中班教案_159

中班教案集锦[7篇]

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的中班教案7篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程；

　　2、乐意观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程；

　　3、懂得要与朋友平等、友好相处。

　　活动准备：绘本PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　1、播放PPT，看看是谁？他们长得怎么样？（小老鼠——又瘦又小；大老虎——又高又壮）

　　2、他们看上去怎么样？（很亲密）是呀，他们可是无话不说的好朋友呢！

　　你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？

　　二、猜想引出故事前段，体验角色心里。

　　1、看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢？（播放PPT）（好人坏人游戏、分蛋糕、采野花）

　　2、做游戏时谁会当好人，谁会当坏人，为什么？（鼓励幼儿分角色体验表演）怎么分蛋糕，谁去采野花？

　　3、我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们是怎么做的？（听A段故事）

　　他们的问题在哪里？

　　小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎么样？（不开心）

　　小老鼠不开心的时候总会说一句话，一起来学学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

　　三、讲诉第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

　　1、虽然两个朋友间有点小问题，但他们还是很好的朋友。可是，有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看看。（播放PPT，大老虎踢翻城堡画面。）

　　2、发生了什么事情？

　　3、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飞了，小老鼠的'心情怎么样？猜猜他会怎么做？

　　4、看看小老鼠怎么做的，他对大老虎说了什么？（一起学学小老鼠反抗大老虎的话）

　　5、看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？（大老虎也不想失去小老鼠这个朋友）

　　6、讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？

　　进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1-2名幼儿上来师范表演）

　　四、观察、讲述，体验角色的心理转换。

　　1、看看大老虎是怎么做的？（播放PPT四幅图）

　　2、小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？（播放PPT）

　　3、两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠的话，它的心情会怎么样？那么，好朋友到底该如何相处？（玩玩具，轮流玩；分东西，一人一半）

　　4、他们是这样的吗？（播放PPT）真正的好朋友应怎样相处？

　　师：从那天起，我们又高高兴兴的在一起玩了，有时我当好人，有时他当好人。有时我去摘花，有时他去。对了，吃甜甜圈时，我们一人一半了，有朋友的日子真是太美妙了。

　　五、结束部分。

　　小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么问题呢？（犀牛）那三个或更多的好朋友该如何相处呢？

中班教案 篇2

　　绘本导读：

　　很喜欢这个绘本，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的强悍威武的老虎居然成了好朋友，这对很不相称的好朋友之间因为一些小小的问题波澜迭起，这些小小的问题其实也是存在于小朋友的生活当中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的时候自己可能会多留一点的小心眼，这些都会让孩子感觉到绘本故事的亲近，他们在阅读中可以经历着相同的情感变化。而小老鼠大胆地和大老虎绝交，大老虎想尽办法赢回小老鼠的友谊，最终获得小老鼠的谅解的比较完美的结局会让幼儿雀跃，从中也能学到和朋友友好相处的一些方法。我想这就是绘本的价值所在吧。

　　整个绘本还采用对比的方式把喜剧气氛渲染到了极致，从玩游戏时投降的“小老鼠”到角色互换后投降的“大老虎”，从“小老鼠”身上的创口贴到“大老虎”身上的创口贴……富有趣味的设计，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁。

　　活动设计：

　　针对中班孩子的年龄特点，我把整个绘本分成两部分进行学习，第一部分是精读，重点通过教师的引导，让幼儿在阅读图片中了解小老鼠和大老虎两个好朋友之间出现的一些小问题，从中体验小老鼠的心理感受，并能够判断大老虎的行为对错。第二部分从两个好朋友分开，大老虎想挽回小老鼠的友谊开始，通过幼儿为大老虎提建议、自主选择图片讲述大老虎为小老鼠做的事，最后集体倾听故事的后半部分达到**，体验朋友之间和睦相处的'快乐。

　　在一些细节的处理以及情感的体验上我并没有特别的深入，只是适当的点到，社会性情感的培养是一个长期的过程，不可能通过一个故事、一本绘本就可以马上实现。基于中班孩子的年龄特点，让他们在理解故事的基础上做出一些行为判断，什么是错？什么是对？应该怎么做？就够了。

　　活动目标：

　　1．知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

　　2．懂得要友好地与同伴相处。

　　活动准备：

　　PPT《小老鼠和大老虎》、绘本小书《小老鼠和大老虎》

　　活动过程：

　　1．以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友

　　2．播放PPT书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样？小老鼠长得怎么样呢？小老鼠和大老虎是什么关系呢？你从哪看出来的？

　　3．教师播放PPT讲述故事（到13页），师幼一起讨论

　　（1）大老虎做的对不对？为什么？

　　（2）小老鼠会怎么做，如果你是小老鼠会怎么做？

　　（3）在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你？你是怎么做的？

　　4．教师播放PPT讲述故事（到19页），师幼一起讨论

　　请你猜一猜大老虎会怎么做？如果你是大老虎你会怎么做？

　　5．教师播放PPT讲述故事（到27页），师幼一起讨论

　　你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗？他们在一起怎样玩才能继续做朋友？

　　大老虎会一直这样让着小老鼠吗？为什么？你认为他们应该怎样做？

　　6、观察图片，关注细节

　　请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的？（老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面）看看封底他们的照片又是怎么挂的？（并排挂的）说明他们现在怎么样了？（关系平等了）

　　活动延伸：

　　出示PPT最后一页：小老鼠和大老虎的问题解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？谁来了？（犀牛）在平时的生活中和比自己高大强壮的朋友在一起应该怎么相处呢？

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。

　　2、喜欢听音乐做游戏。

　　3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

　　活动准备：

　　1、背景音乐及歌曲《小青蛙》

　　2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　夏天到了，小蝌蚪长大了，慢慢慢慢地先长出后面两条腿，再慢慢慢慢地长出前面两条腿，变成了一只一只的。。。。。。？（小青蛙）教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。

　　小青蛙们最喜欢的地方就是…（池塘）了，今天我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝，跟着妈妈到池塘里去玩耍吧！

　　二、学唱歌曲及尝试演奏

　　（一）初步熟悉歌词

　　教师播放背景音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师有节奏的清念歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

　　教师清念歌曲两遍。尔后，教师引导幼儿坐回座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。

　　（二）进一步熟悉歌曲内容及节拍

　　小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样？（开心。。。。。。）教师让幼儿再次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语，是。。。。。。？（快乐逍遥）若幼儿回答不出，教师回应：是不是快乐逍遥？（幼儿反应：若是，教师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不是，教师回应――到底是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。）教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙。。。。。。

　　真的是快乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！

　　你们拍的'真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》）

　　除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领？教师引导幼儿到：捉害虫。

　　宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

　　宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）

　　教师示范青蛙捉害虫动作要领。

　　青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

　　捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

　　幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

　　音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。

　　（三）结束部分教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大，呆会跟着妈妈到外面去捉害虫吧！

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、能不受物体大小、颜色、排列方式的影响，正确感知5以内的数量。初步形成数量守恒的意识。

　　2、乐于思考，开动脑筋想问题。

　　3、能与生活相结合，解决生活中遇到类似的数学问题。

　　活动准备：积木三组、幼儿学具每人一套

　　活动过程：

　　1、经验准备

　　游戏：抱抱团（请5位小朋友上前，老师发指令，幼儿听指令抱团，然后数人数。

　　2、操作探索

　　1）教师出示两排积木,请幼儿观察，教师提问：是大积木多，还是小积木多？为什么？

　　教师：积木虽然大小不同，但数量相同，都是5个。

　　2）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的多，为什么？

　　教师：不管是积木积木摆的松，还是紧，它们都是5个。

　　3）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的'多，为什么？

　　教师：虽然积木的大小、颜色、排列的方式都不同，但是它们的数量都是相同的。

　　3、分享交流

　　幼儿每人发5块积木，请幼儿用5个积木摆队形。

　　幼儿自由观看与交流。你的积木摆成了什么队形。

　　教师：不管你摆成了什么队形，它们的数量都是相同的

　　4、实践应用：

　　幼儿收学具。

　　请幼儿自由组织然后编各种不同形式的队形。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1．通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列。

　　2．在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

　　3．培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

　　活动准备：海洋球、乒乓球若干；蚕豆、黄豆、赤豆若干排列操作纸卡人手一分；带有回形针的红、黄、绿圆形娃娃图片若干，长铅丝两条。

　　活动过程：

　　一、引出课题、激发兴趣

　　出示背景图：今天，老师带小朋友来到了一个俱乐部，你们看看会是什么俱乐部？（背景图上显著标志两个圆）对了，是圆圆俱乐部，看看，俱乐部里都来了哪些“圆圆”的朋友？（逐一介绍海洋球、乒乓球、各种豆子及圆形娃娃等）

　　二、初步学习按两种物体大小特征有规律的间隔排列

　　1．海洋球和乒乓球要进行舞蹈演出，老师为它们排了一个队形，大家看看是怎么排的。

　　2．出示一个间隔一个的排列方法，请幼儿说说是怎么排的？（海洋球-乒乓球-海洋球-乒乓球即ABAB的形式排序）

　　3．后面的还没有排完，请大家帮忙继续排完。

　　4．除了这样一个间隔一个有规律的排列，谁还能有规律的排出另外一个队形？

　　5．幼儿尝试进行两个隔两个或一个、两个间隔有规律排列的方法（海洋球-海洋球-乒乓球-乒乓球或者海洋球-乒乓球-乒乓球即AABB或ABB的方式）。完成后展示不同的排法。

　　三、探索尝试用三种物品选择不同的'方法进行有规律排序

　　1．看，我们又来到了种子乐园，蚕豆、黄豆、绿豆都在纸板上等着我们小朋友来和它们做朋友呢。

　　2．谁来把这三种豆子也象刚才一样排的又整齐又有规律呢？想想可以有几种不同的方法？

　　3．幼儿操作，尝试进行一至两种不同方法的有规律排列。（纸板上有双面胶，幼儿从盒子中取豆子粘在纸板上即可）

　　4．谁来说说你是怎么有规律的排列三种豆子的？个别幼儿展示讲解自己的排列方法。（引导幼儿进行ABC、AABBCC、ABBCCC等不同的方法进行排序）

　　四、游戏：走钢丝

　　1．圆圆俱乐部里最惊险的游戏就是走钢丝了，看圆形娃娃都准备好了，小朋友们也和它们一起来玩这个游戏好吗？

　　2．请幼儿将红、黄、绿三种圆形娃娃有规律的排列在铅丝上。（娃娃上有回形针可别在铅丝上）鼓励幼儿尝试多种方法，多用自己没有尝试过的方法。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

　　2、体验当一名小学生的愉快和自豪。

　　3、学习人际交往的的初步知识和方法。

　　活动过程：

　　一、教师和儿童互相熟悉，了解，交往的游戏活动

　　1、击鼓传花，自我介绍

　　教师先介绍自己，然后用击鼓传花的游戏让学生相互介绍。教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目，或带来自己喜欢的东西给大家介绍等。

　　2、百宝箱

　　让儿童用废旧纸盒子做自己的百宝箱，把自己喜欢的东西装在里面，并用颜色或彩色笔按自己的想法装饰百宝箱。让儿童相互介绍自己的百宝箱，出示盒子里的东西，向大家讲讲自己的'爱好。同时，要让每个儿童都知道，别人百宝箱里的东西是不能随便拿走的。此游戏配合击鼓传花游戏进行。

　　二、让学生建立起集体的信念

　　1、班级的生日表

　　全班儿童按出生的月份从1月到12月排成几列，让每个儿童用一张小纸条写上自己的名字，并贴到自己生日所在的相应月份栏里。教师与儿童一起整理一个全班的生日表，提醒儿童以后向当月过生日的儿童表示祝贺，让儿童体验到来自集体的温暖与祝福。

中班教案 篇7

　　活动内容

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，知道灰太狼心情变化的原因。

　　2、懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理。

　　3、大胆讲述，积极参与活动。

　　活动重点

　　了解故事内容，知道灰太狼表情变化的原因。

　　活动难点

　　懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理。

　　活动准备

　　多媒体课件

　　方法与手段

　　多媒体辅助教学法、启发提问法、讲述法。

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、导入活动，引起兴趣

　　1、出示气愤的灰太狼。

　　灰太狼今天很生气，猜猜他为什么会这样呢？

　　观看灰太狼表情图，结合教师提问进行猜测讲述。

　　用幼儿熟悉的灰太狼的形象，能在最短时间内唤起幼儿的记忆，激起幼儿学习的欲望。

　　二、分段欣赏，感知故事

　　1、提示语：那到底是怎么回事呢？让我们一起来看看吧。（点击课件第一部分）

　　2、灰太狼碰到了什么烦心事？他是怎么说的？谁来说一说、做一做灰太狼生气的样子。

　　3、提问：你觉得灰太狼会怎么做呢？是这样吗？我们接着往下看。（点击课件）

　　4、看！灰太狼做了什么？

　　5、点击课件（哭声）提问：听，是谁在哭呢？灰太狼也想知道，让我们一起和灰太狼去看看吧！

　　6、点击课件，欣赏故事第二部分，提问：灰太狼发现是谁在哭啊？那小鸟宝宝为什么会哭呢？

　　7、提问：小鸟哭了，你就得灰太狼这时候的.心情是怎么的？

　　8、点击灰太郎哭的课件：为什么小鸟哭了，灰太狼也会哭了呢？

　　9、点击课件，欣赏故事第三部分后提问：灰太狼知道自己错了，看看他会怎么做？

　　10、提问：你看到灰太狼是怎么做的？他又是怎么说的呢？

　　11、提问：鸟妈妈回来了吗，这时候灰太狼的心情又是怎样的？

　　1、分段观看课件，根据老师的提问猜测讲述。

　　2、用动作和语言模仿灰太狼生气和哄宝宝的样子。

　　1、通过设疑、猜测、模仿等形式环环相扣，让幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，在轻松、愉快的气氛中提高了幼儿的口语表达能力。

　　2、提升幼儿的表现力，突破教学的重难点。

　　三、完整欣赏、梳理情节

　　你们喜欢这个故事吗？那让我们一起完整的来听一听。

　　边看课件边完整地欣赏故事。

　　在直观形象的课件演示下，帮助幼儿梳理故事情节，加深幼儿对故事内容的理解。

　　四、结合表情、迁移知识

　　1、听完了这个故事，你知道故事里的灰太狼有哪些表情呢？

　　2、根据幼儿回答出示相应的表情图及画面，随机提问：如他为什么会开心？他怎么会哭呢？什么事让他气愤呢····

　　3、出示总表情图并小结：故事里的灰太狼从一开始的不开心，到最后又变得开心了。其实，在我们生活中，当我们做错事的时候都会不开心，但只要改正就能让自己和别人重新快乐起来。

　　4、提问：小朋友，你做过什么事让别人不开心了呢？你又是怎样让自己和别人重新快乐起来的？

　　1、结合教师提问回忆故事内容并表述。

　　2、用完整的语言表达自己的认识。

　　3、倾听教师小结。

　　4、结合幼儿生活经验，讲讲自己的生活经历。

　　结合表情图使幼儿懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理，突破了本次教学的难点。

　　五、结束部分

　　小朋友，开心真好、快乐真棒，让我们快乐的和客人老师说再见吧！

　　与客人老师说再见

　　故事：灰太狼开心了

　　灰太狼在树下看一本有趣的书，看得正开心时，树上传来了鸟妈妈的歌声。灰太狼说：“烦死了，烦死了，是谁这么吵呀？”可是鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。灰太狼非常气愤，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，灰太狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀？”灰太狼爬上大树，发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。灰太狼也哭了，他非常后悔撵走了鸟妈妈。灰太狼轻轻地对鸟宝宝说：“不要哭、不要哭，我来给你们唱歌，妈妈听到歌声马上就会回来的”于是灰太狼给小鸟唱起了歌，不一会鸟妈妈真的回来了。他们一起唱着歌跳着舞，大灰狼觉得自己好快乐啊！

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