《铃儿响叮当》的教案

《铃儿响叮当》的教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《铃儿响叮当》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《铃儿响叮当》的教案1

　　目标：

　　1.初步练习拖物跑的能力。

　　2.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　准备：

　　响铃绳若干。(在每根绳上结一个响铃)

　　过程：

　　1.听《铃儿响叮当》的音乐做动作，如走走、跑跑、下蹲等。

　　2.幼儿手持响铃绳，拖着响铃四散跑，注意不要撞到别人。

　　3.幼儿每人拖着响铃绳边听音乐，边一个跟着一个走，结束活动。

　　活动反思：

　　整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的.能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

《铃儿响叮当》的教案2

　　活动目标：

　　1、通过感受乐曲《铃儿响叮当》，能在模仿动作的基础上大胆创编各种肢体动作。

　　2、享受与同伴合作表演的快乐，感受新年的热闹气氛。

　　活动准备：

　　课件、铃铛若干。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　1、律动：《喜洋洋》

　　2、师：这是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你听了这首曲子觉得怎样？（一种怎样的气氛？）【热闹、喜庆、开心、热情】你们觉得什么时候是最热闹最喜庆的呢？【过生日、结婚、过新年】

　　3、师：你们都是怎么庆祝新年的呢？（怎样过春节？）

　　小结：有了这些挂灯笼、剪窗花、贴对联、放烟花等丰富多彩的活动，使我们的春节更加的热闹、喜庆了。

　　二、欣赏乐曲、感受旋律

　　1、（ppt）新年老人：小朋友们，新年好！【引导幼儿与新年老人打招呼】今天，我要送你们一份新年礼物——带聪明的孩子去卡通城堡欢度新年。/你们想去吗？/那我先考考你们！

　　2、第一遍欣赏：我们一起来听听这首乐曲。

　　提问：这首曲子听起来怎么样？让你想到了什么？

　　小结：这首曲子曲调活泼、情绪欢快。让我们想到了放烟花、贴春联、挂灯笼，这些有趣的事情。

　　3、第二遍欣赏：

　　提问：这首曲子都有哪些乐器演奏的呢？

　　小结：因为有了琵琶、笛子、二胡、扬琴的共同演奏，所以让我们感受到了更热闹喜庆的新年气氛。好听的乐曲也有一个好听的名字叫《铃儿响叮当》。

　　三、肢体表现乐曲

　　过渡：瞧，卡通城堡的'大门敞开了，我们赶快进去吧。

　　1、（图片：小公主）瞧，小公主在那边等我们呢！优雅的小公主做了个什么动作呢？你们会做吗？（引导幼儿模仿小公主的动作）除了这个动作，小公主还会做什么动作呢？（引导幼儿大胆想象肢体动作）我们看看小公主到底做了什么动作！

　　（引导幼儿结合2副图片，连续得做动作）

　　小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，比如手的上下摆动，就能变成一个连贯的舞蹈动作。

　　2、（图片：跳跳虎、粉红猪）谁来迎接我们了？他们是用什么动作迎接我们的？请你们用动作告诉我！（模仿图片上的动作）这个静止的动作可以怎么变，变成一个连续得动作呢？/这个静止的动作配上身体哪个部位（如手、腰、脚）手、脚怎样的变化？（如手上下、左右的摆动。腰部的扭动。各种基本脚步的变化。）

　　小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，就能变成一个连贯的舞蹈动作。（巩固知识点）

　　3、（图片：阿童木）我们又碰见了谁？阿童木又做了一个什么造型呢？（模仿图片上的动作）如果总是一只脚站着的话，会很累也不能保持平衡，你们有什么办法吗？（引导幼儿身体部位的变化或方向的变化）我们的好办法和阿童木的办法一样吗？阿童木想到的是怎样的办法？请你们仔细的看图片，然后学一学、跳一跳，然后告诉我他怎样变化的？

　　小结：除了除了身体的某个部位变化外，还可以配上方向的变化，也能让一个静止的动作变成连贯的舞蹈动作。

　　4、卡通城堡里要举办一场新年舞会，可是卡通伙伴们却高兴不起来，因为他们都只会摆一个静止的动作，不会跳舞。你们有什么好办法吗？

　　我们可以把刚才跳舞的秘诀告诉他们，并且认真的教他们如何把一个静止的动作变成一个连贯的舞蹈动作。

《铃儿响叮当》的教案3

　　活动目标

　　1、学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。

　　2、会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

　　活动准备

　　《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。

　　活动过程

　　1、播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导幼儿尝试演奏。

　　(1)教师出示节奏谱，引导幼儿观察，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。

　　(2)教师哼唱乐曲，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提醒幼儿集中注意力，看节奏谱演奏。

　　(3)引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。

　　(4)请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏。

　　2、引导幼儿有表情地练熟演奏，进一步体验合奏的快乐。

　　活动延伸：

　　幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下，打开幼儿学习资源，装扮圣诞树。

　　活动反思：

　　《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的'同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐……

《铃儿响叮当》的教案4

　　活动内容：

　　铃儿响叮当（体育游戏）

　　活动目标：

　　能根据辩听小铃声音信号的方向进行快速跑。

　　活动准备：

　　1、乐器小铃一副。

　　2、场地四角放有四块遮挡物（上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容，长宽能遮挡住一名成人蹲下不被发现），

　　3、录音机，磁带《一只小铃铛》

　　活动过程：

　　一、跟着铃声走一走。

　　教师将小铃放在背后敲击引发托儿兴趣。

　　教师:“你们听，这是什么声音？”

　　如不认识，可以拿出来给托儿看，告诉托儿其名称。

　　教师带领托儿先用声音模仿小铃的声音，再跟着铃声走一走。

　　二、 “找小铃”游戏

　　介绍游戏

　　“教师：“小铃还想和你们玩一个找小铃的.游戏！你们要用耳朵仔细听：小铃到底躲在哪里？”

　　玩法：托儿蹲在操场中间，闭上眼睛，配班教师手持小铃躲于纸板背后，敲击小铃。www.300168.com托儿寻声而找，站在自己认为正确的纸板前，等小铃出来。“你们看操场上有四个幅画，你听到声音后认为小铃在哪个幅画后面，就站在那幅画面前等，小铃会出来给你们看的。”提醒托儿不要拥挤。

　　游戏进行2-3遍

　　教师注意提醒托儿轻轻跑，避免跌倒。

　　三、在《一只小铃铛》音乐声中，托儿和小铃一起唱着歌，放松四肢。

　　活动延伸：

　　区域：在音乐律动区提供小铃铛若干副，供托儿课间或自选活动时间摆弄。另提供一些其他打击乐器，如：铃鼓、沙球等，让托儿比较其音色的不同。

　　户外活动：可以用小铃作活动开始、结束的信号。 -

　　美工区：提供小铃的轮廓，供托儿拓印、涂色。

　　发现区：提供各种不同功用的铃的图片、实物等，让托儿找找“小铃在哪里？”如：圣诞卡上、圣诞老人手上、小狗脖子上、钟上等。

《铃儿响叮当》的教案5

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步培养幼儿对打击乐的兴趣。

　　2、能根据图谱进行简单的打击乐表演。

　　3、通过活动体验与同伴合作的快乐。

　　【活动准备】

　　1、教师准备：音乐《铃儿响叮当》《快乐崇拜》，电脑，简单的自制乐器。

　　2、幼儿经验准备：提前熟悉音乐。

　　【活动过程】

　　一、引入主题，引发兴趣

　　1、教师带幼儿做简单律动走进场，并做好准备。

　　2、播放音乐《铃儿响叮当》，教师进行简单的身体声音的打击乐表演，让幼儿回答问题：老师为歌曲敲出了那些快乐的节奏？（弹舌、拍退、跺脚和拍手）

　　二、探索实践，通过身体声音初步掌握打击乐的节奏类型

　　1、教师带领幼儿练习弹舌、拍退、跺脚和拍手等节奏型，集体练习和分组练习相结合，并初步尝试在教师的`手语指挥下完成身体声音的演奏。

　　2、让幼儿找出合奏部分的音乐，针对合奏部分（“叮叮当......”）节奏型比较复杂的情况，教师出示此处的图谱，进行详细解说和练习，帮助幼儿解决难点。

　　3、幼儿听音乐，教师跟着音乐的节奏将图谱绘制完整，并让幼儿找出各组需要演奏的节奏符号。

　　4、集体演奏，巩固新认识。

　　三、知识迁移，使用乐器，集体汇报演出

　　1、出示乐器，让幼儿感受乐器的声音，然后练习刚刚的各种节奏。

　　2、幼儿根据图谱和教师的指挥完成器乐表演，后互换乐器，再次表演。

　　3、与听课教师互动，由听课老师拍间奏处节拍，完成一次完整的演出。

　　【活动延伸】

　　在以后的演奏中，可以采用更多的打击乐器继续演奏，如：碗、盘子、蛋糕盒、玻璃杯、矿泉水瓶子等等，也可以在间奏处加入有难度的节奏型进一步完善曲子。幼儿掌握熟练后，可以在家长开放日或者其他大型活动中展示一下，以提升孩子们的成就感。

《铃儿响叮当》的教案6

　　一、教学目标：

　　1、 通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。

　　2、通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择，使学生感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

　　3、 欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。

　　二、教材分析：

　　《铃儿响叮铛》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了这样一幅画面：一群年轻人，冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢歌笑语伴这清脆的马铃声回乡在田野——表现了年轻一代热情奔放的性格，朝气蓬勃的精神面貌和热爱美好生活的真挚情感。

　　四、教学过程：

　　（一）游戏导入歌曲。

　　今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）

　　歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

　　（二）引入课题，简介歌曲。

　　刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的`雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

　　（三）欣赏音乐。

　　1、初听歌曲。 听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

　　2、复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。

　　同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……

　　3、再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。

　　让我们跟他们一起唱一唱。

　　4、感受歌曲情绪。

　　设问：

　　a、天很冷，风雪也很大，可这些小朋友的心情是怎样的？

　　b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？（边唱边用手划线条，通过体验后回答）

　　c、如果我们用 表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

　　d、你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）

　　e、总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案）

　　f、学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。

　　（四）运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

　　1、引导。（看画面）

　　看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，不时还传来几声清脆的马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗？

　　2、分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

　　（教师设计： 表示击奏， 表示摇奏， 模仿马鞭声。

　　学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预 。）

　　3、 分组汇报。

　　4、汇报后大家发表意见，再作修改。

　　（五）听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》。

　　启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。

　　（六）学唱曲调。

　　1、分声部学唱，教师重点辅导二声部、

　　2、先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。

　　3、学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分。

　　4、以欢快，稍快的速度合成全曲。

　　（七）表演歌曲。

　　想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

　　（八）总结。

　　一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！

《铃儿响叮当》的教案7

　　活动目标

　　幼儿能听懂教师的英语指令，根据铃儿响叮当音乐做相关的舞蹈动作。

　　幼儿初步学习三人集团舞，体会舞蹈的快乐。

　　感受不断交换舞伴的快乐情绪。

　　在铃儿响叮当活动听、说英语。

　　活动准备

　　铃儿响叮当音乐；1.2.3标志；事物：铃铛；5片雪花；

　　幼儿比较熟悉该音乐

　　已会跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活动过程　　

　　一、通过雪花游戏引出活动主题

　　1、雪花加法游戏

　　2、雪花的颜色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、 分步初步学习集体舞

　　1、 感受音乐节奏

　　（1）第一遍听音乐。

　　（2）三人一组自由跳舞。

　　2、 激发幼儿主动学习集体舞中的动作

　　（1）幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。

　　（2）讨论他们是怎样跳的。

　　（3）再次观看，注意观看钻过门洞的部分。

　　（4）教师通过唱英文歌和分解的PPT总结舞蹈跳法。

　　1-4小节；左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。

　　5 小节；拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1.2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作，并逐渐回原位。

　　6 小节；2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。

　　7 小节：1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。

　　8 小节；三人拉成圆形。

　　9-10小节：三人同时逆时针方向做跑跳步。

　　11-12小节；幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。

　　13-16小节：动作同9-10小节，方向相反。

　　3、学习集体舞中的难点部分

　　“钻门洞”

　　小猫想知道是怎样钻过门洞的。

　　（1）两个孩子和老师一起戴上标志1.2.3示范，老师的标志是2.

　　（2）三个小朋友示范。

　　（3）幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习，一半唱英语歌曲。

　　（4）选择跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。

　　（5）幼儿集体跳一次，教师扮作圣诞老人帮助还没有会的'幼儿。

　　（6）交换数字标志再次练习。

　　4、跟着较慢的音乐完整地跳舞

　　（1）集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。

　　（2）交换舞伴完整地跳舞。

　　5、 合着正常速度的音乐跳舞

　　三、 游戏结束

　　铃儿在那里

　　幼儿闭上眼睛，听铃声在哪里。（前、后、左、右）

　　出去和铃儿一起玩吧。

《铃儿响叮当》的教案8

　　活动名称：乐曲欣赏《铃儿响叮当》

　　活动目标：

　　初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程：

　　一、比较欣赏，初步感受1. 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

　　引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。(PPT1 左喇叭)提问：宝贝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉?

　　小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。

　　2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

　　提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样? (PPT1 右喇叭)提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?

　　小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。

　　提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢?(PPT1 右喇叭)(跟着歌曲的节奏开心地做动作)教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫(PPT2)《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

　　二、理解欣赏，模仿表现1. 理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么?

　　(教师清唱)提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的'朋友们是怎样开心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀?谁来做做这个动作?

　　(个别示范--动作要求--全体模仿)小结：

　　滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

　　2. 模仿、表现师：--你们真棒!看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。(音乐轻)--宝贝们(幼：哎)，准备好了吗?(幼：好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(PPT24 音乐响)

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　2、大班音乐铃儿响叮当教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥幼儿合理的想像能力。

　　2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：课件(各种铃声)小图片。

　　活动过程：

　　一、倾听铃声，导入活动

　　1、媒体展示(闹钟)，引起兴趣。

　　2、师：听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?

　　二、想想讲讲，经验交流

　　1、提问：在平时的生活中，你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示：会告诉我们什么?)

　　2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

　　3、讨论：如果没有这些铃声行不行?为什么?

　　三、欣赏儿歌，学习朗诵

　　1、师示范朗诵儿歌。

　　问：你听到儿歌中有哪些铃声?

　　2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

　　3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

　　活动反思：

　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

《铃儿响叮当》的教案9

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。

　　2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。

　　3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《铃儿响叮当》， 并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

　　教学难点：

　　感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴、小乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）。

　　教学过程：

　　一、引入部分：

　　师：同学们，大家好！我是罗老师，今天我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！

　　生：（鼓掌）

　　师：罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。

　　二、导入部分：

　　师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？

　　师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。

　　（1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板书：较小起伏的旋律线

　　师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。

　　我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用 “Wu”来。

　　（1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）

　　师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

　　（2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

　　Wu… Wu… Wu… Wu…

　　板书：短促起伏小的旋律线。

　　师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

　　（3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。（强弱对比）

　　师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱

　　（4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

　　wu…

　　师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？

　　（5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

　　wu…

　　师：罗老师今天带来了一件小礼物，是什么啊？

　　生：铃铛

　　师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮 当，叮叮当 ……”铃铛给我们带来一首好听的.歌《铃儿响叮当》。（多媒体课件出示课题并播放音乐）

　　二、学唱歌曲

　　1、初次聆听，感受歌曲情绪。

　　设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）

　　2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）

　　设问：铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）

　　师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。

　　师：歌曲可以分为几个部分啊？

　　板书：结构A+B+A

　　3、学唱歌曲第一部分

　　教师范唱后学生跟唱

　　师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？

　　师生一起：“嗨！”

　　4、学唱歌曲第三部分

　　加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。

　　5、学唱歌曲第二部分

　　（1）教师范唱。

　　（2）学生随琴跟教师跟唱。

　　（3）找出较难的地方进行解决。

　　（4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　　（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

　　8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、认识乐器及为歌曲伴奏，

　　1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

　　2、分组练习。

　　3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。

　　一遍后，两组角色互换

　　四、观看歌曲视频，结束本课

　　师：我们大家一起来唱卡拉OK吧！（播放课件视频，大家一起歌唱）

　　师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊？（开心）罗老师也很开心，祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

《铃儿响叮当》的教案10

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感;

　　2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：音乐磁带、Flash动画、

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的.快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、

　　感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

　　2、欣赏后，提问：A：这是一首关于什么节日的歌曲?听到歌曲有什么感受?B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：A:这首歌是几拍子的?B:4/4是什么特点?C:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。)

　　2、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

　　3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

　　4、进行歌曲表演

　　三、结束部分教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

　　反思

　　由于在活动前期加了一个欣赏活动，对第二环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。今天孩子们的动作虽然不够优美，身体的协调度不够，基础舞步不熟练，导致步伐错乱，有个别孩子会有碰撞。尽管这样，全体幼儿共同参与，孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着，真是应了兴趣是孩子们最好的老师、兴趣是幼儿学习音乐的原动力，是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康，跳出了节日的氛围。不足之处，我感觉整个活动有点乱。

《铃儿响叮当》的教案11

　　一、活动目标

　　在会唱歌曲《铃儿响叮当》的基础上，尝试用肢体和乐器表现音乐，体验圣诞节的欢乐气氛及与同伴合作的快乐。

　　二、活动准备

　　1．会唱歌曲《铃儿响叮当》。

　　2．有关极地动物的知识经验。

　　3．驯鹿、爱斯基摩狗等图片以及道具。

　　4．各种乐器。

　　三、活动过程

　　(一)歌曲复习《铃儿响叮当》

　　T：快过新年了，我们一起坐着雪橇参加圣诞晚会，把你们的快乐唱出来。(引导幼儿集体演唱歌曲。)

　　T：雪橇上系着小铃，跑起来铃声传得很远，让我们的歌声也传得远一些。(幼儿再次演唱歌曲，教师用划过几座雪山的情景鼓励幼儿移调演唱。)

　　(二)乐器演奏

　　1．创编节奏

　　T：圣诞老人送礼物忙不过来，请小朋友帮忙坐上不同的雪橇车一起去送礼物，老师先坐上一辆雪橇车，示范创编节奏，引导幼儿跟着老师的雪橇车试一试。

　　一起拍膝盖拍手

　　T：谁也来试试造一辆雪橇车。引导幼儿尝试创编新的节奏，集体模仿，并跟着音乐用创编的节奏拍手。)

　　2．小铃演奏

　　T：拉车的驯鹿脖子上系着小铃，雪橇车一跑铃声就响了，我们用小铃来伴奏。(集体尝试用小铃演奏，引导幼儿前后节奏速度保持一致。)

　　T：小铃还能扮演谁?他们可能在干什么?用什么样的节奏表示? (引导幼儿赋予乐器角色。)

　　3．乐器合奏

　　(1)乐器角色讨论

　　T：怎样让坐雪橇变得更加热闹?用什么乐器什么节奏表示? (引导幼儿想象坐雪橇的人在唱歌，爱斯基摩狗、驯鹿奔跑等，并为其选择乐器创编节奏，例如：用小铃、铃鼓、串铃、三角铁等扮演坐雪橇的人，表示坐在雪橇上唱歌；沙球、双响筒、圆午板扮演驯鹿、爱斯基摩狗拉雪橇等。)

　　(2)分组用乐器尝试伴奏

　　T：小朋友雪橇上坐得稳；驯鹿和狗一直奔跑。(引导幼儿坚持自己小组的节奏，不受对方影响。)

　　(三)游戏“欢乐雪橇”

　　T：现在我们真的要坐雪橇了，雪橇由几头鹿几头爱斯基摩狗拉?怎么拉?

　　(出示图片，看看真的雪橇怎么拉，请幼儿动作表现。例如：一位幼儿请两位同伴做驯鹿，在前并排拉；一位幼儿请三位同伴，一位在前做鹿，两位在后做狗一起拉等。)

　　T：找你的朋友坐稳了雪橇准备出发。(引导幼儿分小组商量扮雪橇，跟着音乐前进，在这里容易出现情况：幼儿相互搭肩拉得太紧，使得前面的幼儿无法跑起来。)

　　T：怎么样雪橇才能跑得又稳又快? (帮助幼儿解决操作中出现的跑不起来的问题，让幼儿思考，尝试找出解决方法——不能拉得太紧，后面幼儿轻轻碰到前面孩子的肩，或搭着腰。)

　　(四)分组合作表现

　　T：有的坐上了雪橇，有的用乐器伴奏，我们一起去参加圣诞晚会。 (一半幼儿自由结伴扮演雪橇，另一半幼儿选择乐器进行伴奏，强调雪橇组幼儿能听着音乐跳，乐器组跟着音乐稳当地表现自己的节奏。)

　　T：还有一半也赶紧坐上雪橇。(引导幼儿交换操作。)

　　操作提示

　　活动中，老师注重幼儿的观察、提问、设想、创新，以及体验运用歌声、语言及胆体动作表现表达音乐的过程，发展幼儿的创新能力、表现能力、审美能力以及合作学习能力。

　　老师要积极引导幼儿互动过程中积极合作进行建构活动，给幼儿提供大量的'时间、空间去收集信息、材料，获得一定的经验。例如：在讨论“怎样坐：雪橇”时，老师引导幼儿结合数的经验，表现出各不相同的排列组合，并用语言表述、用动作操作；又如：当孩子听音乐拉雪橇的时候会出现“雪橇散架”的情况，老师不急于给答案，而是为幼儿提出几个关键点——听音乐跑、不撞车、不拥挤、雪橇搭住不散架，让幼儿自己发现问题、解决问题。

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《铃儿响叮当》的教案12

　　一、活动目标

　　1.引导幼儿欣赏歌曲，充分感受歌曲中传递的愉快的情绪。

　　2.幼儿愿意跟随歌曲用肢体和动作表现圣诞节滑雪的快乐。

　　3.引导幼儿初步了解圣诞节，感受圣诞节的节日气氛。

　　二、活动准备

　　1.教师事先布置好活动室内的圣诞节环创，营造圣诞节的节日气氛

　　2.圣诞帽

　　3.教学PPT《铃儿响叮当》

　　4.串铃、自制滑雪板和雪橇

　　三、活动过程

　　1.教师佩戴好圣诞节的帽子，圣诞帽，以圣诞老人的形象出现在幼儿们的棉签，引出今天的主题。

　　（1）小朋友们，你们知道几年是什么节日吗？

　　（2）今天是外国小朋友们的新年，叫圣诞节。

　　2.请幼儿看看今天活动室内的环境变化，说说自己眼中的.圣诞节是什么样的。

　　（1）请小朋友们观察一下我们的活动室，看看都有什么？

　　（2）我们的活动室变样了，在你们心中圣诞节应该是什么样的呢？

　　3.教师出示PPT，进入芝麻开门环节，和幼儿一起装扮圣诞树。

　　（1）你们觉得圣诞树上面可以挂什么呢？

　　（2）装饰完圣诞树之后一起来看看国外小朋友们的圣诞树是什么样的。

　　4.教师播放圣诞节音乐，《铃儿响叮当》，请幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的内容。

　　（1）在歌曲中你们听到了什么呢？你们猜猜还会有什么出现？

　　（2）引导幼儿再次倾听音乐，感受音乐歌曲中活泼和欢快的特点。

　　（3）请大家说说你们在听完歌曲之后有什么样的感觉？请你和大家分享一下吧！

　　5.请幼儿再次欣赏音乐《铃儿响叮当》，理解歌曲内容，并尝试模仿相应的动作。

　　（1）刚刚歌曲里面唱了什么？

　　（2）你们猜猜他们都是怎么样滑雪的？坐在雪橇上更应该是什么样子的呢？

　　（3）教师鼓励幼儿用自己的肢体动作表演滑雪和坐在雪橇上的样子。

　　（4）模仿动作之后，集体表演或者分组进行展示。

　　6.铃儿响叮当

　　叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当。

　　我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。

《铃儿响叮当》的教案13

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；

　　2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛；

　　３、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：

　　音乐磁带、Flash动画、

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

　　2、欣赏后，提问：

　　A：这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？

　　B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？

　　二：熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的节奏。

　　播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：

　　A：这首歌是几拍子的`？

　　B：4/4是什么特点？

　　C:歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。）

　　２、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

　　３、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）

　　师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？

　　播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）

　　“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

　　3、进行歌曲表演

　　二、结束部分

　　教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。

　　师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

　　四、活动评价与反思

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《铃儿响叮当》的教案14

　　一、活动目标

　　1、情感：培养幼儿对大自然的热爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。

　　2、能力：提高欣赏能力，感受四拍子歌曲的节奏。

　　3、知识：了解冬天的特点。

　　二、活动准备

　　多媒体课件、雪花道具、电子琴。

　　三、活动过程

　　1、谈话活动（导入）

　　1）师：小眼睛（看老师），小嘴巴（请闭严）

　　2）师：现在已经进入冬天了，小朋友们谁知道到了冬天都有什么变化？我们能在冬天干什么？（幼儿表述）

　　3）教师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀？（幼儿表述）哦，原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去欣赏冬天的美景吧。

　　2、完整欣赏歌曲《铃儿响叮当》（教师播放多媒体课件）

　　听歌的时候，教师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。

　　3、谈谈感受

　　师：恩，歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎么样的'？（幼儿表述）

　　师：这几个小朋友说的都不错，听这首歌的时候是高兴的，开心的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小朋友们为什么高兴。

　　4、教师范唱歌曲，幼儿再次欣赏

　　师：谁能说说歌曲中都唱了什么？小朋友们为什么高兴，他们都做了什么？（幼儿表述）

　　师：哦，歌中唱了小朋友们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。

　　5、学习歌词（教师播出图片，根据图片说歌词）

　　6、试打节奏

　　1）教师播放多媒体课件，出示小雪花道具。

　　师：你们瞧，天上飘起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友们好，欢迎来到美丽的白雪王国，你们愿意和我一起做个游戏吗？请每组的小朋友选择一朵雪花图案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小朋友们，你们准备好了吗？游戏，就要开始了。

　　2）教师做一遍示范

　　3）教师播放《铃儿响叮当》让幼儿做游戏打节奏。加深幼儿对歌曲的印象。

　　7、学唱歌曲

　　1）跟唱歌曲

　　师：小朋友们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们放松一下，我们看着歌曲中的小朋友玩耍的图片，再听听歌曲。会唱的小朋友也可以跟着唱。（教师播放多媒体课件）

　　2）再次歌唱

　　师：小朋友们这次要用听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小朋友的声音是听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（教师伴奏幼儿唱）

　　3）再次歌唱

　　师：恩，小朋友们的声音都很好听，可是啊，这么快乐的歌，咱们小朋友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也漂亮。（播放多媒体课件）

　　8、部分幼儿上台演唱

　　师：台上的小朋友要好好唱，看看谁最美。下面的小朋友们帮他们打打节奏，看看谁的节奏打得。

　　9、欣赏冬天景色的图片（多媒体）

　　10、活动延伸：到院子里感受冬天的美

　　师：我们刚才在歌曲和图片中体会到了冬天带给我们的快乐，现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬天。好不好啊。

《铃儿响叮当》的教案15

　　活动名称：

　　乐曲欣赏《铃儿响叮当》

　　活动目标：

　　初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程：

　　一、比较欣赏，初步感受

　　1. 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

　　引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

　　小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

　　2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

　　提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？ （PPT1 右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

　　小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。

　　提问：听到很欢快的.歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

　　二、理解欣赏，模仿表现

　　1. 理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

　　（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

　　（个别示范--动作要求--全体模仿）

　　小结：

　　滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

　　2. 模仿、表现师：--你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）--宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（PPT24 音乐响）

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

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