中班教案_195

[推荐]中班教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1、走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。

　　2、大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。

　　3、增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印（前掌脚印和后掌脚印）、组合脚印（全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印）小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。游戏场地布置如图：

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　1、 师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。

　　2、随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

　　（二）基本部分

　　1、引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

　　师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗？我们一起来验证吧。

　　2、出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

　　（1）排列有序、规整的全掌脚印小路。

　　规整排列的全掌脚印小路

　　师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。

　　（2）排列无序、不规整的全掌脚印小路。

　　不规整排列的全掌脚印小路

　　师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。

　　3、不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。

　　前脚掌、后脚掌脚印小路

　　师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的'方法走过后脚掌脚印。

　　4、组合脚印（全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。

　　组合脚印小路

　　师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高 人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。

　　5、游戏：比一比，看谁快。

　　教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。

　　师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起！我们的小脚真的很能干！

　　（三）结束部分

　　1、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动（播放背景乐）：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍；小手向后撑住地——动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；小脚一起向左转一转，向右再来转一转；左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱！

　　2、幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能根据画面内容，推测合理的故事情节。

　　2、能大胆表述，发挥想象力。

　　3、养成安静倾听的良好习惯。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1、知识准备：

　　2、物质准备：

　　(1)教具：课件、魔法棒、狐狸面具、帽子等。

　　(2)学具：幼儿故事游戏图、故事卡片、动物头饰等。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师以故事情景开头，引出狐狸先生，激发幼儿的游戏兴趣。(老师带上狐狸面具，穿上西装，戴上帽子，拿着雨伞高高兴兴的出场，配上音乐《美国误会漫步》)。以闯关游戏激发幼儿探索兴趣。(今天我要去参加森林舞会，在路上会遇到三个难关，如果你们能帮助我连闯三关，就会获得森林舞会头饰一个，和我一起参加舞会!)

　　二、闯第一关：引导幼儿推测第一组图片空白处的内容

　　1、提问：到底狐狸先生发生了什么意外的事情呢?想知道吗?那让我们一起来看看，狐狸先生到底发生了什么意外……

　　2、使用课件播放图片1。

　　提问：狐狸先生在什么地方?它的帽子在怎么了?它是怎样的表情?理解单双数的实际意义，培养数数、统计和比较等应用数学的能力。为什么会有那样的表情?

　　幼儿回应：非常仔细地观察课件，能用语言和动作表现狐狸先生着急的表情。对狐狸为什么会有着急的表情充满了好奇，并能大胆猜想。

　　1、播放课件中风的声音。

　　幼儿闭上眼睛倾听风的声音，想像狐狸先生的帽子可能会被风吹到哪里?

　　幼儿回应：风声使他们有了一种身临其境的感觉，因此能大胆想象，并急切的想要说出自己的猜想。

　　2、播放课件中图片2。

　　提问：狐狸先生的帽子被风吹到了哪里?它的喊什么?它的表情怎样?为什么会有那样的表情?

　　幼儿回应：带着自己的'猜想，情不自禁地仔细观察图片，并验证自己的猜想。他们因为自己的成功推理而欢喜。

　　3、播放课件中图片4。

　　提问：看看后来又发生了什么事情?狐狸先生怎么了?

　　讨论：它为什么会到河里?(不请幼儿回答，为下一个环节的回答埋下伏笔)

　　4、出示第一组图片中编号为1、2、4的图片。

　　师：(以小熊拍了照片的情节引出)小熊把狐狸先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把顺序排了出来。我们一起来看照片。咦!这个粗心的小熊呀，中间怎么漏掉了一张呢?

　　幼儿猜想：这张漏掉的照片上可能发生了什么事情呢?为什么?

　　幼儿从"?"图片中选择图片，并说出理由。

　　幼儿回应：有了前面的铺垫，他们都能正确的选择"?"处的卡片。

　　播放课件，揭晓"?"处答案，验证幼儿的猜想结果。

　　宣布闯关成功，播放课件中第一张胜利笑脸娃娃。

　　三、闯第二关、第三关：幼儿自己尝试推测第二组、第三组图片空白处的内容

　　1、提问:狐狸先生自己把帽子从河里捡起来了吗?接下来又有谁出现了?发生了什么事情呢?

　　幼儿回应：开放性的提问，为幼儿思考、想像留足了空间。幼儿与同伴主动交流，大胆表达自己的想法。(让我们一起来揭开第二关的题目)。

　　2、幼儿操作学具，观察讲述，尝试理解画面内容，教师巡回指导。

　　教师提出观察要求：仔细地按从左到右的顺序一幅图一幅图的看。两只青蛙看见了什么?它们的表情、动作是怎么样的?猜想一下它们可能会想些、说些、做些什么?

　　幼儿回应：能按照观察要点进行观察、讲述，并在观察和并讲述中理解画面的内容。

　　3、幼儿为第二组图片中的"?"处选择恰当的图片。请个别幼儿到前面说一说自己的选择，说出理由，其他幼儿验证自己的结果。

　　4、教师宣布第二关闯关成功，播放第二个胜利笑脸娃娃。

　　5、第三关!观察第三组图片并请幼儿观察、操作。

　　请个别幼儿到前面说一说自己的选择理由，其他幼儿验证自己的结果。宣布第三关闯关成功!播放胜利笑脸娃娃!

　　四、结束活动

　　飞出魔法棒，请幼儿闭眼，施法为幼儿准备动物头饰。请幼儿戴上小动物头饰，和狐狸先生一起去参加森林舞会!

　　【活动反思】

　　本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些不足，如：在让孩子模仿难过的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子模仿的真棒，但是没有说完整，造成了歧义;另外，在本次的活动过程中，我发现我们班孩子的语言能力发展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子创造力的培养。

中班教案 篇3

　　教材分析：

　　歌曲《Da Re Mi》非常适合中班幼儿来演唱。首先，歌曲旋律清晰优美，音域从F大调的低音5—中音5，很适中，全曲共有三个乐句，很简洁。其次，歌曲节奏感很强，可以调动幼儿利用各种肢体动作来感受二拍子的特性。

　　歌曲《Da Re Mi》非常适合设计歌唱活动。歌曲中围绕找好朋友Da Re Mi展开，教师可以利用游戏的形式开展，不仅可以认识Da Re Mi，也可以增强学习歌曲的趣味性；另外，歌曲中还有两处间奏，可以充分挖掘作为学习歌曲的音乐元素之一，丰富了学习活动的内容。

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，在歌曲间奏处加上动作把握间奏处的停顿。

　　2、通过活动掌握音名1、2、3的唱名Da Re Mi，感知三个音的高低。

　　3、体验音乐活动带来的`愉悦。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　卡片Da Re Mi活动过程：

　　一、 听音乐进场。

　　胡 老师带小朋友们进教室做游戏喽！

　　二、 感知Da Re Mi。

　　1、今天，我们班来了三位好朋友，想知道它们是谁吗？可是现在它们在哪里？让我们一起来把它们叫出来。教师按歌曲节奏说出部分歌词：“我们在一起，去找好朋友。好朋友，好朋友，你们在哪里，你们在哪里？”声音太小没听见，我们大声一些再来一次。

　　2、你们认识它们吗？它们还有另外的名字呢！（教师逐个唱）我们在唱歌的时候就是这样称呼它们的，Da Re Mi就是它们的唱名。

　　3、感知三个音的高低，识记三个音的音名、唱名。小朋友认识它们了吗？你们知道好朋友的家在哪里吗？我们把好朋友送回家。教师和幼儿问答：Da——在这里。Re——在这里。Mi——在这里。

　　三、 学习演唱歌曲。

　　1、好朋友来了真开心！胡老师要唱唱好朋友的歌了，听！

　　2、教师完整范唱歌曲一遍。

　　这首歌里的好朋友是谁呀？那这首歌的名字就叫Da Re Mi。

　　4、再来听一听，这首歌什么地方没有唱，不唱的 时候 老师做了什么动作？

　　没有唱的地方称它为歌曲的间奏，我们还可以做些什么动作呢？Da Re Mi一个比一个高，像是在爬高楼一样……5、学唱歌曲。我们一起来唱唱这首好听的歌曲，间奏时做往上爬的动作。

　　6、表演歌曲。站起来一边唱一边加上自己喜欢的动作。

　　四、 做游戏。

　　1、教师将卡片藏在个别幼儿手中，让他们接唱歌曲。

　　我们来做个游戏，Da Re Mi藏在了小朋友的手里，等大家喊Da Re Mi时，你就站起来告诉大家“在这里”。

　　2、教师请全体幼儿从椅子下取胸饰。

　　Da Re Mi藏在了每个小朋友的身上，（请幼儿看看好朋友是谁）等大家喊Da Re Mi时，你就站起来告诉大家“在这里”。

　　结束：我们去找其他小朋友也来玩玩这个游戏吧！

　　教学反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过创造性的活动，来认识黏土的'特性。

　　2、体验创造性游戏的快乐。

　　活动准备：

　　黏土、水、图示(一盆黏土、三杯水、一勺盐)各种模具、一块油布、牙签、叉子、勺子、冰棒棍、塑料刀、各种石头、积木等

　　活动过程：

　　一、引导幼儿讨论如何把黏土变成泥团，出示图示教师和幼儿一起按照图示把黏土加水混合，揉成泥团。

　　二、幼儿自由制作

　　1、宝宝蛋糕屋：利用模具制作点心、蛋糕。

　　2、小小设计师：让幼儿根据自己的想象运用已有的材料搭建建筑，如围墙、房屋、碉堡等。

　　3、展评：“我的作品是最棒的”请幼儿来向大家介绍自己的作品。

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