信息技术与学科融合教学设计优秀

信息技术与学科融合教学设计优秀

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的信息技术与学科融合教学设计优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、教材内容：

　　《海洋生物》

　　二、教学目标：

　　1、认识和了解海洋中各种生物的形态和生活习性，启发学生对海底世界的思考和遐想。

　　2、学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。

　　3、培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。

　　三、教学重点、教学难点分析：

　　教学重点：了解有关海洋生物的知识，启发学生画出各种不同的海洋生物。

　　教学难点：画面生动有趣，色彩鲜艳、亮丽，别具一格。

　　四、教学准备：

　　（教师准备）多媒体课件，投影设备，海底世界背景图等。

　　（学生准备）搜集海洋生物图片、模型以及有关知识等，绘画用工具（水彩笔、蜡笔、油画棒等），作业纸等。

　　五、教学对象分析：

　　对于小学生来说，多媒体课件的图画艳丽、动画效果丰富的特点可以调动学生的视觉器官，在学生的头脑中形成清晰的表象，从而激发学生学习兴趣，唤起学生的学习欲望，让学生自觉的参与到学习中，也使课堂的结构得到优化，提高教学效果。

　　四、教学媒体

　　《海洋生物》一课，按新课程标准来定义是属于“造型·表现”是美术学习的基础。这一学习领域的活动方式强调自由表现、大胆创造、外化自己的情感和认识，即将内心的认识和情感表达出来。本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的原则，强调体验，重视课堂交流，引导发现。提倡多样性的表现，渗透多元化的美术观念。本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合。教学中多媒体贯穿始终，吸引住学生的注意力，并在视觉、听觉上给学生一个直观的感受，从而培养学生观察能力和自主学习能力。

　　教学过程：

　　教师活动学生活动设计思路及多媒体应用分析

　　导入新课：

　　1、谈话：同学们，喜欢大海吗？想不想到海底世界去看看，让我们跟着潜水员一起去海底畅游吧！

　　2、播放海底世界的有关片段。

　　3、设问：海底给你留下了什么印象？

　　4、揭题：海底真美丽，那里生活着数不尽的海洋生物，今天我们一起来学习14课——海洋生物

　　板书：海洋生物

　　二、教授新课

　　1、观察海洋生物的形状、特点

　　（1）自由介绍自己带来的海洋生物的图片、模型、标本等。

　　（2）（出示各种海洋生物的多媒体图片）观赏各种海洋生物。设问：看了这些海洋生物，你有什么感受？师总结：海里的生物真是千姿百态、五彩缤纷。

　　（继续出示多种海洋生物的多媒体图片）仔细观察，引导学生找出海洋生物的特点。师总结：海洋生物的样子各不相同

　　椭圆的、S形

　　1、激发去海底的兴趣。

　　2、观看海底世界录象。

　　3、谈谈自己的印象和感受。

　　看板书。

　　1、了解海洋生物的形状、特点。

　　（1）介绍自己带来的海洋生物。

　　（2）学生观赏海洋生物的多媒体图片，同桌从海洋生物的特点、色彩等方面交流各自看法。了解海洋生物的千姿百态，感受它们的绚丽多姿，了解海洋生物的种类繁多。

　　[引导阶段]

　　通过观看录象片段，让学生从中观察和体会海洋中的奇妙景象，探索海底秘密，激发学生兴趣。

　　[发展阶段]

　　运用欣赏、谈话、讲授等教学方法，培养学生的发散思维，发挥他们的想象力、创造力并培养其动手能力。在欣赏的基础上介绍海洋生物的形状、特点，进一步感受海洋生物的绚丽多姿。

　　的、弯月形的，还有说都说不出来的形状；它们还各有各的特点：身子光滑的、长满刺的、长满触手的、长硬壳的，真是各有千秋；它们的颜色更是五彩缤纷：红的、黄的、紫的、灰的，还有色彩相间的，非常美丽。

　　2、海洋生物的表现方法

　　（1）设问：欣赏了这么多的海洋生物，想不想用我们的双手把它们表现出来，你准备如何表现？

　　板书（画、剪、塑）

　　（2）设问：怎样画？怎样剪？怎样塑？

　　投影显示：抓特征

　　画（剪、塑）外形

　　添细节

　　（出示热带鱼和螃蟹的多媒体绘画步骤）

　　绘画步骤。

　　边出示边讲解。（注意海洋生物的夸张、变形。）

　　师总结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出（或剪、塑）外形，添上细节，再涂上鲜艳的色彩，美丽的海洋生物就呈现在我们面前了。

　　3、出示《海底世界》背景图

　　设问：瞧，海底世界已出现在我们面前了，缺了什么？师总结：赶快把你的海洋朋友表现出来吧，让它们尽快遨游到海底世界去。

　　学习海洋生物的表现方法

　　（1）谈谈自己的表现方法

　　（2）讨论如何表现

　　观看投影

　　了解抓特征、画（剪、塑外形）添细节的表现方法。

　　3、欣赏海底世界，发现问题（没有海洋生物），自己设计海洋生物到海底世界去。

　　在形象感知海洋生物后，再谈谈表现方法，目的让学生用多样的手法来表现海洋生物。这样不仅了解了海洋中许多海洋生物的形态特征，增长见识，也让学生自己进行尝试描绘喜爱的海洋生物。

　　4、表现海洋生物（放音乐）

　　（1）分组合作

　　（2）选择自己喜欢的表现方法。

　　（3）表现最喜欢的海洋生物。

　　（4）把表现好的海洋生物放到海底世界去。

　　5、展评作业

　　（1）各组展示海底世界图。

　　（2）比一比哪组的海底世界最精彩。

　　（3）互相评价

　　课外延伸：

　　（1）（出示“考一考”）组织学生进行关于“海洋生物”知识的智力抢答。

　　（2）现状：由于污染的日益严重，很多海洋生物濒临灭绝，我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。

　　（3）设问：我们该怎样做？

　　6、在音乐中表现海洋生物

　　（1）自由组成合作小组

　　（2）根据自己的爱好表现海洋生物。

　　（3）表现好的海洋生物放到海底世界去。

　　7、展评作业

　　（1）到黑板上展示海底世界。

　　（2）选出最精彩的海底世界图。

　　（3）师生互评作品（以肯定、表扬为主）

　　8、课外延伸：

　　（1）学生智力抢答。

　　（2）了解现状，激起保护环境的意识。

　　（3）说说保护环境的做法。[练习阶段]

　　在绘画练习过程中，巧妙地运用小组比赛的形式让学生进行绘画的练习与尝试利用小组之间的团结合作完成老师布置的任务。让学生体验到美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。

　　[评价阶段]

　　在完成作品后让学生对自己的作品进行自我评价、自我分析。使学生从中感受到学习的乐趣，进一步了解关于海洋生物的知识，同时也培养他们保护自然生态环境的良好意识。

　　板书

　　海洋生物

　　抓特征

　　画（剪、塑）外形

　　添细节

　　（海底世界图）

　　保护环境保护大海保护海洋生物

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