中班科学教案_489

（集合）中班科学教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的中班科学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班科学教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、自主探索了解伞的名称、特征与作用。

　　2、能仔细观察并用完整的语言大胆描述伞的明显特征。

　　3、在师幼互动游戏中体验合作游戏的快乐并能迅速作出反映。

　　二、活动准备：

　　1、事先布置好“伞店”的场景。

　　2、常见的伞：长柄伞、折叠伞等；特殊的伞：露天大伞、工艺伞、牙签伞等。

　　3、几种伞的图片、“售货员”挂牌。

　　三、活动过程：

　　（一）教师以“伞店”售货员的身分，组织幼儿参观“伞店”，引起幼儿的兴趣。

　　（二）自由观察常见的伞，了解伞的构造、特征与作用。

　　1、教师引导幼儿选取“伞店”里的一顶伞，开始重点观察。引导幼儿从颜色、形状、材料等方面观察。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的观察结果。

　　3、根据幼儿的观察反馈师幼共同提炼：伞可以分为伞面、伞架和伞骨。伞有自动伞、手动伞、有直杆伞、有折叠伞……这些伞可以挡雨和遮阳。

　　（三）观察几种特殊的伞，拓展对伞的认识。

　　1、引导幼儿根据生活经验讲述。

　　教师：除了刚才我们观察的伞以外，你还见过其他的伞吗？“伞店”里还有许多特殊的伞，让我们一起去看看。

　　2、幼儿自由观察特殊的伞，教师鼓励幼儿与同伴轻声交流自己的发现。

　　3、请幼儿讲述观察到的结果。

　　4、师幼共同小结：这些伞有的.很大如露天大伞、有的很小如牙签伞、有的很漂亮如工艺伞。它们的作用也是不同的，有遮阳用的、有舞蹈时用的、有作为装饰用的。

　　（四）在游戏中巩固幼儿对伞的不同作用的认识。

　　1、出示伞的图片，交代游戏要求。

　　教师：有几位客人也想买伞，我们来听一听他们的要求，然后一起挑选最合适的伞。

　　2、根据客人的描述选择相应的伞。

　　客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要带顶伞出门。请小朋友帮我挑选一顶适合旅游用的伞。”

　　客人2：“我要开一个茶楼，需要一些伞撑在门口给客人遮阳用。请帮我选一顶合适的伞。”

　　客人3：“我要参加一个舞蹈节目，请帮我选一顶适合舞蹈时用的伞。”

　　（五）玩“买伞”游戏，鼓励幼儿完整清楚地描述伞的明显特征。

　　1、教师以“售货员”的身份提出游戏的要求：“伞店开张了，欢迎各位顾客前来购买。我们店的规定很特别，买伞不要钱，只要把话说清楚就能买到。说清楚什么呢？要说清楚你买的伞的特点，如颜色、柄是怎样的、伞面是用什么材料做的。让售货员根据你的描述找出你要的伞。

　　2、幼儿自由选择售货员和顾客角色，共同讨论游戏语言，玩买伞游戏。

　　四：活动延伸：

　　1、美术活动：美丽的伞面。

　　2、设置“多彩的伞”游戏区，供幼儿自主游戏。

中班科学教案 篇2

　　目标预设：

　　1、运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进行表述。

　　2、能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化。

　　3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

　　4、培养幼儿观察能力及动手冲茶作能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重点：

　　1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

　　2、自己尝试泡茶。

　　活动准备：

　　4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。

　　活动过程：

　　1、 出示装好茶叶的茶叶罐，激发幼儿探究兴趣。

　　请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

　　（以游戏猜猜的情景引出茶叶，激发幼儿主动探究的意识。）

　　2、引导幼儿观察干茶叶的特征

　　引导幼儿从茶叶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。

　　教师根据幼儿的回答进行形象记录。

　　原有记录总结过程：（观察、记录）

　　从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征，鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解，并对干茶叶特征进行总节并记录。

　　3、引导幼儿观察泡水后茶叶的.变化幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。

　　观察茶叶在杯中的变化，互相交流。

　　教师根据幼儿的回答进行形象记录。

　　看了那么多的茶叶，老师想到了一个故事，故事的题目是《茶叶的聚会》。故事后提问：

　　1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的？

　　2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关？

　　猜想与验证过程。（猜想、实验、记录）

　　1、集体进行猜想。提醒并鼓励幼儿大胆进行尝试，尊重事实。

　　2、幼儿猜想、验证后，师进行集体记录，此时注意观察幼儿猜想与验证是否一致，会用自己的身体和语言展现自己实验前后茶叶的变化。

　　3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。

　　4、带着问题观看录像，逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的？是所有的茶叶都能摘吗？茶叶是怎么变干的？等一系列这都是孩子的问题，在此环节中幼儿观看了茶的现场录像，也感受到茶农的艰辛。

　　5、听音乐做律动，让幼儿在愉快的律动中结束活动。

　　教学反思：

　　茶文化是中国文化的重要组成部分。在日常生活中，中班幼儿对“茶”并不陌生，经常能看到、接触到茶，对茶叶的认识更多的感觉就是苦涩。中班上学期幼儿思维还处在表象思维阶段，对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。陈鹤琴的“社会乃大学堂”的教学理念指引着我们，让幼儿真正做到“玩中学，学中玩”我们中一班开展了“有趣的茶”教学活动，其目的是利用幼儿身边熟悉的物质资源，通过幼儿的观察、搜集、了解、使用，从而对茶叶有更深的认识。

　　小百科：茶叶源于中国，茶叶最早是被作为祭品使用的。但从春秋后期就被人们作为菜食，在西汉中期发展为药用，西汉后期才发展为宫廷高级饮料，普及民间作为普通饮料那是西晋以后的事。

中班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过实验操作，知道冰是由水变来的。学习说：硬硬的、凉凉的、光滑的。

　　2、认识冰的特征，对冰的变化产生兴趣和好奇心。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动资源准备：

　　1、教师熟悉多媒体课件，准备一块冰，制作好的冰花。

　　2、按小组准备空果冻盒（或让幼儿带来）、颜料水、彩色碎纸、棉线。

　　3、幼儿读本人手一册。

　　活动过程：

　　建议

　　一、导入活动：观察连线游戏。

　　1、师生谈话：今天的天气怎样，我们为什么要穿厚衣服呢？

　　2、教师点击多媒体第一页。

　　（1）师：小朋友，什么季节穿什么衣服呢，我们来玩连线游戏吧！

　　（2）师生一起讨论问题，玩连线游戏，点击尝试对不对，一起做出判断。

　　二、多媒体观察游戏。

　　1、教师点击多媒体第二页。

　　（1）师：：小朋友，请你来猜一猜这是什么呢？

　　（2）师生一起讨论观察，说说是什么，冰的'样子跟水有什么不同？

　　2、感受活动——冷冷的冰。

　　（1）教师出示准备好的冰块，让幼儿来看看摸摸，说说有什么感觉？

　　（2）引导幼儿用词语来描述：硬硬的、凉凉的、光滑的。

　　3、教师点击多媒体第三页。

　　（1）师：让我们大家一起来欣赏用冰块制作的冰灯吧！

　　（2）点击播放，师生一起欣赏美丽的冰灯，听画外音的介绍说明：

　　小朋友快来看啊，这美丽的冰灯你知道是用什么堆砌成的吗？对了，是冰雕艺术家用大大的冰块雕刻成的。

　　看看这匹高头大马，晶莹剔透，好像要跑起来了。

　　这是用冰块雕刻的房子，里面装上五颜六色的霓虹灯，一闪一闪，你觉得好看吗？

　　现在小朋友知道了吧，冬天不仅有雪，还有冰灯可以让我们欣赏呢，有机会，让爸爸妈妈带我们去看美丽的冰灯吧！

　　三、观察实验活动。

　　1、欣赏冰花。

　　（1）教师出示制作好的冰花请幼儿欣赏。

　　（2）请个别幼儿来描述冰花的样子——颜色、形状、摸上去的感觉。

　　2、教师点击多媒体第四页。

　　（1）师：冬天来了，我们一起来动手制作一个美丽的冰花吧！

　　（2）点击制作步骤（下一组）了解制作过程：

　　·先准备好各种果冻盒、线绳、颜料水、彩色碎纸。

　　·将颜料水倒入果冻盒里。

　　·上面撒一些彩色碎纸。

　　·将线绳的一端放入盒中，然后将果冻盒放入冰箱冷冻。

　　·看冰花做好啦，漂亮吗？

　　3、幼儿操作活动。

　　（1）教师示范如何制作冰花：

　　·将碎纸放入空果冻盒内。

　　·在盒中倒入颜料水，将棉线一头放入水中，一头留在盒外。

　　·将果冻盒放入冰箱内，如果是北方的冬天可直接放在户外结冻。

　　（2）教师将操作材料按小组分到幼儿手上，幼儿开始制作，教师巡回做个别指导。

　　（3）教师将幼儿制作好的冰花收在一起（盒子或盘子里）放到幼儿园的冰箱。

　　四、结束活动。

　　教师小结，收好操作材料。

　　活动拓展延伸

　　1、可以利用各种不同形状的小容器制作冰花。

　　2、将制作好的冰花拿入房间内或放在温暖的地方，观察"冰变水"的过程，进一步激发幼儿探索兴趣。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案 篇4

　　一、活动目标

　　发现事物不同的排列规律。

　　尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。

　　二、活动准备

　　画有不同排列规律的图片三幅。

　　厚薄不同的图书，颜色不同的`纸杯，大小不同的纸船。

　　大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。

　　三、活动过程

　　⑴开始部分组织幼儿坐好

　　⑵基本部分

　　1．请幼儿观察教师按照不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、纸船等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

　　2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。

　　出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列，引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。

　　3、游戏："猜猜看"，让幼儿寻找规律，并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。

　　4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。

　　5、启发幼儿创造新的排列规律。如按物体的颜色排列（红绿、红绿、红绿）

　　6、幼儿操作。

　　⑶结束部分启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

　　四、活动延伸

　　1、由会"排队"的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队，要井然有序。

　　2、手工活动：折纸

中班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、在帮助小蚂蚁点点的过程中有兴趣的探索使物体变长。

　　2、愿意较清楚的表达自己使用的连接方法。

　　活动准备：

　　回形针、吸管、纸条、布条、橡皮泥、固体胶、夹子、双面胶。

　　活动过程：

　　一、出示两只小蚂蚁，点点和小黑。

　　今天老师给你们带来了一个带问号的故事，带问号故事的小主人是谁呢？请你们用黑宝石一样的眼睛看看，哎，这是点点：小朋友们好，点点好，跟新朋友打招呼要记住朋友的名字，点点还带来了它的.好朋友小黑：小朋友们好，小黑好，真好，跟新朋友打招呼能记住朋友的名字，点点和小黑是好朋友，你们有好朋友吗？有，你们都有一起玩一起游戏的好朋友。

　　二、讲故事

　　点点和小黑它们住在一棵大树的树洞里，当凉风吹起的时候，两只小蚂蚁决定去树梢上看风景，树梢是树的哪里？树梢是大树的最顶尖上，他们你帮我来，我帮你，嘿呦，嘿呦，小朋友一起给他们加油，加油，加油，（爬到中间的地方停下来）。谢谢你，我有很多好朋友是中四班的。嘿哟嘿哟它们终于爬到了树梢，它们站在树上放眼望去，哎呀，好美的景色啊，我说过这是个带问号的故事，问题来了，点点和小黑可能看到了什么美丽的景色？你认为什么景色是最美的？请个别幼儿回答。（幼儿回答及时点评）小结：点点激动的向前跨了一步，哎呀，咕咚，它从树上怎么样了呀？掉到了小池塘里，小黑焦急的看着它的朋友：救救我，救救我。小黑呢也非常着急地说：我会来救你的。危难时有时候身边的东西就能起到救助的作用，它拿起身边的树枝说：我来救你，我来救你，（拿起树枝提问）提问：小朋友看怎么样啊？个别幼儿回答：太短了，太短了。你同意他的观点吗？怎么办呢？

　　三、幼儿操作探索

　　1、现在你们也是点点和小黑的朋友，你们也要帮助它。老师为你们准备了好多的材料，你们可以想办法使它们变长，长到可以救点点，你们愿意吗？

　　2、幼儿操作

　　3、幼儿交流；你是用什么方法把什么变长的？

　　四、在背景的下，孩子边收拾材料边结束活动。

中班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　2.能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。

　　活动准备：

　　1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。

　　2.活动记录单（见附表）人手一张。

　　3.眼药水塑料小瓶若干。

　　活动过程：

　　（一）认识常见的三种纸。

　　出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。

　　（二）让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。

　　1．出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？（幼儿将自己的.猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”）

　　2．交流猜测结果。

　　（三）实验并记录结果。

　　1．幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。

　　2．交流实验结果。

　　（四）探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　1．教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？

　　2．小实验“吸水性试验”。

　　幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。

　　3．：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。

　　活动延伸：

　　让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。

中班科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过观察秋天的树叶，感受树叶的多样性。

　　2、学习、比较树叶的异同，并进行分类。

　　3、乐于参与探索活动，愿意在集体面前大胆表述。

　　活动准备：

　　各种秋天的树叶，图片

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、教师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗?你们喜欢秋天吗?为什么呢?

　　2、教师：到了秋天，树上的叶子会有什么样的变化呢?

　　幼儿自由谈论并回答老师的问题。

　　3、教师：秋天到了，树上的叶子很多都会变颜色，有的变成红色，有的变成黄色。等到深秋的时候，秋风一吹，叶子就会随秋风飘落。

　　二、引导幼儿观察树叶，大胆地说出它的外形特征

　　1、教师：小朋友，你们把自己带的树叶拿出来吧!

　　2、引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，认识它们的名称。

　　教师：小朋友，你们认识你们拿的'这些树叶吗?它是什么样子的呢?你们觉得你们的树叶像什么呢?

　　引导幼儿观察并说说树叶的名字。

　　3、教师让幼儿摸一摸这些树叶，会有什么样的感觉。然后再闻一闻，它又有什么样的味道。

　　4、请幼儿交换观察树叶

　　教师：这片树叶和你刚才摸的树叶有什么不一样吗?哪里不一样呢?(引导幼儿从形状、颜色等来说一说。)

　　三、认识树叶的名称

　　1、教师：你们都知道这些树叶的名字吗?

　　枫树的树叶像手掌，银杏树的树叶像扇子，松树的叶子像针，白桦树的叶子像颗心。

　　2、游戏：教师报出树的名字，幼儿能很快地举起它的树叶，并说出它的形状。

　　四、游戏：树叶找朋友，巩固认识这些秋天的树叶

　　1、教师：我们一起来玩一个游戏吧!我说到什么树叶或者是说到什么形状的时候，拿了这个树叶的小朋友就站出来。然后找到跟你拿一样树叶的好朋友握握手。

　　2、教师带领幼儿进行游戏。

　　3、教师进行，结束活动。

中班科学教案 篇8

　　活动目标：

　　认识几种常见的昆虫。

　　了解昆虫的基本特征。

　　活动准备：

　　玩具卡：《独角仙大赛》

　　挂图：《昆虫大集合》。

　　独角仙相关资料。

　　观察记录表。

　　有关描述昆虫的图画书。

　　活动过程：

　　请幼儿观察挂图，说一说：

　　哪些昆虫是曾经见过的？

　　它们叫什么名字？

　　请幼儿观察图片上昆虫的外形特征，并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。

　　和幼儿一起讨论刚才记录的'内容。

　　我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。）

　　猜谜游戏： 把幼儿分组。

　　教师根据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。

　　进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。

中班科学教案 篇9

　　教学目标：

　　1、在吹泡泡的游戏中，体验创造以及成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。

　　2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。

　　3、能动手动脑解决问题，能创造性自制吹泡泡工具。

　　活动准备：

　　4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、树叶若干片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。

　　活动过程：

　　一、我们来玩吹泡泡

　　1、看准备的东西，猜猜今天有可能玩什么游戏。

　　2、提问：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？

　　3、小结：吹泡泡是要把气往外吹，千万别把泡泡液吸进去，吸进去会肚子疼的，要学会保护自己。

　　二、用吸管吹泡泡

　　1、要求：保护好盘子里的泡泡液，不要把它弄洒了，洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上，一定要保护好自己，如果吹到了，赶紧用小毛巾擦一擦。

　　2、幼儿操作，巡回指导。

　　3、收管子。示意成功的小朋友坐下来。

　　4、请成功的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。

　　5、进一步小结：我们刚才都用吸管成功地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地用力，然后要吹很长是时间，不是“噗”一下吹出来。

　　三、用工具吹泡泡

　　1、提问：还可以用什么吹出泡泡来？以前你都是用什么（工具）吹的？

　　2、认识袋子里的工具。

　　3、幼儿猜想并尝试自主探索。

　　4、要求1：袋子里的四种东西每一种都要试一试，如果能成功地吹出泡泡，请把它放在桌子下的篮子里。如果不能吹出泡泡，请把它留在袋子里。

　　5、要求2：记住了还是那两个要求。保护好你的泡泡液，保护好自己，别对着小朋友吹。拿到了就去试一试，如果成功了抓紧时间把它送到篮子里来。

　　6、分享试验结果：让我们一起来分享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。

　　7、请试验成功的`孩子教教不成功的孩子，一起发现原因。

　　8、关键提问：泡泡从哪出来的？

　　8、关键提问：你们为什么认为XX可以吹出泡泡？泡泡从XX的哪里吹出来？

　　9、重要总结：有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求……

　　四、改造树叶吹泡泡

　　1、改造树叶：我的袋子里现在又有一样东西，它有洞洞有缝隙吗？它能变成吹泡泡的工具吗？能吹泡泡的工具必须有什么？那你能想办法把它变成吹泡泡的工具吗？

　　2、幼儿操作：拿到了就去试一试，有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具，谁能当科学家。

　　3、落座，讨论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析成功与失败的原因。

　　五、各种形状的铁丝吹泡泡

　　1、改造铁丝：我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西，认识吗？直直的，可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗？

　　2、谁敢挑战？我发现有人把小铁丝打了个圈，他会变形。这个圆形会吹泡泡吗？怎么弄呀，拧在一起。还能变其他形状吗？

　　3、拓展思维：不同形状的工具吹出的泡泡会是什么形状？

　　4、在幼儿操作中结束。

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