一年级《看菊花》教学设计

一年级《看菊花》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的一年级《看菊花》教学设计，希望对大家有所帮助。

一年级《看菊花》教学设计1

　　教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是第二自然段开头：好看极了，第二次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，第二次是因为“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是第二自然段，从整体结构看，第一句与第二句是总分关系。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，

　　2、 能正确书写“许、听”两个生字，认识一种笔画横折提

　　3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质

　　教学重难点：

　　1、指导朗读课文，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入.

　　这节课，我们和小作者继续去公园——看菊花。板书课题：看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?

　　让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题）

　　2、我们都去过公园，有些公园的景点都需要——门票，公园里的售票阿姨说了：只要我们小朋友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信心拿到门票？

　　(1)、第一关：

　　公园 开放 一点儿 不怕冷

　　也许 听了 看菊花 紫红的

　　一朵朵 一丛丛 一片片

　　开火车读。小朋友们读得真不错。

　　（2）、第二关，考考小朋友的记性：

　　你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？

　　星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。

　　（指名完成填空，齐读。）

　　我们班的小朋友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去欣赏菊花吧。

　　民主导学：

　　（一）学习第二自然段

　　1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？

　　2、是呀，公园里的菊花好看极了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？

　　（非常好看、特别好看、十分好看）

　　②谁来夸夸菊花？指名读。

　　3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的第二自然段，用“——”画出来。

　　颜色美：

　　（1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”

　　谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读——“公园里的菊花好看极了。”

　　④这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？

　　（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）

　　谁愿意用朗读来表现菊花的颜色美？（指名读，男女生读）

　　过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？

　　数量多：

　　（1）出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片”

　　这说明了什么？（板书：数量多）数量多也展现出菊花的好看。

　　（2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”

　　①（逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇集在一起，向四周蔓延开去，就成了一片片菊花的海洋。

　　②菊花可真多呀！你愿意用朗读来体现菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音逐渐升高来体现。（指读，分组读）

　　（3）讲解叠词，拓展运用

　　①像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词？

　　如：

　　小河里的鱼特别多，我们可以说——

　　桌子上的书特别多，我们可以说——

　　森林里的树特别多，我们可以说——

　　同学们很聪明，很快就掌握了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。

　　品质美：

　　这么好看的菊花，什么时候开放呢？

　　出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 ①菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？

　　（秋天即将过去，寒冷的冬天就要来了，这时候的天气特别冷。

　　小朋友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出来。

　　2、 但是，菊花怎么样？

　　（1）理解“迎”字，做动作理解

　　①“迎”是什么样子的？做一做动作（生做动作）面对寒风，昂首挺胸，不退缩，这就是迎。

　　②从这个“迎”字你体会到了什么？（板书：勇敢、坚强）

　　我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，想做一个不怕冷的小勇士！你比菊花还勇敢！

　　男女生赛读。

　　评价:看来，我们班的`男生和女生一样勇敢。

　　3、这么美的菊花人们喜欢它吗？引读：人们……（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）

　　4、齐读第二自然段

　　让我们一起再来回味一下这美丽的菊花。

　　5、指导背诵

　　①（出示第二自然段填空）相信这美丽的菊花已经印在了你的脑海中，你能把它补充完成吗？（教师引，学生填空）

　　出示：公园里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ，边走 ，舍不得离去。 (二)第三、四自然段

　　1、从你们的背诵中，我感受到大家舍不得离去，大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、数量多，更因为什么？（坚强）

　　2、爸爸和你的感受一样，让我们一起来听听爸爸的话（出示第三自然段，教师范读）

　　3、爸爸的话说得真好，让我们把它记在心中。（齐读第三自然段）

　　4、听了爸爸的话，我觉得……（引读第四自然段）（板书：更好看了）

　　（三）生字教学

　　今天我们欣赏了美丽的菊花，感受到了它的坚强、勇敢，希望同学们也像它一样，你能做到吗？菊花姐姐听了你们的话很高兴，带来了2个朋友，我们一起看看是谁？（出示生字：许、听）

　　分析字形，学习新偏旁

　　1、这两个字有什么相同的地方？（左右结构）你要提醒大家注意什么？左窄右宽。

　　2、记忆结构、笔顺。

　　3、师范写，边说注意点：“听”字“口”偏左上；“许”右半部分第二横偏长。

　　4、生描红临写，提醒写字姿势：三个“一”（一尺一寸一拳头）

　　作业

　　1、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　2、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。

　　板书设计：

　　8、看菊花

　　美 不怕冷

　　（喜爱）

一年级《看菊花》教学设计2

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文2～3自然段。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。

　　3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。

　　4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。

　　〖重点难点〗

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。

　　2、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。

　　〖教学时间〗

　　两课时。

　　〖教学准备〗

　　几盆菊花、生字卡片。

　　〖教学过程〗

　　第一课时

　　一、观察导入，激发兴趣

　　1、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢?

　　2、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗?

　　3、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。

　　(板书课题)

　　8、看菊花

　　(指名读、齐读课题。)

　　4、看了课题后，你有什么问题?

　　二、初读课文，感知内容

　　1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，

　　程老师准备了菊花给你们看。

　　要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受?

　　2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。

　　程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。

　　3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。

　　要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。

　　4、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。

　　看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的?

　　许多：许多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。

　　(抽读、开火车读。)

　　5、齐读这些字词。

　　6、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。

　　⑴指名一段一段读，读出停顿。

　　(师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。)

　　⑵男女生读，集体读。

　　⑶学生学习表演读。

　　⑷全班齐读课文。

　　三、识写生字

　　过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊!

　　1、出示生字：

　　公 开 不 点 也 听

　　什么结构?组词。

　　2、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧：

　　⑴教师示范书写，同时言语强调：

　　“公”的第三笔是撇折。

　　“不”第二笔是撇，从竖中线起笔。

　　“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。

　　“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。

　　⑵学生练习描红、独立书写。

　　(教师巡视，发现问题，及时纠正。)

　　四、布置作业

　　1、把习字本上的这课生字认真写好。

　　2、朗读课文。

　　〖附板书〗

　　8、看菊花

　　公 开 不 点 也 听

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“听、放”两个生字。

　　3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　〖教学重点〗

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、指导朗读背诵第二自然段。

　　〖教学难点〗

　　1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

　　2、“放”的笔顺。

　　〖教学过程〗

　　一、复习回忆，揭示课题

　　1、今天，我们继续到公园──看菊花，读题。

　　2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧![出示第一段]齐读(让我们一起来得到这张门票，读)

　　二、感悟课文，指导朗读

　　1、学习第二自然段：

　　过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──

　　⑴学习第一句话：

　　①公园到了，你看见了什么?

　　(指名说。)

　　②老师也想说了：公园里的菊花好看极了。

　　(出示。)

　　公园里的菊花好看极了

　　“公园里的菊花”要词儿连读。

　　③指导读：

　　你也想这样说吗?

　　(指名读)

　　菊花真美呀;你真喜欢菊花。

　　(让喜欢菊花的小朋友齐读。)

　　⑵学习第二句话：

　　(出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。)

　　①公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读第二自然段，然后想一想。

　　②引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”

　　(指导朗读。)

　　是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读──有(黄的)，有(白的)，有(淡绿的)，有(紫红的)，真漂亮呀!谁来数一数?

　　(指名读。)

　　颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢!

　　真是越数越高兴，越数越开心!

　　(表达出惊喜的心情来。)

　　一起读。

　　③扩展：

　　你还看过其它颜色的菊花吗?这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗?

　　(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)

　　(引读，齐读。)

　　④真是好看极了，让我们一起美美地读读。

　　(出示。)

　　公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。

　　(导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。)

　　⑤(课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。)

　　小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它?

　　(出示。)

　　一丛丛

　　最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么?

　　(到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。)

　　你能读好这个词语宝宝吗?

　　(出示。)

　　一片片

　　⑥谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力量一起来读吧!

　　(齐读。)

　　⑦引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：

　　A、你们知道菊花什么时候开放呀?

　　(出示。)

　　深秋

　　B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。

　　(出示菊花图。)

　　C、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗?

　　(表演读，手在下巴下做花状。)

　　D、啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?

　　E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来?

　　F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读?

　　(出示。)

　　它们正迎着深秋的寒风开放呢

　　哪个词最能说明菊花不怕冷?

　　(“迎”)

　　那该怎么读?

　　G、师范读。

　　H、分大组赛读。

　　⑶朗读第一、二句话：

　　(出示。)

　　公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

　　小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。

　　(自己读，指名读，齐读。)

　　⑷学习第四句话：

　　①看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗?人们──边看边走，边走边看，舍不得离去。

　　(引读。)

　　②指导朗读：

　　你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?

　　(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了，连你都不想离开呀!真想留下来呀!)

　　⑸指导背诵：

　　①齐读第二段：

　　快要离开公园了，还没看过瘾呢?让我们再回过去欣赏一番吧!

　　②菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。

　　(背诵第二自然段。自由背，齐背。)

　　2、学习第三自然段：

　　过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?

　　⑴指名朗读。

　　(出示第三段。)

　　⑵为什么这样喜爱它呢?

　　(出示。)

　　可菊花一点儿也不怕冷。

　　①现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗?

　　(谢了!枯萎了!躲起来了!)

　　②那么菊花又怎么样了?

　　(引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)

　　(板书。)

　　不怕冷

　　③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。

　　(齐读。)

　　④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。

　　(指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。)

　　3、学习第四自然段：

　　⑴听了爸爸的话，我觉得──

　　(板书。)

　　⑵菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

　　⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。

　　三、课外拓展相关诗

　　过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

　　秋菊

　　秋菊能傲霜，风霜重重恶。

　　本性能耐寒，风霜其奈何。

　　(领读)

　　四、作业

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。

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