二年级下册《认识方向》教学设计_1

二年级下册《认识方向》教学设计范文（精选3篇）

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册《认识方向》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　二年级下册《认识方向》教学设计1

　　教学内容：

　　苏教版（国标本）第四册第4345页。

　　教材简析：

　　这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在试一试和想想做做中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。

　　教学目标：

　　1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

　　3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

　　教学重点、难点：

　　教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

　　教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

　　教具准备：

　　课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，引入新知

　　1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向

　　那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？

　　2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）

　　请在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。）

　　3、出示例图。（去除超市、体育场、人民桥、公园）

　　提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？

　　4、讲述：小朋友们回答的真棒！在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？那就请大家和老师一起去方向王国吧！

　　二、自主探究、学习新知

　　1、认识东北

　　（1）在原图基础上出示超市。

　　提问：超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？

　　超市在学校的哪面呢？

　　（2）同桌讨论，并要求说明理由。

　　（3）指名说。（因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。）

　　（4）小结：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。（边说边出示东北）

　　（5）讲述：小朋友们分析的真准确，请在方向板上写出来。（学生写，教师板书。）

　　2、认识西南

　　（1）在原图基础上出示公园

　　提问：公园在学校的哪面？

　　（2）同桌讨论，并说明理由。

　　（3）指名说。（火车站在学校的西面，电影院在学校的南面，而公园在火车站和电影院之间，所以公园在学校的西南面）

　　（4）小结：因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的`西南面。（边说边出示西南）

　　（5）小朋友们经过同桌的合作交流，得出了一个正确答案。请在方向板上写下来。（学生写，教师板书。）

　　3、认识东南和西北

　　（1）在原图上出示人民桥和体育场

　　提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？

　　（2）独立思考。

　　（3）指名说。（因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育场杂学校的东南面）

　　（4）、讲述：小朋友，你观察的真仔细，说得真棒。人民桥的确是在学校的西北面，体育场就在学校的东南面。和他一样想的小朋友请举手。（边说边出示西北和东南）

　　（5）、在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。）

　　4、小结：通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南、西、北四个方位外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。在这八个方位中，哪些是我们的新朋友呢？

　　在以后，我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际问题。

　　5、根据不同参照来确定方向

　　讲述：刚才我们都是以学校为中心来确定方向的，大家会以别的景物为中心来确定方向吗？

　　同桌交流讨论。

　　6、指名说。（各种情况都可以，但对于像汽车站在少年宫的西北面这样的情况要加以说明）

　　三、巩固练习，加深认识

　　1、做试一试填方向

　　（1）谈话：小朋友们，方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的指南针。（出示指南针挂图）

　　（2）介绍：指南针中，绿色指针指的方向是北。小朋友们猜一猜，白色指针指的是什么方向呢？（边说边出示北）

　　（3）指名回答，并要求说明理由。（根据学生回答出示南）

　　（4）你能把指南针图上其余的方向填完整吗？

　　（5）请最快的六个同学上黑板贴出其余六个方向。指一两个说说为什么这么贴。

　　（6）提问做得最快的同学：为什么你做得这么快，有什么绝招吗？能不能想同学们介绍一下。（借此机会再次复习八个方位的确定方法。）

　　2、做想想做做第1题给小动物找家。

　　（1）谈话：上星期，我们进行了爱心捐款活动。从活动中看得出来，大家都是有爱心的小朋友。当我们动物朋友也遇到难题时，你们愿意帮助它们吗？（愿意）动物学校举行运动会，比赛当天可真热闹呀！可比赛结束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他们都还记得自己的家在体育场的哪面。你能根据它们说的话，帮它们找到家吗？

　　（2）帮小兔找家

　　小兔说（老师出示小兔说的话，学生齐读）

　　同桌讨论并连线。

　　指名说，并说明理由。根据学生回答在课件上演示。（如果学生回答，因为小兔爱吃蘑菇，所以连蘑菇房子。那就再提问，除了这样想，还能怎么想也知道连蘑菇房子？）

　　（3）帮小猴、小鹿、小狗找家

　　分别出示小猴、小鹿、小狗说的话。

　　自己阅读，自己连线。完成后和同桌进行交流。

　　指名说，并说明理由。根据回答在课件上进行演示。（如果出现上述类似情况，再提问，还可以怎么想？）

　　3、做想想做做第2题看图定方位

　　（1）审题

　　出示题目要求及图片。

　　提问：这是一张什么图？图上有什么？

　　（2）完成书上练习

　　独立完成指名说。

　　（3）以水库为中心提问题

　　以水库为中心，你能提出哪些问题？

　　同桌探讨交流。要求：一人提问一人答。交替进行。

　　（4）指名说。请同学做裁判，判断对错。

　　（5）以其他景物为参照，继续介绍。

　　刚才都是以水库为中心的，现在请大家以别的景物为中心进行提问，要求：一人提问一人答。交替进行。。

　　（6）指名回答。请同学做裁判，判断对错。

　　四、全课总结，课后延伸

　　经过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友？认识了这八个朋友，我们能干什么呢？

　　请小朋友回家后，看看自己的这八个方向分别是什么，并讲给爸爸妈妈听。

　　二年级下册《认识方向》教学设计2

　　一、课前准备：

　　太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；

　　二、活动过程：

　　1、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？

　　2、学念儿歌：（出示太阳教具）老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀：（告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）

　　（1）老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

　　（2）幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）

　　（3）老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）

　　（4）眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）

　　（5）同样方法再读一遍；

　　（6）游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）

　　①老师念前面二字，幼儿接后面二字；

　　②老师仿前面一句，幼儿接后面一句。

　　3、辨认方向：

　　（1）全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；

　　（2）游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；

　　（3）老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；

　　（4）好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）

　　4、作业：

　　（1）让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向；

　　（2）发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。

　　5、全课结束。

　　补充：本教案不含生字认识部分。

　　二年级下册《认识方向》教学设计3

　　教学目标：

　　1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

　　2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

　　3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

　　教学重难点：

　　1、认识路线图，会运用方位词描述行走路线。

　　2、运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。

　　教学资源：挂图

　　教学过程：

　　一、联系生活，引出问题

　　（出示锡惠公园的游览平面图）

　　谈话：过几天我们要去锡惠公园春游了，锡惠公园的许多景点都在这张平面图上，你喜欢玩哪些景点？怎么走可以不走重复的路呢？你想掌握这方面的知识吗？好，就让我们一起来"认识游览路线"。（板书课题）

　　二、探索交流，解决问题

　　1、探索新知。

　　谈话：小明、小芳和我们一样也要去春游，他们去的地方是南山公园（投影出示例题中南山公园的平面图）。我们和他们一起来认识路线图，好吗？

　　（1）辨认平面图的方向。

　　谈话： 看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗？仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗？

　　先和同桌说一说，然后全班交流。

　　你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？指名回答。

　　（2）认识游览路线。

　　谈话：小明从南大门进人公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园（出示这段话）。你能看图说出小明游览时行走的路线吗？打开书，先把小明游览时行走的路线用铅笔画一画，然后跟同桌说一说，互相评一评。

　　学生活动。

　　全班交流。

　　小结：是的，小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览（投影出示行走路线）。我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。

　　2、试一试。

　　（1）谈话：小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点（投影出示这段话）。你能帮她设计一条行走路线吗？设计好了跟同桌说一说，也互相评一评，看有没有准确地运用方位词。

　　学生活动。

　　全班交流。根据学生的回答用投影出示小芳的行走路线，师生共同点评。

　　（2）谈话：假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点？ 在小组里说说你的游览路线，相互评一评。

　　学生活动。

　　全班交流。

　　（谈话：如果我要游览公园里的所有景点，怎样走可以不走重复的路？你能帮我出出主意吗？

　　小组讨论。

　　全班交流。

　　小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要。

　　三、实践运用，发展能力

　　第一层次：巩固新知。

　　谈话： 路线图除了帮助我们认识游览路线，在我们的生活中还有其他的用途呢！

　　1、完成"想想做做"第l题。（投影出示）

　　谈话：你能说出小红上学的路线吗？跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。说完了相互评一评。

　　学生活动，全班交流。

　　小结：准确地使用方位词，就可以把小红上学的路线说得很清楚。

　　2、完成"想想做做第2题。（投影出示）

　　（1）谈话：森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗？跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。说完了相互评一评。学生活动，全班交流。

　　（2）谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢？你能说出理由吗？

　　同桌讨论，全班交流。

　　（3）提问：看了这张图，你还能提出什么问题？

　　小组合作学习，轮流提问、回答，集体评议，全班交流。

　　第二层次：综合运用。

　　L、认识公交车路线图（"想想做做"第3题）。

　　（1）谈话：小朋友乘过公交车吗？乘过几路车，从哪里到哪里？

　　学生自由说。

　　（2）谈话：是啊，公交车都有自已固定的行走路线。这是l路和2路公交车的行走路线图。（出示题中插图）从图中，你了解到哪些信息？在小组里相互说一说。

　　全班交流。相机提问：1路公共汽车是从火车站开往哪里的？经过了哪儿个车站？2路公共汽车呢？

　　（3）谈话：小明要从火车站到公园去，应乘几路车？

　　同桌讨论，全班交流。

　　（4）王老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车？要乘几站？

　　小组讨论交流，全班交流

　　小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自已的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。

　　2、认识环行车的路线图（"想想做做"第4题）。

　　（出示题中插图）

　　（1）谈话：10路车是市内的环行车。你见到过这样的站牌吗？ 能看懂吗？把你了解的先在小组里说一说。

　　小组讨论交流。

　　全班交流。重点让小朋友知道：站牌左上方的⑩表示10路公共汽车停靠站，下面的许多站名是表示10路车经过的各站，红色写的"体育场"是本站的站名，最下面的红色的箭头表示汽车行驶的方向。

　　（2）谈话：小明在体育场要到少年宫去，应该在哪个站牌下等车？

　　小组讨论交流，全班交流。

　　小结：乘环行车最关键的是要看清站牌，了解自己所处的位置和要去的目的地，认清环行车的行驶方问，确定应该在哪个站牌下等候。

　　3、认识城市平面图（"想想做做"第5题），（出示题中插图）

　　（1）谈话：这是城市平面图的一部分，其中黄色部分表示各条道路，红色各点表示各个单位。"建设路"是"南北走向"的，其他路呢7你还能说一说各单位的相对位置吗？

　　小组讨论交流，全班交流。

　　（2）谈话：现在大家对这张平面图已经有了一个比较全面的了解，那么你们能小组合作解决下面的5个问题吗？请大家注意，合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决，每一个问题可以重点请l个小朋友回答，其他小朋友评议，补充。你还能提哪些问题"，可以由小朋友轮流提问回答。

　　小组活动。

　　（3）全班交流：重点讨论题目中的第3、4个问题，让小朋友说出小星上学、妈妈上班、芳芳从学校到新华书店的不同的路线。“你还能提哪些问题”，让小朋友自由提问，会回答的自由回答。

　　小结：认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。

　　四、总结评价，拓展延伸

　　l、提问：通过今天的学习活动，你有什么收获吗？你觉得自已哪一方面学得比较好？

　　2、谈话：现在，你能设计游览锡惠公园的路线图了吗？（出示锡惠公园的平面图，每一小组发一张复印的平面图）以小组为单位，讨论你们小组准备玩哪几个景点？设计好你们的游览路线，尽量不走重复路线，尽可能走比较近的路线。

　　小组活动。

　　全班交流，相互评议。

　　谈话：大家都设计好了游览路线，我们春游时就可以按照自己小组设计的路线游玩了。你回家后再和爸爸妈妈讨论讨论，生活中，还有哪些地方也要用到"认识路线图"的知识。

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