五年级数学教案整数、小数混合运算

五年级数学教案整数、小数混合运算

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的五年级数学教案整数、小数混合运算，希望能够帮助到大家。

五年级数学教案整数、小数混合运算1

　　教学内容：整数、小数四则混合运算的顺序，包括带有中、小括号的式题，课本第38－39页的例1－3。练习十１－４题。

　　教学要求：

　　１、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。

　　２、掌握同级和两级小数四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

　　３、掌握有小括号的小数四则混合运算顺序，能正确地进行计算。

　　教学重点：掌握运算顺序并能正确计算。

　　教学难点：递等式中取近似值的处理方法。

　　教具准备：小黑板，卡片，幻灯。

　　教学过程：

　　一、复习

　　１、口算：

　　3.6＋4.410－5.23.4×0.27.8÷6

　　1÷47.5÷0.39.8－80÷27.9

　　6.5×0.20.1×0.513.2＋6.80.15÷15

　　２、师：我们学过的加、减、乘、除四种运算，通称为四则运算，今天学习整数、小数四则混合运算（板书课题）。

　　二、新授

　　（一）、教学例１，讲解“级”的含义。

　　书本第37页

　　１、算式里有哪些运算？教师介绍，加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。算式里只含有第一级运算或第二级运算的叫做同级运算。

　　２、同一级运算怎么算？让学生完成例题计算，然后概括出一个算式里只含有同一级运算的运算顺序。教师再引导学生用更简洁的语言表达出来。得出：一个算式里只含有同一级运算，要从左往又依次计算。

　　提问：如果一个算式里不是只含有同级运算，该怎么运算呢？

　　（二）、出示例２，探讨运算顺序。

　　１、提问：第一个算式里有几级运算？第二个算式呢？

　　２、让学生完成计算，再用级的词语，概括总结出：一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第二级运算。

　　３、做一做第37页

　　请四位同学板演，其余的做在本子上，教师巡视。

　　教师讲评。

　　（三）、教学例３，讲解有括号的算式运算顺序。

　　１、提问：这题怎样运算？

　　如果要先算1.2＋0.5，怎么办？（学生回答，教师板书。）

　　两个算式有什么不同？先算什么？再算什么？

　　２、学生计算，发现3.6÷1.7除不尽，教师告诉学生一般保留两位小数，再进行计算。在保留两位小数取近似值的这一步，要注意写约等号，到了下一步，如果得数没有再取近似数，仍然要写等号。（教师注意指导）请一学生板演，教师评讲。

　　３、提问：如果要先算（1.2＋0.5）×5的积，怎么办？

　　教师介绍中括号。

　　４、讨论运算顺序，指名板演，集体订正。

　　５、让学生总结含有括号的算式的`运算顺序，再指导学生读课本第38页的蓝体字。

　　６、做一做第38页

　　0.4×（3.2-0.8）÷1.2

　　5×〔（3.2+4.06）÷6.05〕

　　三、全课总结（略）

　　四、巩固练习

　　１、说一说练习十１、２题个题的运算顺序。

　　２、练习十４

　　五、课堂作业

　　练习十３

　　⑴4.8与2.7的和乘以4.02，积是多少？

　　⑵35.7除以0.7的商，加上12.5与4.8的积，和是多少？

　　⑶10.2减去2.5的差，除以0.3与2的积，商是多少？

　　板书设计：

　　整数、小数四则混合运算

　　教后感：

五年级数学教案整数、小数混合运算2

　　教学内容：列综合算式解答文字题第42页的例５，练习十一１－３、６题

　　教学要求：使学生懂得使用中括号列综合算式解答文字题，进一步提高学生列综合算式解答文字题的能力。

　　教学重点：正确列综合算式。

　　教具准备：小黑板，卡片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　１、口算：

　　（１）2＋3.89－4.50.42×311＋0.92

　　4÷51.8÷0.0375÷2.50×25.4

　　0.125×1.87.242.417.2÷17.20.99×0.1

　　（２）练习十一第１题

　　２、说出下列个题的运算顺序。

　　82.3－40.5÷0.81×1.2

　　4.53＋19.8÷(26.8－1.2×4)

　　(9－0.45)÷(2.5＋1.5×3)

　　[1－0.98×(3.51－3.51)]÷2

　　３、用文字叙述下列个题。

　　15－6×1.5

　　(1.8＋202)÷2.5

　　教师指出：读题时要读出运算的结果；读运算符号时要注意“×”和“÷”都有顺读和逆读。

　　４、口头列式。

　　4.5除3与1.5的和，商是多少？

　　0.5乘以4.8与3.5的差，积是多少？

　　5个7.5除18，商是多少？

　　二、新授

　　１、出示课题。

　　２、教学例５，讲解中括号的'使用。

　　（１）读题，理解题意。

　　（２）列式。

　　先让学生独立完成，再指名口述。教师指出：列综合算式后要与题意进行对照，无误了再算。

　　（３）在书上把未完成的部分完成。

　　３、做一做第42页的第１题

　　指名板演，其余座练。做完后集体评讲。

　　三、巩固练习

　　１、练习十一第２题

　　２、把下列的分步算式改写成综合算式。

　　（１）7.8－2.9＝4.9（２）1－0.8＝0.2

　　4.9×0.8＝3.921.2÷0.2＝6

　　9.15＋3.92＝13.0718－6＝24

　　0.5×24＝12

　　３、只列式不计算。

　　练习十一第３题

　　先让学生独立完成，再集体订正。

　　四、课堂小结（略）

　　五、课堂作业

　　练习十一第６题

　　板书设计：

　　整数、小数四则混合运算

五年级数学教案整数、小数混合运算3

　　教学内容：教材第57页例1和“练一练”，练习十四第1~~4题。

　　教学要求：使学生掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，

　　能按运算顺序正确计算，提高计算能力。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1.口算。

　　出示练习十四第1题，指名学生口算。

　　2.复习运算的顺序。

　　提问：在四则运算里，哪些是第-级运算，哪些是第二级运算？

　　过去学习整数四则运算时，在没有括号的.算式里，只有同一级运算，按怎样的顺序算？如果有两级运算，按怎样的顺序算？

　　在有括号的算式里，要按怎样的顺序算？

　　3.引入新课。

　　在整数、小数混合运算里，运算顺序和整数混合运算的顺序相同。这节课，就按过去已经掌握的四则混合运算顺序，计算整数、小数四则混合运算。(板书课题)算

　　二、教学新课

　　1.教学例1。‘

　　(1)出示例1的两道题。

　　提问：每道题里有哪些运算？你们能按运算顺序计算吗？

　　指名学生板演，其余学生做在课本上。

　　集体订正，让学生自己检查板演题。

　　提问：通过例1的计算，你有什么体会？

　　(2)做“练一练”第一小题。

　　让学生说一说运算顺序，并提问怎样写计算过程比较简便。指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

　　说明：先分别求出积和商，再相加，把乘、除两步同时脱式计算，可以简便一些。

　　(3)做“练一练”第二小题。

　　指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正，结合提问：先算哪一部分？括号里为什么先算1.69÷1.37

　　2.小结：这节课我们学习了整数、小数的四则混合运算。整数、小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算相同。

　　三、组织练习

　　1.讨论练习十四第2题。让学生相互讨论每题的运算顺序，再在班内交流。

　　2.做练习十四第4题。

　　让学生说一说题意。

　　指名学生板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正，让学生说一说怎样想的。

　　四、课堂作业

　　练习十四第2、3题。

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