中班教案_169

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中班教案9篇【热门】   作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的中班教案9篇,希望对大家有所帮助。中班教案 篇1……

中班教案9篇【热门】

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的中班教案9篇,希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

  活动目标:

  1.了解诸暨的一些名胜古迹、风土人情、地方特产,由此萌发对家乡的热爱之情。

  2.初步培养幼儿收集资料的能力。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.教师准备一本诸暨风景挂历和一些诸暨风景明信片。

  2.请幼儿在家长帮助下收集一些关于诸暨的风景图片、名信片、浏览照片以及一些诸暨特产(包装盒亦可)。

  活动过程:

  一、谈话,引出主题。

  师:“大家知道,我们居住的'城市叫什么名字吗?(诸暨)对了,诸暨是我们的家乡,是我们出生和成长的地方。今天我们就来讨论一下我们生活的这座城市,说说她有哪些美丽的地方。”

  幼儿发言。

  二、请幼儿结合自己带来的物品,向大家介绍诸暨的风景胜地与名胜古迹。(为主要环节,鼓励幼儿踊跃发言,教师可及时插入提问与一些解释。)

  三、教师根据挂历与名信片向幼儿介绍诸暨的主要景区:西施殿、浣江、五泄、斗岩;介绍主要特产:枫桥香榧、山下湖珍珠、大唐袜业、店口五金等。

  活动延伸:

  1.在班级中展示家乡特产

  2.欣赏电视散文《浣江风》。

  附告家长书:

  各位家长:

  下周起本班将进行“我生活的地方”主题教育,让幼儿了解一些有关诸暨的名胜古迹、风土人情及地方特产,使幼儿增进对家乡的了解,萌发对家乡的热爱之情。为更好地开展本次主题教育活动,请家长帮助孩子一起收集一些关于诸暨的挂历、风景图片、名信片、照片以及一些诸暨土特产或包装盒(不必特意购买、可收集一些家中或单位中原有的物品),带到幼儿园。在平时也多跟孩子说说有关诸暨的一些风土人情、传说故事,以使本次主题教育取得更好效果。

  谢谢配合!

  活动反思:

  本次活动选材来源于幼儿生活,是幼儿能经常遇到的,非常贴近幼儿。教学步骤安排严谨,过度非常自然。使幼儿通过自己的亲身感受发现家乡的美,充分调动了幼儿的学习积极性。

中班教案 篇2

  活动目标

  1、记住歌曲名称,理解歌曲内容,学会跟唱歌曲。

  2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作,激发幼儿学动作的兴趣。

  3、让幼儿理解同伴间应互相帮助,友爱相处。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备

  1、《好朋友》歌曲磁带,录音机。

  2、《拍拍手、点点头》磁带,《举你的右手摆一摆》磁带

  3、幻灯片(图片)一套,(梳头、扣纽扣等图片)。

  4、音游:小兔躲雨(音乐及材料)

  活动过程

  一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

  小结:幼儿园里有许多小朋友,大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞,真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

  二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的`欢乐。

  三、今天,我们除了玩游戏以外,老师这里还有许多图片,你们想看吗?

  出示幻灯片(或图片)问:她们在干什么?(她们在梳头、扣纽扣),欣赏其动作。学句子:你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。

  品德教育:在幼儿园里,大家都是好朋友,你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣,还可以怎样互相帮助?请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。

  小结:大家都怎样?(引出团结友爱)怎样用动作表示团结友爱?(手拉手),让幼儿学动作,学句子。边手拉手边提问:团结友爱手拉手,我们都是什么?(我们都是好朋友),学句子,幼儿园小朋友在一起,都是好朋友,同伴间除有玩具大家一起玩,还应互相帮助,友爱相处。

  四、学唱歌曲《好朋友》

  1、欣赏一次,幼儿个别、集体分别学讲歌名。

  2、欣赏二次,熟悉歌曲旋律、歌词,学打拍子。

  3、集体跟唱(在位置上做简单的舞蹈动作)。

  4、集体表演唱(边唱边做动作)。

  五、音游:小兔躲雨

  今天,我们在一起学了一首什么歌?(好朋友),你们看小兔子也想和我们玩游戏,我们也和它们做好朋友吧。音乐开始:这是什么游戏?(小兔躲雨),请幼儿听音乐戴好头饰,准备游戏。

  小兔音乐:(小兔跳)

  兔妈妈:今天,天气真好,我们去游玩吧!

  (轰轰轰……)雷声

  兔妈妈:下雨了,小兔子快躲进山洞吧!(小兔马上找洞避雨),找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。

  小兔:让我来帮助你,小兔子快快来。

  小兔妈妈:太阳公公出来了,天晴了,小兔子,我们回家吧!(小兔跳音乐)。

  小兔子说:我们都是好朋友,团结友爱手拉手。

  小兔跳音乐离场。

  活动反思

  现在一直在提倡让孩子们在游戏中学习,玩才是孩子们的天性。这节音乐课《举你的右手摆一摆》正是很好的迎合这个教育理念。其次,老师在上课中的激情和投入度很重要,只有老师真的投入了,充满激情,宝贝们才能全部high起来。

中班教案 篇3

  总体目标

  一、以游戏的形式,通过让幼儿在玩中学,发展感知觉,体验成功的快乐。

  二、尝试大小不同球(像球的物体)的不同玩法,体验共同游戏的乐趣。

  生活活动

  一、接待:

  (一)热情接待家长,与家长简短交谈,登记服药幼儿名单。

  (二)检查幼儿口袋,排除不安全因素。

  二、游戏活动:

  (一)引导幼儿尝试多种方法玩球。

  (二)愿意与他人共同玩球。

  三、早操:

  (一)引导幼儿情绪愉快地跟做。

  (二)能听口令、动作协调地做操。

  四、盥洗:

  (一) 指导和帮助幼儿按顺序洗手(分组),知道不玩水的道理,养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯。

  (二) 随时观察幼儿是否需要大小便,提醒幼儿根据需要入厕。

  (三) 适时对幼儿进行卫生常识教育,对个别幼儿进行重点指导,活动后提醒其不要用脏手揉眼睛。

  五、进餐:

  (一) 以游戏口吻创设愉快的进餐气氛,并放些轻松、愉快的音乐,鼓励幼儿吃饱、吃好,培养幼儿的进餐习惯(细嚼慢咽,不挑食,保持桌面、地面、衣服整洁)。

  (二) 帮助幼儿学习正确使用餐具,要求幼儿独立进餐,知道应该爱惜食物,保持桌面、地面清洁。

  六、睡眠:

  (一) 提醒幼儿睡前入厕,指导帮助幼儿有序脱衣、鞋,并放于指定处。

  (二) 巡回观察幼儿的睡眠,及时纠正幼儿的不良睡眠习惯,保持正确睡姿,发现异常,及时处理。

  教学活动

  集体教育活动一:语言活动 捉迷藏

  一、活动目标:

  1. 乐于参加游戏活动,并感受游戏的快乐。

  2. 感知方位,发展幼儿的空间知觉。

  3. 培养幼儿安静倾听及用恰当词句表达自己想法的'能力。

  二、活动准备:

  1. 知识经验准备:了解几种小动物的外形及生活特征。

  2. 物质材料准备:电视机、实物投影仪、纸画动画、动物头饰、游戏场景布置。

  三、活动进程:

  1、以游戏“捉迷藏的玩法”导入课题,吸引幼儿的注意力 意力,鼓励幼儿大胆讲述。

  2、教师出示纸画动画引出活动内容。鼓励幼儿仔细观察画面,根据已有的知识经验逐一找出小动物。

  3、鼓励幼儿在活动室内寻找“藏”起来的小动物,并告诉别人“……藏在……”。

  4、师生共同玩游戏“捉迷藏”,引导幼儿更换主语说句子“我(他、她)藏在……”。

  四、活动延伸:

  1. 幼儿在操场上玩捉迷藏的游戏。

  2. 在日常生活中,引导幼儿正确使用方位词“上”、“下”、“前”、“后”、“里”、“外”等。

中班教案 篇4

  活动目标

  一、通过游戏活动,培养孩子的探究意识和自主学习的能力。

  二、活动中锻炼幼儿动手操作的能力。

  三、培养幼儿的合作意识。

  教学重点、难点

  重点:没有软尺的情况下,如何测量树有多粗

  难点:引领孩子探究,培养自主学习的能力

  活动准备

  直尺、绳子、大树模型、小鸡和小狗头饰、其它能找到的各类尺子

  活动过程

  一、 开始环节 1、 直尺引入,老师的大尺引出幼儿的小尺,先看老师的大尺上都有什么,再看幼儿的小尺上有没有,得出“大尺和小尺是一样的”结论。

  2、探讨尺子的用途(幼儿自主探讨)

  二、基本环节

  1、短剧表演激趣。幼儿闭眼,教师出示大树模型,然后指名两名

  幼儿带上小鸡和小狗的头饰表演量树。教师引导:小鸡和小狗没办法量出大树有多粗,谁能帮助它们?

  2、幼儿自主探讨办法,并用自己的`办法来测量,全体幼儿评议:这样测量可以吗?

  3、教师引领,教师有意让幼儿看到手里的绳子并给予幼儿启发,帮助幼儿发现。

  4、发现方法,用绳子测量树的粗,再用直尺测绳子的长,绳子的长就是树的粗。

  5、幼儿操作,用绳子和直尺测量大树的粗

  三、结束环节 1、启发幼儿思考:还可以用这种方法测量什么?(胳膊、腿、水桶、头、粉笔等)幼儿自主测量自己想测的物品。

  2、结论:弯曲的东西都可以用这种方法来测量

  四、延伸环节 1让幼儿认识直尺以外的各种尺

  2、幼儿操作,用软尺测量大树的粗

  3、告诉小鸡和小狗大树的粗是多少

中班教案 篇5

  目标:

  1、能仔细倾听故事,初步理解故事内容。

  2、知道声音太大会影响别人,学会控制自己的声音。

  准备:

  1、故事、挂图第5号。

  2、大恐龙头饰。

  过程:

  一、 导入

  1、教师戴恐龙头饰,以大恐龙的语气大声的与幼儿问好:“小朋友,你们好,我是一只爱唱歌的大恐龙。现在我就唱一首歌给你们听。”

  2、用难听的、刺耳的声音唱歌。

  3、你们喜欢听吗?为什么?那我们一起来听听故事里的大恐龙是怎么样的。

  二、欣赏故事

  1、结合挂图讲述故事第一部分(有一栋很大很大的楼房到整个城市一下子变成了臭烘烘的臭屁城)

  为什么人人都讨厌这只大恐龙?为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音,大家想了什么办法?

  土豆能让大恐龙停止唱歌吗?为什么?

  玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗?

  2、出示挂图四,让幼儿说说小女孩想了什么办法。

  3、讲述故事最后一部分。

  小姑娘在恐龙先生的耳边说了什么话?一起学学小姑娘说的话。

  大恐龙改正嗓门太大的'毛病了吗?一起学学恐龙先生的话。

  分角色表演小姑娘和恐龙先生,说说他们的对话。

  4、师幼一起用好听(柔柔的,听起来很舒服)的声音来讲讲这个故事。

  三、说说声音太大的坏处。

  引导幼儿说说声音太大会吵得别人睡不着觉,会吓人一跳,会让人心烦等等。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。

  2、通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容,体验诗歌情感。

  3、在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

  活动准备:

  1、制作与诗歌内容相关的课件。

  2、大灰狼头饰,一只小鸟及鸟笼。

  3、幼儿操作图片若干,绿色的、灰色的牌子若干。

  活动过程:

  1、整体欣赏诗歌

  师:“今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?现在我们一起来听一听,看一看。”(屏幕显示诗歌内容,图像、配音)

  2、分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感。(定格背景)

  师:“诗歌的名子叫什么?诗歌里都说了些什么呢?让我们一起再来仔细地看一看。”

  (1)欣赏第一节,体验诗歌第一节的情感:

  问:“小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,有哪些是绿色的?”

  (2)欣赏第二节,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。问:

  a、“绿色的草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?”

  师:小朋友们,如果你遇到了危险,你会躲吗?

  (扮演大灰狼的老师出现,师生一起表演躲。)

  b、“小兔知道吗?有谁知道?绿色的小鸟是怎么做的?”

  (3)欣赏第三节、四节,让幼儿体验小兔的机智、聪明,狐狸的失望。问:

  a、“小兔知道后,它是怎么做的?”

  b、“它为什么顶着芭蕉叶呢?它是怎么走的?有谁会轻手轻脚的走?”

  c、“灰色的狐狸为什么要叹息?它只看见了什么?有谁会做叹息的样子”

  3、整体欣赏诗歌一遍,加深理解,进一步体验情感。

  师:“现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说。”

  4、迁移经验,玩游戏。

  (1)讨论:小兔安全地经过了草地,它想谢谢大家帮助了它,那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟,绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)

  问:“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”

  师:生活中人们都非常喜欢绿色,常常把美好的事情用绿色来表示,把不美好的事情用灰色来表示。

  (2)玩游戏:看画面贴牌子

  师:“我们来玩一个游戏,老师这儿有一些小图画

  画面内容:

  1、小朋友浇花;

  2、落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;

  3、小朋友爬树;

  4、把垃圾扔进垃圾桶;

  5、工厂的烟囱冒着浓烟;

  6、小朋友们在植树;

  7、河面上浮着很多垃圾……

  小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容是美好的.,可以用绿色表示,哪些画的内容是不美好的,可以用灰色表示。

  5、放飞小鸟,结束活动。

  师:“今天我们欣赏了诗歌《绿色的灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示。(老师把鸟笼放在固定的地方)小朋友们看到什么?小鸟在鸟笼子里会有什么感觉?这一行为我们用绿色的还是用灰色的来表示呢?我们应该怎样来帮助它?”

  师生一起到活动室外放飞小鸟,结束活动。

  活动延伸:

  1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。

  2、在日常生活中,引导幼儿观察,哪些事情可用绿色表示,哪些事情可用灰色表示。

  3、组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。

  效果分析:

  幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美、意境美,并能借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。幼儿在文学作品的熏陶感染中,不仅提高了幼儿语言能力,而且其情感、行为都能朝着积极的价值取向去发展,充分发挥语言教学独特的教育功能。

中班教案 篇7

  教学目标:

  1、 知道固体(木头、砖、玻璃等)可以传播声音。

  2、 享受探索的乐趣。环境创设桌子、门、墙壁、钢管扶手、机械手表或机械闹钟重点。

  难点知道固体(木头、砖、玻璃等)可以传播声音活动过程:

  一、谁把敲门声传过来

  老师以敲门声音引入活动。请幼儿关好活动室的门,听到老师发出敲门的讯号,才帮老师开门。

  “你们怎么知道老师来了”“你们看到老师敲门了吗?”“是谁把老师的敲门声传过来的`?”

  二、什么物体能传播声音

  1、桌子传声。请一幼儿把手表(或闹钟)放在另一个幼儿耳边,然后慢慢把手表移开直到听不见声音为止,再把手表放在桌子的另一头。让幼儿把耳朵贴在桌子上,请幼儿说说听到了什么。

  2、请幼儿在幼儿园里找一找,还有什么物体可以传播声音?(楼梯扶手、墙壁等)

  3、请幼儿相互讨论,把自己的发现描述出来。

  小结:固体是能够传播声音的。

  延伸活动:

  启发幼儿思考探究:小狗睡觉的时候,为什么把耳朵贴在地上。

  第一环节以敲门的情节自然地引出活动主题。

  第二环节通过各种实验引导幼儿发现固体是能够传播声音的。

  并能用语言简单的描述出来。

中班教案 篇8

  活动目标:

  1、正确判断8以内的数量,并按数量多少进行排序。

  2、能用目测的方法准确判断物体数量的多少。

  活动准备:春天背景图一幅(画有5个蜻蜓风筝,6个蜜蜂风筝,7个燕子风筝、8个小狗风筝。);分别画有1~8朵花的操作卡《风筝飘飘》;画有风筝线的卡纸每人4张,供幼儿画风筝用。

  活动过程:

  一、出示春天背景图,请幼儿观察图中的各种风筝

  师:小朋友,春天来了,花儿红了,柳树绿了,看!天空中飘来了什么?

  幼:风筝。

  师:看看都有什么风筝,请小朋友把一样的风筝摆到一起。(请个别幼儿操作)

  师:现在,我们数一数,蜻蜓风筝、蜜蜂风筝、燕子风筝、小狗风筝各有多少个?

  (幼儿通过点数回答出,5个蜻蜓风筝,6个蜜蜂风筝,7个燕子风筝、8个小狗风筝。)

  二、为风筝排序

  师:刚才我们知道了门中风筝有多少个,现在,请小朋友按照从少到多的顺序为这些风筝排排队,并说说你为什么这么排?(请个别能力强幼儿操作。)

  师:宸宸说,因为有5个蜻蜓风筝,6个蜜蜂风筝,7个燕子风筝、8个小狗风筝,所以就这么排,对不对?

  幼:对!

  师:那我们给他鼓鼓掌。

  师:现在老师再请一位小朋友,按照从多到少的顺序给这些风筝排排队,并说说你为什么这么排。

  师:伟祺说,因为小狗风筝有8个,最多,所以它排第一;燕子风筝有7个,排第二;蜜蜂风筝有6个,排第三;蜻蜓风筝最少,排第四,让我们为他竖竖大拇指。

  三、游戏“听声音画风筝”

  师:我们刚才帮老师给风筝排排队,小风筝们可高兴了,要和会听声音的小朋友做游戏,你们想参加吗?

  幼:想。

  师:那可要听好游戏规则,请每个小朋友拿一张小纸,竖起小耳朵听这个声音有几下,就在纸上的风筝线头上画几个三角形的风筝,听明白了?

  幼:明白了。

  师:准备好了,要开始了(教师拍5次手)一共有多少次?

  幼:5次。

  师:那请小朋友纸上的.风筝线头上画5个三角形的风筝

  (依次类推,出示钢琴声6次、敲鼓声7次、跺脚声8次)

  师:数一下,你画了几张卡片?

  幼:4张。

  师:小朋友们,听仔细,老师请你按照卡纸上风筝的数量按照从多到少(从多到少)的顺序,给你手中的风筝排排序。

  (让幼儿自己操作,教师巡回指导)

  师:今天我们给风筝排队,画风筝,现在我们要出去放风筝。(结束活动)

中班教案 篇9

  活动目标:

  ⒈理解诗歌内容,体验诗歌中所蕴含的美感。

  ⒉学习有表情地朗诵诗歌,并尝试创编。

  活动准备:PPT

  活动过程:

  一、谈话导入:感受风的存在。

  1.小朋友们,你们知道为什么天上的云会动,树会晃吗?

  2.哦,原来是有风在吹过。那你还在哪里发现了风?(个别)

  3.你们都发现了风在哪里,今天老师带来了一首好听的诗歌就叫《风在哪里》,请你仔细听一听,还有谁也发现了风在哪里?

  二、诗歌欣赏——风在哪里

  1.(教师完整配乐朗诵诗歌)诗歌里谁发现了风?

  2. 那风在哪里呢?请你们再仔细的听一遍,听听看树儿,花儿和草儿都是怎么回答的。(第二次欣赏儿歌,配图片朗诵前半段)(根据幼儿回应呈现图片)

  (1)树儿是怎么说的?它用了一个什么好听的词?你们知道什么是翩翩起舞吗?做一做(教师引导幼儿边说边做动作)

  (2)风吹过花朵,花会怎样?(点头)所以花儿是怎么说的?频频点头就是一直点头的意思。谁能一边做动作一边说?(分男女学花儿来边说边动作)

  (4)风吹过小草,小草的身体怎么样了?请你们一起来告诉草儿是怎么回答的'?我们一起来做做看。小草的身体在轻轻晃动。那谁来学学小草呢?(个别幼儿学)

  3.现在我们听着音乐,顾老师来当风, 请你们来当树儿、花儿、草儿回答我。散文诗很优美,请你们也用轻轻柔柔的声音回答我好吗?(教师说:“风在哪里?”幼儿回答)

  4.树儿、花儿和草儿都感觉到了风,原来风就在我们身边,无处不在,听听还在哪里能发现风呢?(教师边看图边朗诵后半段)

  5.春天它吹绿了什么?夏天送来了什么?秋天呢?冬天带来了什么呢?(幼儿个别说说,然后集体说)

  6.原来风一年四季,无时无处不在,它给我们带来了这么美的景色,就像这诗歌一样,现在,让我们再用优美的声音看着图片完整的把诗歌念一遍吧!(师幼共同配乐完整朗诵)

  三、仿编诗歌

  1.除了诗歌中树儿、花儿、草儿等找到了风,还会有谁找到风呢?(出示图片)看看,谁也找到了风?它又会怎么回答呢?谁能用像散文中一样优美的句子来说说。(引导幼儿用散文中的句子“风在哪里?XX说:……”来讲述)

  2.风真是无处不在,除了这些地方能找到风,它还会在哪里呢?一会我们可以一起再去找一找,把它们也编进诗歌里好吗?

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