25 + 25 25 ×3

　　= 2+2+25 = 2×35

　　= 65（千克）= 65（千克）

　　分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变

　　教学后记：

　　这节课的教学任务主要有两点，就是掌握分数乘整数的意义，以及掌握分数乘整数的计算法则，在整数乘法上，分数乘整数的意义学生比较易于掌握，我利用它的意义改写成，进而从，这一环节，我特别注重引导学生，观察板书，并及时给予提示，所以学生的分数乘整数的计算方法掌握得不错。但是不足的是，学生在约分时，有部分学生没有约分完，以后要不断训练学生约分的方法。

冀教版五年级数学下册教案分数乘法2

　　分数乘法

　　（二）求一个数的几分之几是多少

　　教学目标：

　　1.知识与技能：结合具体事例，经历"求一个数的几分之几是多少"用乘法计算的总结及应用过程。

　　2.过程与方法：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。

　　3.情感、态度与价值观：在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。

　　教学重难点：

　　理解一个数的几分之几用乘法计算的`含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。

　　教学过程：

　　一、复习

　　上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？

　　1.出示复习题

　　25 ×2 34 ×9 27 ×6 11× 712

　　2.全班交流。

　　今天我们继续学习有关分数乘法的知识。

　　二、草莓问题

　　1.师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？

　　2.自己列式并算出结果。

　　3.全班交流。

　　（1）5×2=10（元） （2）5×3=15（元）

　　4.谁呢告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）

　　5.师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？

　　我要是买 12 千克、 25 千克草莓呢？

　　6.自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？

　　7.交流，让学生明白：

　　5× 12 求的是5的二分之一是多少。 5 × 25 求的是5的五分之二是多少。

　　8.鼓励学生用自己的方法计算并交流。

　　9.师生共同总结：

　　求一个数的几分之几，用乘法计算。

　　三、巩固练习

　　5元的 34 是多少？ 7元的 23 是多少？ 5元的 17 是多少？

　　四、作品展

　　1.教师口述,写出相关数据

　　五（1）班举行庆"十一""我爱祖国"作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占 25 ，赞美祖国的文章占 13 ，各种图片占 415 ，三种作品各有多少件？

　　2.讨论：求"三件作品各有多少件"是什么意思？

　　3.师生共同算出绘画作品的件数。

　　4.鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。

　　二、练一练

　　板书设计：

　　5× 12 = 52 =2 12 (元) 5 × 25 =105 =2(元)

　　求一个数的几分之几，用乘法计算。

　　教学后记：

　　在节课的重点是让学生能正确解答这类应用题，但关健是学生理解"求一个数的几分之几是多少"的数量关系，为什么用乘法计算？教学中我紧紧抓住这点，出示题目后，我不是急于让学生解答，而是分析题意，慢慢引导学生弄清数量关系，然后再解答，最后再引导学生共同小结解答方法，效果还不错。

　　（三）打折问题

　　教学目标：

　　1.结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。

　　2.知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。

　　3.体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。

　　教学重难点：

　　知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。

　　教学过程：

　　一、复习

　　我们前面学过了"求一个数的几分之几，用乘法计算。"我们先来做两道题，巩固一下

　　1.出示练习题：

　　15× 45 = 7× 521 = 14 ×80 =

　　2.交流结果。

　　我们去商场经常会看到某某商品一律几折出售。那么打折是什么意思？今天，我们继续学习关于分数的知识。（板书课题）

　　二、打折问题

　　1.打开书看课本上的情境图。

　　让学生说说了解到哪些数学信息。

　　2.你们知道六折出售的含义吗？

　　让学生知道"六折出售"就是按原价的十分之六出售。

　　3.师生共同计算出裤子六折出售的价钱。

　　4.鼓励学生独立计算其他商品按六折出售的价钱，并填在统计表中。

　　5.全班交流。

　　三、试一试

　　1.先让学生理解"按七折出售"和"现价"的意思，再提出"便宜了多少钱"，让学生独立进行计算。

　　2.全班交流。

　　四、练一练

　　板书设计：

　　打折问题

　　"六折出售"就是按原价的十分之六出售。

　　教学后记：

　　通过学生对生活中经常看到的打折问题入手，能够引起学生的共鸣。其次，通过看情境图让学生了解打折的含义。这样学生们在学习的时候就不会觉得陌生，很快就学会了。

【冀教版五年级数学下册教案分数乘法】相关文章：

冀教版品德教案01-29

分数乘法教案02-13

分数乘法教案优秀10-12

分数乘法教案精选15篇03-29

分数乘法教案15篇02-13

分数乘法教案(15篇)02-15

数学分数乘法教学反思04-22

分数乘法说课稿01-17

五年级科学下册浮沉与什么因素有关教案教科版01-16