六年级数学下册第一单元《负数》教案九

人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案九

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案九，欢迎大家分享。

　　一、教学内容：

　　人教版六年级下册第2---3页例1，例2

　　二、教学目标：

　　1.收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

　　2、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

　　3、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。

　　4、感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。

　　三、教学重点：

　　体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。

　　四、教学难点：

　　理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

　　五、教学方法：

　　引导自主探求知识。

　　六、教学准备：

　　导学提纲、投影仪

　　七、教学过程

　　（一）复习：

　　1、复印存折明细记录贴入，观察支出（-），存入（+），这一栏的数各表示什么意义？

　　“+”表示（ ）

　　“_” 表示（ ）

　　他们表示的意思是（）

　　{填相同还是相反}

　　2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。

　　哈尔滨（ ）表示---------------------------------------------

　　福州（ ）表示---------------------------------------------

　　它们是以（ ）度为基准，例如：+16°表示-------------+16°表示--------------

　　-16°与-16°表示两个（ ）意义的量。

　　哪个地方的气温高，哪个地方的气温低？

　　比较：+16°（ ）-16°{填＞，＜或=}

　　3、带有“+”的数有-------------叫----数

　　带有“-”的数有------------- 叫----数

　　+16读作---------------------16读作-------------------

　　4、思考：0是正数还是负数？

　　5、收集生活中不同用法的负数，并说说表示什么？

　　（二）讲授新课：

　　1、检查

　　学生汇报（1）+500表示存入500，-500表示支出500，它们表示的意思是（相 反 ）{填相同还是相反}

　　（2）打开天气预报图

　　哈尔滨（ -9°~~~-19° ）表示-----今天气温零下9度到零下19度之间，气侯寒冷，下雪，结冰。------

　　福州（ 11°~~~~~6° ）表示-----今天气温零上11度到零上6度之间，气侯较温暖，看不见下雪，结冰的现象。------

　　它们是以（ 0 ）度为基准，例如：+16°表示--零上16度------16°表示----零下16度----

　　+16°与-16°表示两个（相反 ）意义的量。

　　哪个地方的气温高，哪个地方的气温低？

　　比较：+16°（ ＞ ）-16°{填＞，＜或=}

　　补充：认识数轴表示

　　-16 、0 、+16

　　（3）生汇报：

　　带有“+”的数有------------- 叫正数 注：也可省略“+”号

　　带有“-”的数有------------- 叫负数 注：不可省略“-”号

　　+16读作-正十六--------16读作-负十六--------

　　（4）0是正数还是负数？把你的思考与小组交流，讨论。然后小组汇报。

　　总结：0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。

　　（5）、展示学生收集的生活中不同用法的负数，并说说表示什么？

　　例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离等。

　　学完这节学生还有疑难问题吗？，提出，由同学，小组解决，最后困难由老师及时解答。

　　（三）运用与提高

　　1、用正负数表示下面各题中的数量。

　　（1） 出门向东走300米，向西走300米。

　　（2） 某单位今年盈利50000元，去年亏选50000元。

　　（3） 收入300元，支出200元。

　　2、下列各数是正数还是负数？

　　-5 8、 8.4、 -1／8 0

　　3、写出比0小3的数，比0大5的数，比-3小1的数，比-3大2的数。

　　4、教材第4页做一做第2题。

　　（四）课堂作业：（教师当堂批改优生，优生批改其他学生，教师批改指导后进生）

　　教材第8页练习一第1、2、3题

　　八、教学反思

　　通过本节课的学习，学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，感受到数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力，把所学的知识与生活相联系更有利于学生学习。

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