《长方形和正方形的特征》的说课稿

《长方形和正方形的特征》的说课稿范文

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的《长方形和正方形的特征》的说课稿范文，希望能够帮助到大家。

　　各位领导、老师，大家好!今天我说课的内容是苏教版小学数学第五册第六单元第一课时《长方形和正方形的特征》。

　　一、教材分析：

　　1、这一教学内容是在学生初步认识长方形、正方形、圆形和三角形，以及直角的基础上进行教学的，同时也为今后进一步认识长方形、正方形以及其他平面图形打下了基础。学生已具备最初步的直观辨认长方形和正方形的能力，和借助三角尺上的直角来判断直角的能力，这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。

　　2、根据以上的分析，我把本节课的学习目标确定为：

　　①、使学生认识长方形和正方形的基本特征，并能正确辨认生活中表面是长方形和正方形的物体。

　　②、通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象能力。

　　③、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

　　3、其中重点：探究长方形、正方形边、角的特征。

　　难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。

　　二、接下来说说教法和学法：

　　我充分认识到有效的教学活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，所以本节课我以尝试探究教法为主，精心组织学生开展探索性的数学活动，在活动中发展学生的思维，培养学生的能力，使学生获得成功的体验，

　　三、最后说教学设计：

　　本节课设计的思想指导是：充分发挥学生的主体作用，通过学生的大胆猜测和自主探索，使其积极地参与知识形成的全过程。在这个思想的指导下，我将全课分为以下几个环节：

　　活动一：创设情景、导入课题。

　　1、谈话：今天朱老师给大家带来了两个老朋友，你们看它们是谁？出示长方形、正方形。今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的吗？在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？

　　生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天我们这节课我们就研究长方形的特征。（板书：长方形和正方形的特征）

　　这样创设情景，提出问题，可以使学生产生主动学习的兴趣和欲望，顺利进入探究新知的教学。

　　活动二：操作感知，探究新知。

　　探索长方形和正方形的特征步骤：

　　1、观察长方形和正方形图形，大胆猜测它们的特征。

　　2、猜想证明自己发现的方法。

　　3、先独立操作证明自己的猜想再在小组内交流探究方法及发现。

　　4、小组汇报探究方法及结论，教师引导总结长方形和正方形边角的特征。

　　5、比较长方形和正方形的相同点和不同点。

　　6、认识长方形和正方形每条边的.名称。

　　根据学生已有的知识经验，让学生观察正方形、长方形，对它们的特征有一定的思考和猜测。最后，让学生验证猜想验证概括得出长方形、正方形的特征。遵循学生已有的知识储备，通过观察—猜想—验证—概括，得出长方形和正方形的特征，丰富学生的表象思维，提高学生的抽象思维。

　　活动三：应用拓展，巩固新知。

　　1、说一说长方形和正方形的另外几条边的长度。

　　2、动手在订纸板上围一围长方形和正方形。

　　3、动手用三角尺拼一拼长方形和正方形。

　　4、画长方形和正方形。

　　5、用纸折长方形和正方形等。

　　6、用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。

　　用16个一样的小正方形，拼成一个大的正方形。

　　通过层层有序的练习，使不同程度的学生都能在练习中增长知识，发展能力，充分体会到成功的喜悦。

　　在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识！

　　以上是我的说课内容，恳请各位领导、老师提出宝贵意见，谢谢！

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