《那只松鼠》教学设计

《那只松鼠》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《那只松鼠》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《那只松鼠》教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过阅读理解，感受之中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

　　2、初步认识课文倒叙的叙述方式，感受课文语言的生动、准确。

　　教学重点、难点

　　理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情地读文。

　　教学方法：讲授法、读书指导。

　　学习方式：自主——合作——探究。

　　教具准备：图片

　　课 题：那只松鼠

　　教学流程：

　　一、导入：

　　师：（出示松鼠图片）今天我们学习的课文与松鼠有关，同学们看一看《那只松鼠》会写些什么呢？今天我们一齐学习这篇课文。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文，扫清字词障碍。

　　2、用自己喜欢的方式读课文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。

　　3、指生读文

　　三、直奔重点、学习课文

　　1、生读第四～七自然段，思考这部分记叙的顺序：发现松鼠——捉松鼠——放松鼠

　　2、按这样的顺序，生有感情地朗读课文

　　3、师指导朗读，感受松鼠的惹人喜爱和“我”对松鼠的喜爱之情。

　　4、第六七自然段中的省略号，引发学生想像：假如你自己就是这只被俘虏的松鼠，那目光里饱含的是什么，脑子里会想些什么？

　　5、课文哪里还告诉我们“我”放走了松鼠呢？指生读一读

　　四、情感深化

　　1、生读课文后三个自然段，思考：“我”为什么要“发誓回家后只字不提那只松鼠”？

　　2、“我”为什么“心里的一块石头落了地”？

　　3、如果你是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠 你会想些什么，又会说些什么呢？

　　五、总结

　　通过学习本课，你明白了什么?

《那只松鼠》教学设计2

　　教学目标：

　　1、运用学过的方法，自主学习本课生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。

　　教学重点：

　　抓住关键词语感受人物的心灵美。

　　教学难点：

　　揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。

　　教学方法：

　　读中悟，读中感，读中想。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入课题

　　1、（出示松鼠图片）

　　孩子们，这是什么？你们喜欢它吗？

　　一位小姑娘，年龄和你们差不多，她梦寐以求有一只小松鼠作伴。有一天，她的父亲在山林路边等车，意外地逮到一只小松鼠，准备送给女儿。可是，父亲最终放了那只松鼠。这是为什么呢？今天，我们一起去看看那只松鼠。

　　2、师板书课题，生齐读课题。

　　二、粗读课文，感知大意

　　1、生自由读文，边读边勾生词。

　　2、同桌交流识字方法，并把疑难生字向同桌提个醒。

　　3、出示小黑板上的生词，请生读，齐读，了解自学生字情况。

　　4、用一两句话概括课文主要写了一件什么事？

　　（课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠，心里别提有多高兴，可是他居然把它放回了山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲，反而关注那只松鼠的命运。）

　　5、师边叙述边板书：逮——放——惦

　　三、细读课文，感悟理解

　　㈠自主学习“逮松鼠”部分。

　　1、我们去瞧睢父亲逮松鼠吧。请孩子们自由读第三段。用横线勾出描写松鼠的句子，用波浪线勾出描写父亲逮松鼠的句子，并想想从这些句子中体会到什么？

　　2、汇报自学情况。

　　⑴松鼠是什么样的？从松鼠外形描写中体会到什么？

　　⑵当父亲去逮松鼠，松鼠要逃跑，课文是怎样写松鼠的呢？

　　出示句子：“可是没等我接近，那个圆球就‘嗖’地一下蹿上树梢。

　　A、从这些语句中体会到松鼠怎样？

　　B 、这句中的省略号表明什么？

　　C、这些语句该怎样读呢？

　　⑶这样一只活泼伶俐的松鼠，父亲是怎样逮住它的？

　　3、父亲费了很大的劲才逮到一只松鼠，心情怎样？联系前面的语句来说。（心里非常高兴）

　　4、领读感悟。是呀，小松鼠机灵、敏捷，父亲逮它费了九牛二虎之力。课文都写得淋漓尽致，我们再去感受感受一下吧。老师引读第三段。

　　㈡合作学习“放松鼠”部分。

　　1、过渡语：多么伶俐，多么惹人喜爱的小松鼠呀，却被父亲逮住了。假如你看到这只可爱的小松鼠，你会怎么做？文中的父亲是不是这样做的呢？我们一起去看看四至六段。分小组合作学习，请齐读学习要求：

　　小黑板出示学习要求：

　　⑴小组内读四五六段。

　　⑵用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的句子，说说你有什么感受？

　　⑶用三角形标出描写父亲动作的词语，体会父亲的心情。

　　2、汇报合作学习情况。

　　⑴出示躺在网袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的`目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求~”

　　A、生读这句话，说体会。

　　B、假如你是这只松鼠，你会想些什么？说些什么？

　　是呀，这只小松鼠也向往自由，向往家园，向往能逃脱，但它却无可耐何，让我们再去感受小松鼠的这种心情吧！齐读此句。

　　⑵交流描写父亲动作的语句，体会心情。

　　⑶父亲咬咬牙，把松鼠放了，你认为父亲的做法对吗？为什么？（引导板书：热爱自然，关爱动物。）

　　3、生朗读第七段。

　　㈢放手学习“惦松鼠”的部分。

　　虽然这事过了许久，但父亲始终忘不了那只松鼠，忘不了它的眼神。在一次晚餐时，得意忘形的父亲还是讲了那只松鼠的故事。

　　1、理解“得意忘形”的意思。

　　2、得意忘形后父亲的心情怎样？女儿又怎样？

　　3、“一块石头”指什么？为什么一块石头落地了？

　　是呀，父亲热爱自然，关爱动物的行为影响了女儿，在女儿的心中播下了这颗种子，也在我们心中播下了这颗种子。我相信，孩子们和文中的女儿一样会让这颗种子扎根、生长。

　　四、拓展延伸

　　学到这儿，你们一定有说的话想对文中的父女俩说点什么吧？用笔写一写。

　　五、小结

　　今天，我们学习了《那只松鼠》，懂得了我们要热爱自然，关爱动物，做动物的朋友。

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