一路花香教学设计_1

一路花香教学设计范文（精选3篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的一路花香教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一路花香教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，辨析形近字“灌、罐”，正确书写“愧、溉”等字。通过联系上下文和生活实际经验理解“惭愧、骄傲”等词语的意思。

　　2、抓住关键词句，在读、议、评中懂得本文蕴含的深意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

　　3、试着从不同的角度拟题，体会文章题目的含蓄和巧妙。

　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学课时：2课时

　　前置性作业：1、读准字音，理解词语，读通课文。

　　2、课文主要讲了一件什么事？

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1、我们刚刚学过中国古代神话传说《开天辟地》，又学习了希腊神话《普罗米修斯盗火》，今天我们一起来学习一个寓言故事《一路花香》。

　　2、读了这个题目，你仿佛看到了什么，闻到了什么？

　　再次读题目，读出你的感受。

　　3、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？（挑水工和两只水罐）

　　这水罐有思想，会说话，作者把“东西”当做人来写。这样的文章过去我们也学过，这种写法叫做什么呢？（拟人）

　　4、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：寓言是通过一个生动的、精炼的故事说明深刻的道理。）那么《一路花香》这篇课文讲了一个什么故事呢，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，理清层次

　　1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。

　　2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：惭、渗、种。

　　3、指名领读齐读生字词。

　　4、指名分节朗读课文，把句子读通顺。

　　一路花香教学设计2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语的'意思。

　　3、通过本课的学习，明白每个人都有长处，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每个人身上的特点，就能发挥他的作用，实现他的价值这个道理。

　　教学实录：

　　一、复习导入

　　（出示词语）裂缝 水罐 完好无损 不禁 骄傲 惭愧

　　渗出 浇灌 日复一日 挑水工

　　1、指名读词语

　　2、选择三个以上的词语说一句和课文内容有关的话。（指名2—3人说一说）

　　二、精读课文

　　1、揭题，齐读课题。

　　2、自由读第一小节，说说你知道了什么？

　　相机：你就是这只完好的水罐，你会想些什么？（指名说）

　　你会对破水罐说些什么？破水罐又会想些什么？（同桌说说、演演）

　　3、惭愧的破水罐向挑水工道歉，他对挑水工说了什么？挑水工又是怎么说的？（小组分角色读第2小节、赛读、评读）

　　4、挑水工为什么要破水罐注意路旁的鲜花？用自己喜欢的方式读一读第三小节。

　　5、当破水罐看到路旁的鲜花时，它感到怎么样？（一丝快乐）为什么快乐？为什么只是一丝快乐呢？

　　6、能把这个“一丝”去掉吗？为什么？

　　7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么劝说它的呢？细细地读一读挑水工的话，你从中体会到了什么？

　　三、品读人物，归纳寓意

　　1、这篇课文里有三个人物，你最喜欢谁？为什么？

　　2、教师归纳寓意。

　　四、拓展

　　想象说话：从那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地浇灌着路旁的鲜花。一天，完好的水罐忍不住对破水罐说：“你看我，每次运的水是你的两倍，你真没用！”

　　破水罐会说什么呢？（同桌交流、指名）

　　一路花香教学设计3

　　教学目标：

　　知识目标：理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。

　　能力目标：

　　1、能凭借课文质疑解疑，读懂故事。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．齐读课题

　　2．读了课题，你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）

　　二、整体感知，指导读通

　　1．学生自读课文，要求：

　　①要有一定的速度

　　②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？

　　③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。

　　2．读完课文，与同桌交流，讨论。

　　3．学生自愿读课文，指导学生将课文读通。

　　三、抓住重点，指导读懂。

　　让学生通过表演突破难点，加深领会。

　　①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”，一名学生任“导演”，一名学生任“编剧”，两名学生任“演员”。

　　②指名小组学生上台表演。评价。

　　再指名小组学生上台表演。评价。

　　③说说从表演中体会到两个水罐的特点。

　　完好的水罐——骄傲自大

　　破损的水——善良自卑

　　④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？破水罐是不是真的一点用都没有呢？

　　⑤读课文，按小组讨论，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。

　　四、迁移练习，指导读好。

　　1．齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。

　　生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人的价值呢？

　　（语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）

　　五、作业布置：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、预习习作

　　六、板书设计：

　　一路花香

　　完好的水罐——骄傲自大

　　破损的水罐——善良自卑

　　每一件东西、每一个人都有自身存在的价值

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