中班科学活动教案_165

精选中班科学活动教案模板汇总9篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的中班科学活动教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学活动教案 篇1

　　教学目标：

　　1.了解袋鼠的外形特征及其生活环境，知道袋鼠是一种善跳的野生动物。

　　2.知道袋鼠妈妈肚子上口袋的作用，培养对动物的兴趣。

　　教学准备：

　　袋鼠图片。

　　教学过程：

　　一、谜语引入。

　　二、讨论：我知道的袋鼠。

　　1.幼儿和同伴互相观看自己准备的'袋鼠图片和资料。

　　2.幼儿讲述自己准备的图片和资料。

　　三、教师出示图片，引导幼儿观看图片并讲述。

　　1.袋鼠什么样子？

　　引导幼儿从外形上来观察，如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等，知道其体态特征的作用，并能用较流利的语言进行讲述。

　　2.袋鼠妈妈肚子上的口袋有什么作用？

　　3.袋鼠一般吃什么？生活在什么地方？

　　4.你还知道袋鼠哪些有趣的事情？

　　四、游戏：袋鼠妈妈。

　　五、小结。

　　知道要保护野生动物。

中班科学活动教案 篇2

　　活动目标

　　1．学习用数字、符号记录花生的数量。

　　2．尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　　活动准备

　　1．花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。

　　2．每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。

　　活动过程

　　猜猜花生有几颗。

　　——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的大小、长度、外形）、

　　——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、

　　——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？

　　2.讨论记录的方法。

　　——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？

　　3.记记花生的颗数。

　　——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。

　　——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的.策略。

　　——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

　　4.交流分享。

　　——带领幼儿互相观察记录的结果。

　　——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

　　——品尝自己剥的花生。

　　活动建议

　　1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。

　　2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

中班科学活动教案 篇3

　　设计意图：

　　我常在活动中说到“鱼是我们的好朋友”，可由于幼儿生活经验较少，不能很好的理解一句话，也不能将这一句话和我们的生活联系在起来。所以我们设计这一活动，着重讲解鱼可做成什么食物，通过这一活动使幼儿了解鱼对人们的作用，教育幼儿不挑食，要保持水的清洁，保护鱼类。

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道鱼可做成各种可口的事物，对人们有很多好处。

　　2、教育幼儿要吃鱼，不挑食。

　　3、使幼儿懂得，“鱼是人们的好朋友”，我们要保护它。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　鱼制作成的各种食物，鱼的图片

　　活动过程：

　　1、出示鱼的图片，引导幼儿讨论复习鱼的构造。

　　2、“小朋友，为什么老师说鱼是我们的好朋友啊？”引导幼儿说出鱼的各种用途。

　　3、“小朋友们说的很好，老师请你们吃东西。”

　　逐一出示由鱼做成的食品，请幼儿一边说出各种食物的名称，（幼儿说不出的教师补充）

　　4、引导幼儿观察这些食物都是用什么做成的。教师简单讲解各种鱼制品的制作方法，使幼儿知道每种食物都来之不易，不应该浪费。

　　5、讨论：我们为什么要吃鱼？（使幼儿懂得鱼含有丰富的'蛋白质，是人们身体所必须的。）

　　活动反思：

　　本次活动总的来说幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。

中班科学活动教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察几种果核，了解它们的特征，培养幼儿细致的观察能力。

　　2、学习分类，观察比较果核的不同。

　　3、在集体前面用清楚的语言表达自己的发现。活动准备：各种果实的果核

　　二、活动过程：

　　（一）导入活动。

　　1、教师：秋天到了，有很多的水果都已经成熟了，小朋友在秋天的时候都吃过哪些水果呢？

　　2、教师：在我们吃的水果的里面会有什么呢？（果核）

　　3、教师：小朋友们都吃过哪些水果里面会有果核呢？它们的果核都是怎么样的'呢？

　　（教师引导幼儿说一说自己所吃到过的果核。）

　　（二）引导幼儿观察果核，说出它们的特征，并比较不同。

　　1、教师出示各种果核，引导幼儿仔细观察。

　　教师：看，这就是老师带来的不同的果核，小朋友们看一看它们，都是哪种水果或者食物的果核呢？比一比、看一看，它们有哪里不一样？

　　（引导幼儿从颜色、形状、大小等方面来进行比较。）

　　2、鼓励幼儿大胆用语言大胆描述它们的牲，比较差异。

　　教师：这些果核它们又有什么一样的地方呢？

　　（三）巩固幼儿对果核的认识。

　　1、教师请翻看幼儿用书，请幼儿给果核找家。

　　教师：小朋友们看一看，画面里都有哪些水果呢？里面还有很多的果核，请你们仔细观察一下，这些果核都是住在哪个水果宝宝里面呢？

　　2、请幼儿先说一说这些果核都住在哪个水果宝宝家里，再把它们连起来。

　　（四）结束活动。

　　教师：今天我们一起认识了这么多的果核，以后小朋友们在吃水果的时候也可以去多多观察，看看这是什么水果，水果里面的果核又是什么样子的。自己说一说。

中班科学活动教案 篇5

　　一、设计意图：

　　山芋应该在乡村随处可见，所以活动内容应该比较贴近幼儿的生活。但是，随着社会的城市化，乡村的种植田地越来越少，现在的孩子对山芋越来越陌生，许多孩子没吃过山芋。因此，我觉得可以设计此活动，让幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识，帮助我们乡村幼儿深入的了解本土的特产“山芋”，是一个很富有乡村特色的活动。

　　二、活动目标：

　　1、认识山芋，能从外到内有序观察、发现山芋的主要特征。

　　2、乐意记录与讲述自己的猜想和发现。

　　3、知道山芋有各种吃法，喜欢吃山芋。

　　三、活动准备：

　　1、学具准备：记录表，各色小圆片，紫色、红色、黄色山芋各若干只。

　　2、教具准备：紫色、红色、黄色山芋图片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋条、山芋片、山芋仔。

　　3、经验准备：初步认识山芋。

　　四、活动过程：

　　(一)、幼儿自选山芋观察山芋的外部主要特征。

　　1、出示山芋，教师：前几天，我们一起收集了许多山芋，请你选一 个自己喜欢的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁边的朋友比一比，说一说有什么不一样。

　　2、幼儿自选山芋观察、交流，师观察。

　　教师面向个体提问：

　　师：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？（引导幼儿从颜色、大小方面感知、讲述）。

　　幼：我的黄黄的，有点小。

　　3、面向全体提问：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？

　　幼：红颜色的，他（她）是黄颜色的。

　　教师：哦，颜色不一样。

　　幼：我的大大的，他（她）的小。

　　教师：你的大，他的小，大小不同。

　　幼：我的紫色的，他的红色的，我的比她的大。

　　教师：哦，你们的颜色不同，大小也不同。

　　4、师幼小结：我们发现这些山芋颜色不同，有紫色、红色、黄色（教师边带领幼儿总结边出示三种颜色山芋图片分别贴在记录表上），有的大，有的小（教师利用身体动作引导幼儿说）。

　　（分析：此环节是幼儿第一次操作活动，教师通过调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山颜色、大小），并积极合理引导幼儿讲述，知道山芋颜色不同，有紫色的、红色的、黄色的，有的大，有的小。）

　　(二)、幼儿猜测山芋内部颜色，并记录自己的猜想。

　　1、师：这些颜色不同的山芋里面是什么颜色呢？

　　请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测。

　　教师：你的山芋是什么颜色的？你猜里面是什么颜色呢？

　　幼：红色的。我认为里面是白色的。

　　教师：哦，红山芋，这里。（引导幼儿找到红色山芋的记录表）

　　你猜里面是白色的，那你就来选个白色的小圆片贴在小问号的下面吧！（引导幼儿选择相应的圆片贴在记录表相应的地方）。

　　师：他猜他的山芋里面是白颜色的，那你们的山芋里面是什么颜色的呢？记住一定要选择自己的记录表，选好小圆片一定要贴在“小问号”的下面哦！

　　全体幼儿正确有序地记录猜测，教师观察。

　　（分析：此环节是幼儿第二次操作活动，难点是要引导幼儿正确有序地记录猜测。教师先请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测，从而引导全体幼儿正确有序地记录猜测。利用这种幼儿示范法比传统的纯粹教师示范效果更好，更容易引起幼儿的关注。）

　　2、引导幼儿看记录表，激发幼儿验证的欲望。

　　师：小朋友有不同意见了噢（教师指着记录表，引导幼儿观察），有的猜里面是紫色的，有的猜是红的……谁猜对了呢？（教师利用幼儿的好奇心理，引起幼儿继续探究的兴趣）。

　　(三)、幼儿验证并记录结果。

　　1、师：里面到底是什么颜色？有什么办法能让我们看到呢？（教师边做掰山芋的动作，边引导幼儿想出掰断山芋的办法去了解发现）

　　幼：把山芋弄断。

　　师：哦！用手掰开，我来试试。（师示范：表现出很用力的样子，引导幼儿用力掰）什么颜色？

　　幼：紫色！

　　师：哦，原来紫山芋里面是紫色的。拿个紫圆片贴在这个记录表的小手下面。（引导幼儿讲述并示范记录结果）。

　　2、师：那红色山芋、黄色山芋呢？你们也去试试。记住一定要贴在自己的记录表的小手下面哦！（强调记录的正确地方。）

　　幼儿掰断山芋观察结果并记录结果。

　　3、师幼检验结果，纠正错误结果。

　　师：小朋友都把结果告诉大家了，我们一起来看看。咦，红色山芋有一个贴的红圆片，是谁呀？请你带着你的山芋上来，我们一起来看看，到底是什么颜色？（教师带领幼儿观察记录表，发现记录结果不同，请幼儿当场验证）。

　　师幼小结：原来紫色山芋里面是紫色的，红色山芋里面是黄色的，黄色山芋里面也是黄色的.。（教师边指记录表边带领幼儿小结）。

　　（分析：此环节是幼儿的第三次操作活动，教师通过让幼儿亲子动手验证并记录自己的发现，极大的满足了幼儿的好奇心以及探究的欲望，当幼儿发现结果与猜测一致时，获得了极大的成就感。）

　　(四)、品尝山芋食品。

　　1、师：今天我们认识了多种山芋，山芋营养丰富，平时也都吃过。那你知道山芋有哪些吃法？

　　幼：我吃过山芋粥。

　　幼：我吃过烘山芋。

　　幼：山芋可以生吃。

　　师：哦，山芋有这么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教师根据幼儿回答相应出示生山芋片和烘山芋）。

　　2、教师：除了这些吃法，山芋还可以做成许多好吃的山芋食品，有山芋条、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老师把这些好吃的山芋食品也带来了，请你们到旁边的桌子上去尝一尝。

　　3、幼儿品尝山芋及山芋食品。

　　教师：你吃的是什么？好吃吗？

　　幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

　　幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

　　幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

　　五、活动反思：

　　本次活动的难点是：猜测、验证山芋的内部特征，在活动中我主要是引导幼儿自己动手操作，在猜一猜、看一看、贴一贴等动作中通过自主参与、发现，突破难点。在活动的设计过程中树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动中教师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过交流探索的结果，分享共同合作的过程与结果。在整个活动中，教师积极引导幼儿运用多种感官充分感知山芋的内外特征，活动从“认识山芋的主要特征”到“品尝山芋及山芋食品”，幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识。《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，教师以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。

　　不足之处：

　　1、黄色山芋里面的黄色不明显，很容易误认为白色；红色山芋里面颜色也有深有浅，不完全等同；这都给幼儿观察记录带来了一定的干扰。

　　2、幼儿记录在撕双面胶时有一点困难，教师可事先在记录处粘好双面胶，以便幼儿记录，使得环节更加紧凑。

中班科学活动教案 篇6

　　活动背景：

　　中班下学期主题中，有一个科学活动《我的树朋友》，需要幼儿认识周边环境中的树朋友，与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境，我带着孩子们走出课堂，走进学校旁边的老干部局里，因为在那里有一大片的树林子，各种各样真实存在的树肯定比简单的看几张图片，更能激发起孩子们的学习兴趣和探究欲望。

　　活动目标：

　　1. 认识各种树木，能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。

　　2. 与同伴交流、探讨中，加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。

　　3. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4. 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5. 培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子，测量粗细的标尺。

　　活动过程：

　　一、认识树朋友，感知各类树的不同特征。

　　1.在我们的生活中有各种各样的树，你能向我们介绍认识的树朋友吗?(引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友)

　　2.今天老师要带你们去隔壁的老干部局，去那里的树林子认识下各种各样的树朋友，让我们出发吧。

　　3.带领幼儿来到树朋友身边，认识树林子里的树朋友。(说说树的`名字，对于幼儿不认识的树木，教师给予介绍。)

　　二、我的树朋友

　　1.引导幼儿用直接接触的方法，集体观察树朋友的特征。(如用脸颊贴一贴树皮，用手摸一摸树皮，看看是光滑的还是粗糙的，闻一闻树和树叶的气味，等等。)

　　2.重点选取两颗树进行粗细的比较，先引导幼儿进行目测，后教师用标尺进行测量验证。

　　3.树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么?

　　4.你还想了解树朋友的什么?

　　三、夸夸树朋友

　　1.这里还有许多树朋友，它们都很可爱，请你们每个组找一棵树朋友。

　　2.幼儿分组寻找自己的树朋友，用各种感官感知树的特征。

　　3.引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。

　　4.个别小组比一比，你们的树朋友有什么地方一样，什么地方不一样?

　　5.引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。(教师小结，树是人类的好朋友，有净化空气，防风固沙，减弱噪音等功效)

　　6.我们怎样和树交朋友?(带领幼儿用茶杯接水，给树朋友浇水。)

　　活动延伸：

　　带领幼儿与老干部局的护林员结对，开展“护林小卫士”活动，每组认领一棵树进行养护，经常带领孩子们给树浇水，清理树林子里的垃圾等。

　　活动反思：

　　树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行欣赏，每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发展。

中班科学活动教案 篇7

　　一、活动目标：

　　1、通过幼儿身边的事物比较快和慢，并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。

　　2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。

　　3、发展幼儿的发散性思维。

　　二、活动准备：

　　1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。

　　2、音乐磁带（快和慢两段音乐）、录音机。

　　三、活动过程：

　　（一）、音乐进场，让孩子直接感受到快和慢。

　　1、我们一起听一段好听的音乐吧！

　　2、“听完了这段音乐，你有什么发现？”

　　3、“原来音乐有的快有的慢，那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧！”

　　（二）、感知周围事物快和慢的关系。

　　1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩，并且比一比谁快，谁慢？

　　2、集合：“刚才你们都玩了什么？你们在玩的时候谁快谁慢一点呢？”

　　3、你们想过这是为什么呢？这样吧 你们再去玩一次吧！

　　4、集合：“你们这次谁快谁慢呢？为什么？”

　　（三）、拓展幼儿的思维，发展发散性思维。

　　1、快的东西是不是一直都是快的，而慢的东西是不是就一直都是慢的呢？

　　2、怎样才能把快的东西变成慢的，而把慢的东西变成快的.呢？

　　3、小结：小朋友说的很好想的办法也很多，快的东西不一定会永远都是快的，而慢的东西也不会一直都是慢的，就像有的小朋友吃饭很慢，但是只要你愿意改变，努力一点就可以变得快起来。

　　（四）、小朋友，其实时间过得很快，那我们怎么样才能在这么快的时间里做什么？能不能浪费时间呢？

中班科学活动教案 篇8

　　设计意图：

　　主题活动《丰富的信息》中，幼儿一起了解了古代人用绳子记信息的方法，在收集各种绳子的过程中，孩子们都拿着自己带来的绳子争先恐后地告诉我：“老师，你看我的彩色绳很漂亮！”“我的是塑料绳！”“我的绳子很结实，是麻绳！”“我带来的绳子最长，可以拔河！”……还有的小朋友发现弯弯曲曲的线绳可以变：“看，一条蛇游来了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都来摆弄自己带来的线绳。以后几天，绳子成为了孩子们关注的焦点。我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。

　　新《纲要》中的教育理念告诉我们：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。在这个基础上，教师要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼地主动学习，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接经验来学习，使他们充分感觉到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的兴趣，探索不同外观、材质线绳的特点，并发展幼儿的发散性思维能力，使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。

　　活动目标：

　　1、 在玩线过程中，初步了解不同材质绳子的特点，激发幼儿对生活中的各种线条产生兴趣。

　　2、 能大胆与同伴交流、表述自己在玩线过程中的发现。

　　3、 积极参与线的造型活动，充分体验创造想象的乐趣。

　　活动

　　准备：

　　1、 孩子们收集的各种长短不一的线绳：塑料绳、毛线绳、彩线、彩带、皮筋、能弯曲变形电线，还有家长和孩子一起搓的纸绳等。

　　2、 教具：一个悠悠球、数码照相机和电视机。

　　活动过程：

　　一、幼儿探索各种各样的线、绳，交流、共享经验。

　　老师：“这几天，大家发现在我们周围有许多许多的线。你们找来了一些什么样的线呢？我们一起去看看吧！”

　　1、幼儿自由交流，向同伴介绍自己带来的线、绳，对它们的外观、材质这些特点产生初步的'印象，老师观察指导。

　　2、幼儿从外观、材质、用途方面进一步了解绳子。

　　①老师玩悠悠球，幼儿比较悠悠球的绳子和自己玩过的绳子，它们在外观、材质方面有什么不同的特点。

　　②幼儿和同伴交流自己的玩法。

　　③幼儿讨论绳子的其他用途。

　　二、引导幼儿感知线会变形的特点。

　　1、老师使用幻灯机，让幼儿通过观察感知绳子会变形的特点。

　　2、启发幼儿对变形后的绳子进行联想，引起幼儿再次玩绳的兴趣。

　　三、幼儿自由用绳子造型，体验绳子会变形的特点：

　　1、教师鼓励幼儿积极动手动脑，让线变出更有趣、更漂亮的图案来，并用数码相机拍下幼儿用线、绳造型的作品。

　　2、启发幼儿与同伴交流，讲述自己作品的内容及操作的方法。

　　四、结束部分：

　　引导幼儿在电视里相互欣赏刚才同伴的作品，体验成功的快乐。

　　活动延伸：

　　幼儿

　　到区域活动中继续探索、尝试与同伴合作进行绳子造型，并根据这些图案创编故事，讲给大家听。

中班科学活动教案 篇9

　　活动目标

　　1、让幼儿体验科技产品的神奇。

　　2、提高分辨声音的能力，喜欢探索和操作。

　　3、了解录音机的'主要功能和基本操作方法。

　　活动准备

　　1、录音机一台。

　　2、磁带：①歌曲或故事磁带一盘。②事先录制好的各种声音磁带一盘。③空磁带一盘。

　　3、画有录音机按钮的卡片。

　　活动过程

　　开始部分：幼儿听音乐做律动进入活动室做好。

　　基本部分：

　　一、引出课题：

　　1、老师按下录音键后和孩子打招呼：“小朋友好。”“老师好。”

　　2、播放刚才老师和孩子打招呼的录音。

　　老师：“谁在学我们说话呀？大家快来找一找。”

　　再放录音，幼儿寻声找出录音机。

　　老师：“原来是它在学我们说话呀，小朋友，你们知道它叫什么名字吗？”（录音机）

　　二、了解录音机的功能：

　　1、老师：“想不想知道它是怎样学我们说话的？”（想）

　　教幼儿学习录音的操作方法。

　　2、请一名幼儿自己操作录音。（教师帮助）

　　3、游戏《我是小小录音机》

　　方法：两个小朋友一组，每组一张卡片，一人当录音机，一人操作。（可以两人互换角色）

　　4、老师：“小朋友 ，你们家里有录音机吗？爸爸妈妈用它来干什么”？

　　幼儿甲：听歌曲、听故事

　　老师：“你们喜欢听歌曲还是喜欢听故事？”

　　幼儿：喜欢歌曲、喜欢故事

　　播放磁带①。

　　三、分辨声音：

　　1、老师：“歌曲和故事听完了，老师这里还有一盘磁带，小朋友仔细听一下，里面都有哪些声音？”

　　播放磁带②。

　　2、老师：“刚才你都听到了哪些声音？”

　　幼儿：汽车喇叭声、拍手声、狗叫声、打鼓声、流水声、钢琴声、

　　小朋友大声喧哗声

　　老师：“这些声音中哪些声音好听？哪些声音不好听？”

　　幼儿回答后教师：“小朋友大声喧哗的声音不好听。以后，我们在室内不要大声喧哗了，大家说好不好？”

　　结束部分：

　　在老师的帮助下，请小朋友每人说一句祝福的话（用磁带③）录下来，送给四川灾区的小朋友。

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