中班教案_997

实用的中班教案【集锦5篇】

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的中班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　【设计思路】

　　“家园被毁，公路塌陷”这是灾区让人心寒的一幕。帮助灾区人民重建家园，为他们修筑公路是全社会关注的事。小朋友年龄虽小，但模仿能力强。区域活动中，我发现建构区的小朋友模仿成人为灾区建房、修路……。为此，我设计了这一科学活动，拟通过捡石头、分类、铺路等游戏活动，让孩子在游戏活动中巩固、掌握相关知识；在游戏活动中动手动脑，感知图形之间的转换关系，提高幼儿解决问题的能力。变枯燥、抽象的科学活动为生动形象的游戏活动，激发幼儿主动参与，积极探索，促进不同发展水平的幼儿在原有基础上得到发展；在游戏中感受为灾区献爱心的快乐情感体验。

　　【活动目标】

　　1、在游戏活动中，让幼儿对图形进行分类，巩固对所学知识的掌握。

　　2、在游戏活动中初步感知图形之间的转换关系，培养幼儿积极思维，提高解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。

　　3、在游戏活动中感知助人为乐的情感体验。

　　【活动准备】

　　1、知识、经验积累：已初步认识几何图形；了解灾区的受灾情况。

　　2、情景设置：用泡沫自制的“小路”，上面镂刻大小不同、形状各异的几何图形“土坑”。镂刻下来的各种几何图形为彩色的“石头”。

　　3、贴有图形标记的塑料筐六只；录音机、录音磁带；投影仪，灾后被毁的公路图片。

　　【活动过程】

　　一、 情景导入（观看投影）：

　　师：小朋友，老师带来几张图片，我们一起看看吧。（观看投影图片）

　　师：哪位小朋友来告诉大家：图中是什么地方？发生了什么事？

　　幼儿1：是一条破破烂烂的路。

　　幼儿2：这条路被大水冲坏了。

　　师：小朋友观察得真仔细。大家都知道：一场大雨过后，××村灾情严重，公路也毁了，交通很不方便。不过，老师知道：中（1）班的小朋友都是聪明、能干、乐于助人的孩子。我们一起帮他们想想办法，看谁的办法最棒。

　　幼儿1：送东西给他们吃，衣服给他们穿。

　　幼儿2：给他们一些钱。

　　幼儿3：请他们到我家里来。

　　幼儿4：帮他们修路。

　　师：小朋友说的真好。今天，我们当回“快乐的筑路工”，帮灾区修筑一条彩色“爱心路”。瞧：这就是一条被大水冲毁的小路（展示预先设计好的坑洼小路，引导幼儿观察），路上坑坑洼洼的，用什么来铺路好呢？

　　幼儿：可以用石头来铺路。

　　幼儿：也可以用水泥。

　　师：嗯，说得好！刚才，老师发现外面有很多漂亮的石头，我们一起去捡回来铺路吧。（带幼儿到户外）

　　二、分类活动——捡石头

　　师：这么多漂亮的石头，它们形状一样吗？

　　幼儿：不一样：有三角形、圆形……

　　师：老师有个建议：等会儿捡到石头时，请小朋友把不同形状的石头送到它们自己的家，行吗？（出示贴有标记的塑料筐），（播放音乐—《雨花石》）小朋友开始捡石头，并分类。老师观察并适时给与启发、引导。

　　师：小朋友辛苦了，现在我们用这些石头去铺路吧。（带回活动室）

　　三、探究活动：铺路

　　（把全班幼儿分成三组，围坐成半圆，以便看清、听清老师分配任务。）

　　师：小朋友，现在可以用你们能干的小手铺条彩色的路。（师给三个小组分配任务）。等会儿音乐开始，小朋友就用我们捡回来的石头铺平你们组路段上的小土坑。音乐一停，小朋友请坐回位置。

　　（音乐开始）小朋友尝试铺路，有的小朋友为了速度，拿起“石头”硬往土坑塞，有的小朋友认真地拿起“石头”去找相应的土坑铺上后再继续铺另一个土坑。老师发现问题后及时停止音乐，引导幼儿观察、评价。

　　师：小朋友，我们来看看：哪几个土坑铺得好？（幼儿：这个，还有那个）为什么？

　　幼儿1：因为颜色（配得）很漂亮。

　　幼儿2：石头和土坑刚好一样大。

　　师：这两位小朋友观察得很仔细，说的也很好。既然我们要为灾区铺路，就要铺得结实又漂亮。你们说这…这该怎么办？（指着铺得不好的土炕示意幼儿。师请几位小朋友把铺得不结实的石头挖起来。）等会儿音乐开始，小朋友再继续铺彩色路。

　　（音乐开始）小朋友又开始铺路，这次，小朋友都认真的按要求铺路，老师着重指导能力较弱的小朋友（增强其自信心）。老师观察到：当只剩下那些需要用“图形转换”来完成的土坑时（音乐停止），启发幼儿思考。

　　师：为什么还有一些小土炕没铺呢？

　　幼儿1：没有刚好的石头了。

　　幼儿2：这些石头都太小了。

　　这时，老师用鼓励的语气引导小朋友克服困难，想办法用剩下的石头（一个不行可以用两个）把土炕铺平。让能力强的、爱动脑筋的幼儿尝试。（这一环节是整个活动的重点和难点，应多用启发、鼓励的方法）。

　　师：××小朋友想到办法了，请你试试。（当小朋友图形转换成功时，老师先给与肯定，再请他介绍自己的方法。然后多请几位小朋友尝试）。

　　师（小结）：用两个图形能拼成一个新图形。

　　师：今天，小朋友为灾区铺的彩色路，真漂亮！高兴吗？（幼儿：高兴）。现在我们一起庆祝“彩色爱心路”的`成功铺成。播放歌曲——《雨花石》：（小朋友在老师的引导下用肢体语言在欢乐的氛围中活动自然结束。）

　　四、活动延伸：

　　区域活动：把预先准备好的材料投放到各区角，让小朋友继续尝试图形转换的趣味性。

　　科学区：投放镂空的泡沫垫，有意把更多的“石头”切成两半，让幼儿用图形转换来铺路。

　　结构区：投放七巧板、积木、积塑，让幼儿玩拼图和建构游戏。

　　手工区：投放卡纸、画纸、剪刀、胶水，让幼儿在剪剪贴贴中探索发现图形的转换。

　　【活动点评】

　　整个活动能根据新《纲要》要求，以“为灾区铺路”为线索层层引入，以适合幼儿年龄特点的“游戏”活动为主要形式，避开传统的、由老师唱独角戏的说教形式，让幼儿在游戏活动中积极、主动地参与、尝试、合作，最大程度地挖掘各层次幼儿的潜能，达到预定目标的实现。主要体现以下几点：

　　1、尊重幼儿的学习特点，让幼儿在层层推进的学习过程中拓展经验，发展潜能。

　　2、巧妙地利用材料的难易，实施因材施教。

　　3、让幼儿在“为灾区献爱心”的积极情绪中获得成功与快乐的情感体验。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈，

　　2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。

　　3、体验用脚舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　水彩笔、圆形硬纸（人手一份），五线谱，音乐（两首），塑料篓四只，足球一只。

　　活动过程：

　　1、谈话引发兴趣。

　　（1）以小脚的话引发幼儿兴趣。

　　（2）小脚有什么用处？

　　2、听音乐自由跳舞。

　　（1）幼儿做可爱的音符自由跳舞（提醒幼儿不要拥挤）。

　　（2）请幼儿讲述小脚丫是怎么跳舞的？

　　3、画小脚印。

　　（1）边说儿歌边脱袜子，露出小脚，进行谈话。

　　（2）画小脚印。

　　4、画小脚丫跳动的图谱。

　　（1）赤着小脚丫跳舞，鼓励幼儿与别人跳得不一样。

　　（2）幼儿讲述小脚丫是怎么跳的'，大家学一学。

　　（3）用简单的标记画出最喜欢的跳法。

　　5、展示图谱，幼儿表演。

　　（1）幼儿展示图谱并讲述图谱表达的意思。

　　（2）老师逐一出示图镨，幼儿随音乐不断变换舞蹈动作。

　　6、出示足球，进行谈话，鼓励幼儿从小锻炼身体。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

　　2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份

　　活动过程：

　　一、活动导入，引导观察。

　　1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？

　　2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

　　二、说说、画画，老师示范。

　　1、长颈鹿身体与头部的`定位。

　　(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

　　(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

　　2、教师示范（边说边画）。

　　(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。

　　(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

　　(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）

　　3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。

　　三、幼儿绘画：

　　1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

　　2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

　　四、活动讲评：

　　1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。

　　2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）

中班教案 篇4

　　设计意图：

　　线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

　　幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展线描画，能引导幼儿通过“观察——想象——发现——表现——创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。由此我设计了此次活动。

　　活动内容：

　　《线描画：各种形状的鱼》

　　活动目标：

　　1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

　　2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿初步的创新能力。

　　3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动重点：

　　学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

　　活动难点：

　　鼓励幼儿大胆想象和创作。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件flash《鱼的游泳》、各种形状的鱼的图片。

　　2、画好的线描画作品。

　　3、老师自制半成品“海底世界”挂图。

　　4、彩色笔、橡皮泥、各色毛线、小剪刀、胶水。

　　活动过程：

　　一、游戏导入请一两个幼儿上台，在黑板上任意画几个简单的几何图形，教师只要画几笔，就能使“它”变成“鱼”。今天，我们就一起来学习线描画《各种形状的鱼》。（出示课题：线描画：各种形状的鱼）

　　二、讲授新课

　　（一）铺垫小朋友，鱼的'种类繁多，形状各种各样，但它们都有共同的特征，这个特征是什么？（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼腮，还有鱼鳍）。你们所见过的有哪些鱼？（鲤鱼、金鱼、草鱼、带鱼等）

　　（二）欣赏刚才小朋友们说的都是淡水里的鱼，它们的形状相近。但有的鱼生活在大海里，形状多变化。在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在地在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。你们想看吗？请小朋友们在欣赏时注意观察鱼的形状。（观看flash《鱼的游泳》，初步感知欣赏各种各样的鱼。）

　　（三）启发想象请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。

　　三、示范

　　1、教师在黑板上边示范边讲解，要求用笔果断。

　　2、欣赏其他小朋友的作品。（出示多媒体课件。）

　　四、艺术实践

　　1、今天，我们就用几种方式描出各种形状的鱼。（分组进行：第一、二组用毛线粘贴出鱼的形状；第三、四组用橡皮泥粘贴出鱼的形状；第五、六组用彩色笔画出鱼的形状，并涂上漂亮的颜色。各组完成作品后，沿鱼的外形剪下来。）

　　2、幼儿作业，教师巡回指导。

　　3、教师出示自己绘制的半成品——“海底世界”，看看哪位幼儿的鱼最快，最先登上“海底世界”。

　　4、各两组进行评比，然后将剪下来的“鱼”粘贴在半成品“海底世界”上。

　　五、课堂小结

　　今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，鱼妈妈谢谢你们了。海底妈妈决定颁一个奖给大家，这个奖叫“爱心天使”奖。现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧！

　　六、活动结束

　　幼儿随音乐《鱼儿鱼儿水中游》出活动室。

　　教学反思：

　　本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

中班教案 篇5

　　1、活动目标：

　　1、学习团小泥球和串连技能。

　　2、学习间隔重复串连的方法。

　　3、训练手指的精细动作。

　　4、体会创造的乐趣。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　2、活动重点：

　　学习团小泥球和串连技能。

　　3、活动难点：

　　学习间隔重复串连的方法。

　　4、活动准备：

　　各色的橡皮泥和竹签每人一份，两串冰糖葫芦，ppt。

　　5、活动过程：

　　一、出示冰糖葫芦，引起幼儿的兴趣。

　　1、师：今天老师带来了一样非常好吃的东西，小朋友们知道是什么吗？

　　2、幼：……

　　3、师：对，小朋友们真棒，就是冰糖葫芦。

　　二、谈话讨论，师生共同探讨探讨制作冰糖葫芦的'方法。

　　1、观察制作冰糖葫芦步骤的ppt，了解制作冰糖葫芦的方法。

　　2、老师示范讲解制作冰糖葫芦的方法。

　　（1）先团球：揪下一小块橡皮泥，把它放在手心，另一只手压在泥块上边转边团。各色的球都要团几个。

　　（2）用竹签串起小球：左手拿着小球，右手拿着竹签，把小球慢慢地一个接一个地串起来，注意要一个和一个

　　有一定的距离。

　　三、幼儿尝试制作冰糖葫芦。

　　教师注意仔细观察幼儿的制作，对有些幼儿操作不正确的要及时给予指导和示范，同时可以让做得好的幼儿指导做起来吃力的幼儿。

　　四、展示幼儿作品，总结评价，结束活动。

　　对做得好的幼儿及时给予表扬。结束时，让做好的"冰糖葫芦"放在一张干净的纸上，待作品烤干成型后放在幼儿作品区展示，让幼儿体会创作的乐趣和相互欣赏彼此的作品。