书法的教学计划

书法的教学计划[汇编15篇]

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的书法的教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

书法的教学计划1

　　一、教材分析：

　　为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。

　　教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。

　　二、教学目标：

　　（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

　　（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

　　（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

　　（4）能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

　　三、学生知识现状分析：

　　四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

　　四、教改措施：

　　1、教给学生正确的.写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，2 / 3学生练习不少于25分钟。

　　3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

　　7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。

　　8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

　　五、教学进度表：

　　xxx

　　一、钢笔字基本笔画练习书写

　　正楷字练习

　　1、强化学生坐姿、执笔姿势的训练。必须做到：“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。

　　2、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写。

　　二、毛笔字偏旁练习

　　独体字练习

　　1、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

　　2、掌握汉字偏旁的书写笔顺，在米字格中的正确位置。

　　3、掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。掌握毛笔的执笔、动笔方法，在米字格中的正确位置。

　　三、毛笔字汉字书写

　　1、平时以描红为主，临摹练习为辅，在最后通过反复的模仿中加深印象，逐步达一以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。

　　2、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。正确、熟练、美观地写出汉字。

书法的教学计划2

　　一、指导思想

　　随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了小学阶段一项很重要的基本功训练。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率；一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。

　　我们以立足于学生书写能力的提高、立足于创建有特色的学校为出发点，将学生学习书法作为实施教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

　　二、课程目标

　　1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。

　　2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。

　　3、营造书香氛围，促进学校的精神文明建设。

　　三、教学内容设想

　　（一）、本学年课程内容安排

　　1、本学年的教学目标：

　　（1）初步了解书法的悠久历史和发展过程。

　　（2）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（3）初步掌握楷书的最基本笔画的运笔方法和基本要领。

　　（4）初步了解书法作品的章法并尝试作简单的作品创作。

　　2、本学年具体教学安排：

　　第1—4周：

　　（1）汉字的起源。（2）汉字的构造。第5—8周：

　　（1）汉字的点画（附图版）

　　（2）汉字的笔顺、结构

　　（3）汉字形体的演变

　　（4）简单介绍书写和执笔的基本姿势

　　第9—11周：

　　（1）文房四宝一

　　（2）介绍楷书的几种书体

　　第12—16周：

　　（1）文房四宝二

　　（2）学写基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领

　　第17—18周：

　　学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况，进行期末评价。

　　四、具体措施

　　1、认真制订、实施书法教学计划。

　　2、每班每周安排一节书法课，由专职书法教师任教。

　　3、聘请专家指导，举行专家讲座，发挥名人效应。

　　4、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查等；积极与家长沟通，督促并保证学生在家每天有一定的练笔时间，做到“天天练”。

　　5、在校园宣传画廊开辟“校园写字教育”信息台，共商写字教学策略。

　　6、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，让学生在轻松活泼的环境下学习书法。

　　7、根据国家教委要求，参照上海市教委等级考试条例，认真组织好每年的写字等级考试以及鼓励学生参加校、区、市、全国的各类正规书法比赛，以激励学生奋发进取，提高书法水平。

　　8、在教师中也定期开展书法培训及作品展示，利用学校橱窗及班级宣传栏等进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。

　　9、树立书法标兵，表彰书法能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，适时给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局面。

　　10、建立档案。统计记载写字竞赛和作业书写评比中各班优良合格的学生姓名及人数百分比；记载作业常规检查；建立各种评价资料、表格档案等。

　　五、在教学中采用的方法以及手段

　　1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，小学生宜从楷书学起，选择的字帖需做到点画应规入矩，字形平稳严整。毛笔字帖的选择要做到名家名帖，唐代颜、柳、欧诸楷帖皆可。其中欧阳询所书的《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。

　　2、“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构，笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”

　　3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。

　　4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，字占田字格以八分满为宜；先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的.书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。

　　5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。

　　6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。

　　2、书法教学计划

　　行课时间：20xx每周五下午第二节

　　行课地点：蔡家场小学

　　课程类型：毛笔书法

　　教学对象：蔡家场小学五，六年级学生

　　任课老师：曹彦

　　一、课程安排

　　本学期的行课时间从20xx年10月16号至11月中旬，总共大致有10节课的教学，针对本次的教学对象从未接受过毛笔书法学习的具体情况，所以本学期的重于将侧重于毛笔书法的基本笔画和变化笔画中的第一类的写法以及介绍基本笔画的搭配，毛笔书法教学计划。

　　（一）基本笔画的写法和搭配（五个课时）

　　这是学习毛笔书法最基本的，所以在授课时要尽量做到慢，细，精，而且根据这个课程的性质，也要注重学生的实践练习，老师的现场辅导尤为重要。

　　基本笔画包括（横，竖，撇，捺，折，钩，点，挑）

　　①第一课时：毛笔基础知识的讲解（毛笔书法在我国的博大精深，文房四宝，毛笔的起源和使用）

　　②第二课时：毛笔基础知识的补充讲解（“五指”执笔法，书写姿势和米字格的使用）。和基本笔画横，竖的写法。

　　③第三课时：讲授基本笔画横，竖的写法

　　④第四课时：讲授基本笔画撇，捺的写法

　　⑤第五课时：讲授基本笔画折，钩的写法

　　⑥第六课时：讲授基本笔画点，挑的写法，并进入介绍毛笔基本笔画搭配的介绍，并进行一些简单字的书写

　　⑦第七课时：继续介绍毛笔笔画的搭配，并进行一些简单字的书写。

　　（二）毛笔变化笔画的写法

　　基于变化笔画大都是从基本笔画延伸而来，而且同学们已经掌握了基本笔画的写法，所以这一部分的授课速度会稍快于前一部分。并根据笔画的相似性将它们分为了五类，这学期讲完成为第一类（折类的写法）

　　①第八课时：讲授变化笔画中折类的前半部分竖折与竖弯的写法。

　　②第九课时：讲授变化笔画中折类的后半部分撇折，斜折，竖提的写法。

　　（三）总结

　　第十课时：最后一节课，将作为这学期的总结课，然后大家一起讨论我们的收获与不足，并进行相应的成果展示。

　　二、预期成果

　　经过一学期的学习，主要目标是让学生学会毛笔基本，变化笔画的中折类的写法以及基本笔画的搭配，并能运用所写知识完成一些简单的和中等难度字的书写，同时要让学生对我国毛笔书法有一个整体的认识，培养他们的文化素养以及他们动手操作能力，并帮助他们改掉一些不良习惯和建立自信。

　　说明

　　这份计划将会作为我这学期的教学内容，我会尽量按照计划进行我的教学活动，但由于是第一次教学，对课程的把握还不够成熟，所以在以后的教学中，我会根据学生的具体情况而对这份教学计划做相应的修改。

书法的教学计划3

　　一、指导思想

　　1、学写字就是学做人。

　　要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。

　　2、在写字中发展学生的主体性。

　　主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

　　二、学情分析

　　三年级大部分学生经过两年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。 三、教学目标

　　1、 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　2、 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

　　（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

　　（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。

　　（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。

　　3、 对小学生的写字提出严格要求："规范、端正、整洁"。

　　三、教学重点、难点

　　1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

　　2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

　　4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

　　5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的.鉴赏能力。

　　四、具体措施

　　1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

　　2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

　　3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

　　4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

　　5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

　　三年级书法上册教学计划（2）学情分析：

　　经过两年的铅笔书写，我班学生已基本掌握汉字书写的要领，能在书写的过程中，牢记“三个一”的口诀，认识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。对所学汉字可以按照笔画、笔顺规范书写，并且有部分学生书写较为美观，对于自己的写字工具———铅笔也能保护和爱惜。同时，也存在一定的问题：第一，有小部分学生在书写时，存在“倒笔画”现象。第二，有小部分学生书写字迹的工整度有待加强。

　　本册教学总目标：

　　1、了解汉字的起源及发展等常识性知识。

　　2、区分软、硬笔，了解软笔的特点。

　　3、学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整洁。

　　4、继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。

　　5、认识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。

　　6、学会按照笔画、笔顺等汉字规范写字。

　　7、学习使用和保管写字用具。

　　8、培养写字兴趣和良好写字习惯。

　　9、热爱祖国汉字文化。

　　本册教学重点：

　　学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整洁。继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。继续培养按照笔画、笔顺等汉字规范写字。

　　本册教学难点：

　　培养写字兴趣和良好写字习惯，热爱祖国汉字文化。

　　提高教学质量的措施：

　　1、按作业书写规范使用毛笔，激发学生的书写兴趣。

　　2、教师教授毛笔使用方法及技巧。

　　3、在书写过程中，让学生自己总结毛书写的方式方法。

　　4、通过观察，自己发现字形的结构特点，小组讨论书写时应注意的地方。

　　5、通过教师的范写，使学生明确基本笔画、常见偏旁的书写方法。

　　6、通过教师的范写，动态展示基本笔画的起笔、运笔、收笔的过程。

　　7、通过各种方式激发并维持学生的写字兴趣，通过生生评价培养学生的评价能力，鼓励学生参加赛事获得书法学习的成就感。

书法的教学计划4

　　硬笔书法特色班教学计划

　　一、教学目标

　　通过硬笔书法特色班的教学，使学生掌握硬笔书法的基础知识和技能，能够熟练掌握普通楷书、行书、草书的基本笔画和字形，能够灵活运用毛笔硬笔相结合的写法，创作出适合自己风格的硬笔字体。

　　二、教学内容

　　1.硬笔书法基础知识：包括硬笔的种类、硬笔字体的分类、笔画的顺序、规范字形等内容。

　　2.普通楷书：要求学生掌握楷书的基本笔画和字形，能够熟练书写简单的字词。

　　3.行书：要求学生掌握行书的基本笔画和字形，能够平稳连贯地书写行书字体。

　　4.草书：要求学生掌握草书的基本笔画和字形，能够熟练书写有韵律、有节奏感的草书字体。

　　5.毛笔硬笔相结合的写法：要求学生能够根据不同的情境和需要，发挥毛笔和硬笔的特点，创作出更加灵活多样的字体作品。

　　三、教学方法

　　1.讲述法：在教学前先进行全面的介绍，包括硬笔书写工具、硬笔字体分类、基本笔画、字形规范、组合方法等等。

　　2.示范法：老师会根据不同的字体特点，做一次线上线下的写作展示，使学生体验到正确的姿态和基础的练笔方法。

　　3.练习法：从单个字符到短句、长句、篇章，逐渐提高难度，让学生逐步掌握技能，并培养良好的书写习惯。

　　4.创作法：教师给予学生启示和创作题目，让学生体验到自由发挥与灵活创作的'乐趣，提高学生自我表达能力和创新能力。

　　四、评估方式

　　1.每节课结束时，会进行本节课知识点的小测试，检测学生本节课的掌握情况。

　　2.期末会进行比较全面的测试，测试学生在硬笔书法知识及技能的掌握情况。

　　3.以课堂纪律，作品创作能力和书法作品的质量评估学生的掌握程度。

　　五、教学时间

　　本课程设为一学期，共18周，每周2节课，每节课1.5小时，在此期间内完成教学计划并进行考核。

　　六、师资配备

　　本课程的教师应当是具有丰富教学经验，掌握硬笔书法基本知识，且能够教授普通楷书、行书、草书的教学，同时也要有一定美术功底。

　　七、教材选用和辅助材料

　　在教材的选取方面，可以参考当前市面上的硬笔书法教材，如《硬笔书法入门与实践》等书籍。辅助材料包括书写练习纸、黑板、白板、笔、墨、纸等书写工具。

　　八、安全措施

　　在教学过程中，老师要督促学生正确使用书写工具，防止划伤手指等安全事故的发生。

　　总之，本计划的最终目标是培养学生对硬笔书法的兴趣和爱好，同时也能够让学生掌握硬笔书法的基础知识、技能并能创作出一定水平的硬笔字体，这对于提升自己更具有艺术性和文化内化涵养是极其有益的。

书法的教学计划5

　　教学目标：

　　1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。

　　重点难点：

　　1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。2、进一步培养学生良好的书写习惯。

　　教具：优秀书法作品

　　教学方法：

　　讲授法、示范法课型：新授课教学过程：

　　一、导入：

　　向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的`书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。

　　从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

　　导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

　　板书课题。齐读课题。二、新授：

　　（一）讲解“横”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺（从左到右）。

　　3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：

　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

　　横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。

　　详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

　　由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

　　5、指名说一说横怎样书写。6、师边讲解边示范。

　　（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带“一”的字。1、出示范字：二、三2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。三、小结

　　四、作业：练习写横。

　　板书设计：横的书写起笔重行笔轻收笔重。反思：

　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

　　书法教学计划11

　　教学目标：

　　1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

　　2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。

　　3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

　　4、进一步培养学生良好的书写习惯。

　　重点难点：

　　1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。

　　2、进一步培养学生良好的书写习惯。

　　教具：

　　优秀书法作品教学方法：讲授法、示范法课型：新授课教学过程：

　　一、导入：

　　1、复习上节课的主要内容。

　　2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

　　3、板书课题。齐读课题。

　　二、新授：

　　（一）讲解“横撇”书写要领。

　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

　　2、讲解笔顺。

　　3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。分小组讨论。

　　4、教师分析讲解：

　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得

　　像个火柴棒。

　　详细讲解：

　　下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，一笔写成。

　　5、指名说一说横撇怎样书写。

　　6、师边讲解边示范。

书法的教学计划6

　　一、指导思想

　　写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的素质，陶冶学生情操，促进学生身体发展。本要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

　　二、班级学生状况分析

　　本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，个别学生的执笔方法和写字姿势不正确，书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

　　三、教学要求

　　1。学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

　　2、掌握汉字的间架结构，中国汉字各种结构的常见写法，并能一般性的规律。

　　（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、结构、上下结构、

　　半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。

　　3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

　　4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”

　　5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

　　6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

　　7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

　　8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

　　四、具体措施

　　1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

　　3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。

　　4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的

　　写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

　　5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念

　　6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每展示自己的机会

　　五、教学中应注意的问题。

　　1、充分调动学生习字的积极性和主动性。

　　兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的`趣味性内容，多一点鼓励性的，多一点性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

　　2、要注重培养学生良好的写字习惯。

　　良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边、积极参与交流的良好学习习惯。

　　3、要把描红和临写相结合。

　　描红不是地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。

　　4、要多采用形象、直观的教学手段。

　　教师在教学过程中，要多采用挂图、投影、多媒体等形象、直观的教学手段，指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系，帮助学生掌握笔画、部件的书写方法，进而提高学生的书写能力。

　　5、注意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。

书法的教学计划7

　　硬笔书法,即中小学学校中比较普遍的笔画书法。硬笔是指钢笔或钢笔毛笔，它具有笔画清晰、结构简单、易于掌握的特点。因此，硬笔书法可作为中小学的必修课之一，并坚持学习可以提高学生的审美能力和艺术修养。笔画书法的技法多样，涵盖了许多书法爱好者的兴趣点，例如：印章设计，书法字画制作，几何取证，描摹名字，以及制作膜拜等等，因此，学生学习硬笔书法的意义深远，有助于创造人才的培养。

　　硬笔书法特色班教学计划分为以下三个环节：

　　一、课程目标

　　1、学生了解硬笔书法的基础知识，例如用笔、印章的设计，字画制作等。

　　2、培养学生的写字习惯和书写能力。

　　3、学生通过硬笔书法的学习，提高思维能力、审美能力和专注能力。

　　4、学生了解中国的传统文化以及书法在文化中的.重要地位。

　　二、课程设置

　　1、基础课程

　　a.书写课

　　1）熟悉书写硬笔，学习简体字、楷书、行书的基本笔画。

　　2）介绍硬笔书法的起源和发展，学生了解硬笔书法的作用和传统意义。

　　3）教学生如何掌握笔的姿势和笔画，提高书写的协调性和美感。

　　b.技巧课

　　1）学习如何编织。

　　2）学习如何使用印章，制作个性化印章。

　　3）学习如何创作书法字画并练习书法作品。

　　2、专题课程

　　a.公文书写

　　1）了解如何书写公文，培养学生的文书写作能力。

　　2）介绍一些政治场合和公务活动上常用的书写技巧。

　　b.排版设计

　　1）学习如何改变书写布局和排版风格，以达到良好的视觉效果。

　　2）了解如何选择不同字体，大小和颜色。

　　3、实践课程

　　a.书法展

　　1）组织学生在班级或学校范围内举行书法展览。

　　2）展示学生的书法作品，发现和暴露学生的问题和价值。

　　3）提高学生的展演能力和自信心。

　　b.社区服务

　　1）结合学生语文课程内容，组织学生参加社区各种服 务活动。

　　2）学生将会运用硬笔书法作为一种表达和传达思想的方式。

　　三、师资力量

　　针对硬笔书法教师的招聘，可从以下两方面入手：

　　1、教育学院或艺术大学毕业生，这些人员对于书法教育和艺术方面有一定的认知和知识。

　　2、常务差旅和书法家。那些有经验的书法家，有一定的资历的漫画家将作为硬笔书法教师加入学校招聘范畴。

　　针对硬笔书法教师的招聘条件，应考虑到以下几个因素：

　　1、良好的语言表达能力和亲和力。

　　2、良好的硬笔书法基础和理论知识能力。

　　3、具备丰富的书法教学经验。

书法的教学计划8

　　一、教学目标：

　　本课程着重培养学生对硬笔书法的专业技巧和审美能力，使得学生能够对硬笔书法进行综合性的把控和运用。具体如下：

　　1.培养学生专业的硬笔书法技巧，包括基本款式的掌握、布局与构图的规划、墨色灰度的变化控制等。

　　2.提高学生对硬笔书法的审美能力，引导学生哲学思考，学会欣赏与理解书法艺术的深层次含义。

　　3.培养学生书法的意识和自制力，发掘自身独特的创作能力，具有一定的创作市场价值。

　　4.能在书法表达中表现自己的生活体验和感受，被社会及同龄人所认可。

　　5.培养学生心灵的和谐性，提高自身心理素质，增加自信心和自尊心。

　　二、教学内容：

　　1.硬笔书法的基本知识，包括基本笔画的掌握、专业用语与构图的规范等。

　　2.硬笔书法的技法，包括笔尖控制技巧、墨色灰度变化技巧、字形结构技巧等。

　　3.艺术鉴赏，探究硬笔书法的整体艺术特点，包括形式与内容的关系，语言与图案的统一等。

　　4.创作实践，通过创作作品，激发学生内生动力，发现并拓展自身个性，提高创新能力和市场竞争力。

　　5.学法指导，教学过程中注重学法指导，使学生学会科学、合理的学习方法，培养良好的学习和思考习惯。

　　三、教学方法：

　　1.名师讲解法。通过讲解的方式传授硬笔书法的理论和技巧。

　　2.师生互动法。学生向老师请教问题，进行专业性的交流互动。

　　3.观摩学习法。观看经典作品，分析概括其艺术特点和价值。

　　4.体验式学习法。让学生通过实践探究、发现、解决问题。

　　5. 评价式学习法。通过评价的方式让学生发现自己的不足，以此达到进一步提高水平的.目的。

　　四、教学手段：

　　1.幻灯片、教材、课件等现代化多媒体教学手段。

　　2.实物模型、生动丰富的教学图像、实验室讲解等教学方式。

　　3.开课仪式、成果展示、国际学术交流等活动、增强学生职业现实感和成就感。

　　五、教学流程：

　　1.开局：向学生介绍硬笔书法的基本知识及其构成要素。

　　2.正文：教授及演示硬笔书法的笔画和基本技法，同时随堂观赏优秀名家作品，进行形式和内容上的分析，引导学生欣赏硬笔书法的艺术魅力。

　　3.实践：让学生在教师的指导下创作一些简单的硬笔书法作品，渐渐提高其笔墨功力和审美品位，并逐步掌握硬笔书法的艺术技巧。

　　4.合作学习、作品展示：组织学生分组进行世界硬笔书法比赛，创作话题性硬笔书法作品，集体展示各组成果进行点评，评出胜出组并给其颁发奖品和荣誉证书。此举既能够提高学生的创作水平，促进学生之间的合作交流，也能够激发学生对书法的热爱和投入。

　　5.结尾：总结设问，激励学生不断提高自己的水平，在综合素质和职业道路上取得更大的成就。

　　六、教学保障：

　　1.专业教材：为学生配备一流的硬笔书法教材，学生可通过课前、课中和课后的学习，逐渐掌握硬笔书法技巧。

　　2.安全保障：保证学生在实验室学习过程中保证安全，学生穿着实验服，必备物品齐全。

　　3.保留生：为确保学生的知识水平和学习基础，我们将设立保留生机制，对于学习表现优异且有实践经验的学生提供更多扶持和机会。

　　4.充分评价：通过开展测评活动，客观地评价学生的学习成绩，为学生的成长和就业提供有效有针对性的建议。

　　7、教学总结：

　　本硬笔书法特色班的教学计划围绕学生学习兴趣和发展前景开展，旨在培养学生全面发展和提高竞争力。学生学会独立思考和创新解决问题的能力，打下人格和职业素质的基础。今后，我们将继续对该专业的课程设置和教学方式进行深入的研究和探究，为更多人才的培养做出更多的贡献。

书法的教学计划9

　　1、教学目的：

　　通过书法课开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

　　2、教学形式：

　　通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

　　3、展览形式：

　　书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。

　　4、教学进度：

　　以周为单位完成相应的教学计划和内容。

　　5、教学内容：

　　本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

　　具体教学安排：

　　周目标要求教学内容次

　　1、为书法课程作好准备。介绍文房四宝了解书法的基本常识，能够初步第一周及书法习惯（执笔。坐姿。用笔）认识中国书法

　　掌握书法的基本姿态，为今后的

　　2、用笔技法的基础训练。书法学习作铺垫

　　第二周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————横掌握横画的基本写法

　　2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方

　　法，能较好的完成字型练习

　　第三周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————竖掌握竖画的基本写法

　　了解竖画在字中的不同表现方

　　2、包含竖的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第四周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————撇掌握撇画的基本写法

　　了解撇画在字中的不同表现方

　　2、包含撇的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第五周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————捺掌握捺画的基本写法

　　了解捺画在字中的不同表现方

　　2、包含捺的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第六周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————提掌握提画的基本写法

　　了解提画在字中的不同表现方

　　2、包含提的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第七周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————点掌握点画的基本写法

　　了解点画在字中的不同表现方

　　2、包含点的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第八周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————钩掌握钩画的基本写法

　　了解钩画在字中的不同表现方

　　2、包含钩的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第九周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————折掌握折画的基本写法

　　了解折画在字中的不同表现方

　　2、包含折的'简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　掌握上下结构字型的安排规律

　　第十周

　　1、毛笔楷书结构的写法—————上下结构熟练完成练习

　　2、有关上下结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

　　第十一周

　　1、毛笔楷书结构的写法—————上中下结掌握上中下结构字型的安排规周构律，熟练完成练习

　　2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

　　第十二周掌握左右结构字型的安排规律

　　1、毛笔楷书结构的写法—————左右结构周熟练完成练习

　　2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

　　第十三周

　　1、毛笔楷书结构的写法—————左中右结掌握左中右结构字型的安排规周构律，熟练完成练习

　　2、有关左中右结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

　　第十四周掌握双合结构字型的安排规律

　　1、毛笔楷书结构的写法—————双合结构周熟练完成练习

　　2、有关双合结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

　　第十五周掌握包围结构字型的安排规律

　　1、毛笔楷书结构的写法—————包围结构周熟练完成练习

　　掌握结构的同时，能够独立临帖

　　2、有关包围结构字的练习尝试创作

　　第十六周

　　1、毛笔楷书结构的写法—————半包围结掌握半包围结构字型的安排规周构律，熟练完成练习

　　2、有关半包围结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖，尝试创作

　　检验学期成果第十七周

　　1、总结考试周

　　达到效果：

　　学生必须达到能独立临帖，点画和结构达到八分像，各体能独立创作。作业要求：

　　课堂作业：每次下课前上缴一张（按课上要求）。

　　家庭作业：每天临写字帖内容一张（按课上要求），每次上课前上缴一张。

书法的教学计划10

　　一、基本情况分析

　　一年级八班有学生41人，刚进入课堂的小朋友容易记住一些具体的、形象的事物，在情感态度上老师要作很大的努力，大多数学生都还未养成良好的习惯，缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，没有掌握正确的写字方法和技巧，对意愿的表达较为模糊，更需要教师耐心的指导和督促。

　　二、教材分析

　　一年级的`写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。

　　在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

　　三、教学目标

　　1、 培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、 学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

　　3、 通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　4、 培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　四、教学措施

　　（1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。

　　（2）、在教学中，加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，课堂指导与课后练习相结合进而掌握所学的汉字，把字写好。

　　（3）、临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用笔仿写。经常练习，持之以恒。没有字帖，就看书写。学会正确方法，养成良好习惯。

　　五、教学时间安排

　　每周1节写字课。共计十八课时

书法的教学计划11

　　一、教学目标

　　1、增强学生审美能力，提高美学素养

　　2、提高学生艺术表现能力和创新意识

　　3、强化学生艺术修养和文化自信

　　二、教学内容

　　1、培养学生对基本笔画和结构的认识，提高书法绘制准确性。

　　2、学习基本的硬笔书法字体：楷书、行书。

　　3、集中训练常用汉字书写，注意每个字的笔顺、笔画、字形。

　　4、具体训练手部功夫，增强握笔的力度和精细度，提高字的骨肉精神。

　　5、培养学生鉴赏书法作品的能力，提高学生对书法艺术的热爱和欣赏。

　　三、教学方法

　　1、针对不同学生的情况，采用个性化教育，注重因材施教。

　　2、结合课程设计，加强理论与实践相结合。

　　3、通过课堂展示和作业评比等活动，激发学生的参与热情和积极性。

　　4、加强师生互动，建立良好的'师生关系，增强学生学习的信心。

　　四、教学评价

　　1、通过日常笔迹的练习进行书法练习，及时给予评价。

　　2、以每个学期作品集的形式，对学生的综合书法表现进行评价。

　　3、通过书法作品的评比活动，给予正面激励和具体指导，引导学生更好的发挥自己的创造力。

　　五、教学时间及场地

　　1、教学时间：本课程设置为一学期课程。

　　2、场地：美术教室或习字室。

　　六、总结

　　本教学计划旨在让学生学会掌握基本的硬笔书法技能，并培养其良好的审美品味和创新思维。通过书法的训练，不仅能够提高学生中文水平和美感鉴赏能力，还能为他们终身学习打下坚实的基础，培养学生艺术修养和文化自信。此外，要注意围绕学生的特点和需求，引导学生在情感和语言方面的表达，使学生真正做到言必有物，做到真正的艺术家。

书法的教学计划12

　　一、教学要求

　　1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

　　2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

　　3、各班级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

　　4、有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：

　　5、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

　　二、体现我校办学优势

　　多运用多媒体教学，努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。针对学生的特点，培养学生的书法兴趣，适当的进行书法作品的赏析，对学生进行祖国传统文化的熏陶，培养他们的审美感和爱国心，培养他们学好书法，继承祖国传统文化精粹的信念。在学生有一定书法兴趣的同时，让学生进行行书字帖的训练，让学生接触书法作品中的行书，并对学生进行书法作品中行书特点的教育。

　　三、对学生根据个体差异进行有针对性的分层教学。

　　在教学过程中，学生之间存在个体差异是一种正常现象，教师应该正视这种学生间的个体差异并好好利用它来组织有效的教学行为。对书写较为规范整洁的学生，组织学生进行字体的分类书写训练，适当提高书写速度要求；对书写不是很规范整洁的学生，组织学生进行常规的书写训练，着重进行同一类型的字的偏旁等组成部分的书写方法的指导。

　　四、活动组织

　　有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。开展书法评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。每月评定一批“书法之星”、“小小书法家”。

　　初中书法教学计划二

　　第一次课：复习上学期所学内容

　　第二次课：学习楷书结构的比列关系之规律

　　第三次课：学习楷书结构的比列关系之长短比例（一）

　　第四次课：学习楷书结构的比列关系之长短比例（二）

　　第五次课：学习楷书结构的'比列关系之长短比例（三）

　　第六次课：学习楷书结构的比列关系之长短比例（四）

　　第七次课：学习楷书结构的比列关系之长短比例（五）

　　第八次课：学习楷书结构的比列关系之字的外形比例

　　第九次课：学习楷书结构的比列关系之偏旁部首的比例

　　第十次课：学习楷书结构的规律（一）

　　第十一次课：学习楷书结构的规律之间距均匀

　　第十二次课：学习楷书结构的规律之中心平稳（一）

　　第十三次课：学习楷书结构的规律之中心平稳（二）

　　第十四次课：学习楷书结构的规律之左右均衡

　　第十五次课：学期考核

书法的教学计划13

　　硬笔书法是中国传统文化的一种重要组成部分，素有“践履文化，铸造灵魂”之美誉。硬笔书法特色班是指针对有一定基础的学生，通过进一步的系统训练和实践，培养其硬笔书法的专业技能和审美能力，以达到更高的艺术水平。本文将就进行阐述。

　　一、教学目标

　　硬笔书法特色班的教学目标是在巩固学生在硬笔书法基础的同时，培养其对硬笔书法的深入理解与领悟，灵活掌握各类书法技法，形成艺术语言和思想表达的能力，掌握高端硬笔书法创作的思想和技艺，在艺术创作中发挥更高的能力。

　　二、教学内容

　　1.硬笔书法基础：现代硬笔书法的构成，各种结构和技法基础。

　　2.硬笔书法技艺进阶：练习各种不同的写字技法、风格技法，提高书法速度和稳定性。

　　3.硬笔书法创作思路：掌握硬笔书法创作的思路和理念，让学生更好地思考如何创作硬笔书法。

　　4.硬笔书法艺术鉴赏：鉴赏硬笔书法大师的作品，从中学习经验，提高自己的鉴赏能力。

　　三、教学方法

　　1.板书讲解：将讲解的内容绘制在黑板或白板上，图形直观明了，便于学生的记忆和理解。

　　2.多媒体教学：利用多媒体设备，将书法实例、书法视频等技术手段展示出来，便于学生理解比较书法技法的表现。

　　3.讲解示范：向学生讲解书法技法后，亲自示范操作，及时纠正学生的错误。

　　4.仿写练习：根据不同技法特点，安排一定量的仿写练习。

　　四、教学流程

　　1.开局授课，通过课前调研来确定学习方向和目标。

　　2.学生们进行大量的基础练习，学习不同的技法，同时也让学生对硬笔书法有更深入的`理解。

　　3.探索并练习更高级的技法，通过不同难度的练习难度让学生逐渐进入硬笔书法艺术的高级层次。

　　4.创作并分享，展开包括作品分享、艺术讨论等环节，孕育和展示硬笔书法创作的独特魅力。

　　五、评估方式

　　1.书法作品评估。

　　2.答辩评估，以学生对于所讲授技法的原理认识为评估标准。

　　3.记录评估，在课程结束后评估最终的达成情况和总体评价。

　　六、教材选择

　　在教材选择时，可以参考现有的硬笔书法教材，比如《现代硬笔书法基础教程》、《硬笔书法技法指南》等。同时也可以使用教材库和资源库来增加教学过程中的信息量，包括文化、语言、国家等多种角度的教育方式，这有助于学生了解硬笔书法的深度、宽度和空间范围。

书法的教学计划14

　　一、教学目标

　　本硬笔书法特色班教学计划旨在培养学员的硬笔书法造诣，提高其硬笔书法艺术修养和绘画水平，让学员能够独立创作优美的硬笔书法作品。

　　二、教材和参考书

　　1. 教材：

　　（1） 《硬笔书法》（李格非著，人民美术出版社）；

　　（2）《硬笔楷书大师技法训练》（郭熙伟著，中国水墨出版社）；

　　（3）《小学硬笔书法教程》（程越著，人民教育出版社）。

　　2. 参考书：

　　（1）《硬笔书法流派及名家作品选》（钟申著，中国华侨出版社）；

　　（2）《硬笔楷书颜真卿欧阳询赵孟頫》（崔玉兰著，人民美术出版社）；

　　（3）《硬笔字帖集成》（王羲之、欧阳询、颜真卿等著，人民美术出版社）。

　　三、教学内容与要求

　　本硬笔书法特色班教学共分为4个章节，分别为：

　　1. 初学篇

　　2. 进阶篇

　　3. 正规篇

　　4. 精品篇

　　1. 初学篇

　　学习硬笔书法对于初学者来说，最重要的是基本功的打好，以下是初学者需要掌握的一些技术：

　　（1） 正确握笔方式：用四指固定笔杆，拇指和中指控制笔杆。

　　（2） 熟练掌握修辞手法：情、理、形、意等。

　　（3） 熟悉字形，掌握笔画的基本走法：横、竖、撇、捺、提等。

　　（4） 书写基本结构：如“田”字书写的上下两个横，左右两个竖等。

　　教学要求：

　　（1） 学会用正楷书写26个大小写字母，还有0-9的阿拉伯数字。

　　（2） 掌握常用词汇的书写方法，如名字、地址、电话、邮箱。

　　（3） 学会使用硬笔画基本花鸟、山水、人物等形象。

　　2. 进阶篇

　　初学者打好基础后，进一步提高笔画的精度和绘画的技巧，以下是本篇需要掌握的技术：

　　（1） 深入研究硬笔书法的基本技法：如提、按、顿、回等。

　　（2） 进一步提高笔势的描写能力：如锐、柔、删、险等。

　　（3） 学习综合应用技法：如点划相结合，颜色的运用等。

　　（4） 学习硬笔绘画的基础知识：如人体结构、熟悉常见动物和植物的结构。

　　教学要求：

　　（1） 熟练掌握各类字体的基本书写方法，如宋、楷、行、隶等。

　　（2） 能够独立完成花鸟、山水、人物等的硬笔绘画作品。

　　（3） 熟悉硬笔书法中常用的语句和习惯性的表述方式。

　　3. 正规篇

　　此篇主要是让学员学习硬笔书法的正规规范，着重纠正学员习惯性和非规范书写方式，以下为本篇需要掌握的.技术：

　　（1） 熟悉字宫和字迹规范、常见结构的书写形式。

　　（2） 正确掌握每一笔的书写顺序，特别是书写习惯中容易犯错的部分。

　　（3） 掌握硬笔书法的基础构图方法和排版布局的技巧。

　　教学要求：

　　（1） 能够规范地写出阿拉伯数字，及各种大小写字母。

　　（2） 能够熟练地书写各类文体并按照正规格式排版。

　　（3） 能够独立创作硬笔书法作品，并在风格、格式上达到正规规范。

　　4. 精品篇

　　此篇是让学员深入挖掘硬笔书法的作品内涵，发展自己的创作风格，以下为本篇需要掌握的技术：

　　（1） 学习硬笔书法的艺术表现手法，如点、线、面等。

　　（2） 探讨硬笔书法的创作立意和表达手法，学习用书法艺术来表现主观情感和审美追求。

　　（3） 加强硬笔所表现的姿势思想，金石之学、笔画之趣、异体字之鞭 etc。

　　教学要求：

　　（1） 能够独立创作有内涵和意义的硬笔书法作品。

　　（2） 能够在表现手法和风格上展示自己的特色和风貌。

　　（3） 能够从硬笔书法中挖掘出自己的艺术追求。

　　四、教学方法

　　本硬笔书法课程教学方法灵活多样，以下为本课程中采用的一些常用教学方法：

　　(1)课堂讲授：讲师向学生详细地介绍硬笔书法的相关知识和技法，让学生全面地了解硬笔书法的基本要素和发展历史。

　　(2)书法创作指导：讲师会指导学生使用正确的书写姿势，通过一些训练使学员独立地完成作品，掌握硬笔书法的基础。

　　(3)提供参考材料：讲师会将一些经典的硬笔书法作品带给学生，让学员从中汲取营养，提高自己的审美和艺术水平。

　　(4)学员自学：在课后，讲师会提供一些练习材料或者任务给学员，让学员自己去进行书法创作，并监督学员的进度和成果。

　　五、教学评估

　　本硬笔书法特色班教学结束后，将对每个学员进行评估。评估分为两个阶段，分别是中期评估和期末评估。

　　1. 中期评估：在第二章进阶篇结束时，进行一次中期评估，主要评估学员的硬笔书法基本功练习等。

　　2. 期末评估：在课程结束时进行一次期末评估，主要评估学员是否掌握硬笔书法的基本技能、是否能够独立完成硬笔书法作品以及是否能够按规范书写硬笔字等。

　　六、结语

　　以上是本硬笔书法特色班教学计划，旨在提升学员的硬笔书法技能和艺术素养，以及培养学员的审美和创作能力。通过课堂教学、讲解、示范等多种教学方式，帮助学员掌握硬笔书法的基本技能和绘画技巧，不断提高自己的硬笔字写作水平和绘画水平。

书法的教学计划15

　　一、指导思想

　　为提高学生写字技能为目标，增强学生对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀书法文化的理解，培养学生正确、规范、美观地写好祖国文字，培养学生良好的书写习惯。

　　二、教学目标：

　　形成正确的写字姿势，培养学生良好的写字习惯。（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：

　　横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。一定要花大力气引导学生强化训练。

　　（2）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。要切实教会学生“读”字，分析结构，把握结字规律。、了解古代书法家的.故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。学习简单的章法,尝试作品。

　　三、教学内容

　　1、书法历史、三个点的书写撇点、斜点、挑点的学习3、横画的变化及其写法、短竖、垂露、悬针坚的书写。5、斜捺的书写。、横钩、竖钩、弯钩的写法7、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。

　　四、教学措施：

　　开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览。、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等，让优秀学生得到彰显。、开展社会实践活动，让学生抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。、加强备课，做到教学重点突出。做好充分的教学准备，确保教学效果。、注重自我学习与练习，不断提高自己的书法水平与修养。

　　时间3月3日教案总序号：课题课时安排第1课上下基本相等一课时课型

　　新授1、能正确、规范、整洁地书写汉字。

　　教学2、端正书写态度,增强写好字的意识。

　　目标3、培养良好的写字习惯和书写能力。

　　教学重点教学难点

　　教学资源字的结构和笔顺字的结构和笔顺写字本

　　1、用课件一一出示本课生字。坪坝戴招蝴蝶孔

　　2、分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述）舞--------上宽下窄,中横舒展。坪--------左高右低，末笔舒展。教学流程世--------最后一笔是竖折。掌--------上宽下窄，弯钩对中线。些--------先撇后钩。上宽下窄。

　　3、学生口述笔顺。

　　4、学生集体读，个别学生

　　5、播放课件，与课件同述笔顺。学生书写生字。

　　6、教师检查指导。

　　7、展示评比。

　　强调：这类字上下两部分高度基本相同，书教学流程写时，注意字的两侧撇、捺、长横和钩的伸展，保持字的宽度。第一课上下基本相等板书设计作业内容书写第二页的课文链接本学期开始学生已经尝试用钢笔书写，所以写字课尤显重要，但由于是迈入新台阶，学生兴奋之余训练还要有所反思加强，从课堂表现来看多数学生愿意写，书写比较规范、认真，效果挺好。

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